《解決問題的策略》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版

《解決問題的策略》（說課稿）-2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)蘇教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：《解決問題的策略》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)

3.授課時(shí)間：2024年9月

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課選自蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問題的策略》章節(jié)，旨在讓學(xué)生掌握運(yùn)用不同策略解決數(shù)學(xué)問題的方法，提高學(xué)生的邏輯思維能力和問題解決能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠運(yùn)用所學(xué)的策略解決實(shí)際問題，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考能力和問題解決能力。通過學(xué)習(xí)《解決問題的策略》這一章節(jié)，學(xué)生將能夠理解并運(yùn)用數(shù)學(xué)的基本思想和方法，發(fā)展邏輯推理、分析問題和解決問題的能力。具體包括：能夠根據(jù)問題特點(diǎn)選擇合適的解決問題的策略，如畫圖、列表、猜想與嘗試等；能夠通過對(duì)比不同策略，發(fā)展優(yōu)化解決問題的思維；以及在解決問題的過程中，能夠體會(huì)到數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了加減乘除的基本運(yùn)算，能夠解決一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題，如一位數(shù)和兩位數(shù)的加減法，以及簡(jiǎn)單的乘除法運(yùn)算。他們也對(duì)基本的幾何圖形有了初步的認(rèn)識(shí)。

2.四年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)探索性問題充滿好奇心，他們喜歡通過動(dòng)手操作和游戲來學(xué)習(xí)。這個(gè)年齡段的學(xué)生邏輯思維逐漸發(fā)展，開始能夠進(jìn)行更復(fù)雜的思考，但他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的學(xué)生善于抽象思維，有的則更傾向于直觀的視覺輔助。

3.學(xué)生在解決數(shù)學(xué)問題時(shí)可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對(duì)問題理解不透徹，導(dǎo)致解題策略選擇不當(dāng)；在解決復(fù)雜問題時(shí)，可能因?yàn)橛?jì)算錯(cuò)誤而影響結(jié)果；此外，對(duì)于需要多步驟解決的問題，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)槿狈δ托幕蚪M織能力而難以完成。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備蘇教版四年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)教學(xué)PPT、問題解決策略的案例圖表，以及教學(xué)過程中可能使用的數(shù)學(xué)工具如計(jì)數(shù)器。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每個(gè)小組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如便簽紙、彩筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和記錄。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇以一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問題導(dǎo)入，例如：“同學(xué)們，如果你們有5個(gè)蘋果，想要平均分給2個(gè)朋友，你們會(huì)如何分配呢？”讓學(xué)生自由討論，并引導(dǎo)學(xué)生思考解決這個(gè)問題的不同方法。接著引出本節(jié)課的主題《解決問題的策略》，告知學(xué)生我們將學(xué)習(xí)不同的策略來解決類似的問題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的幾種解決問題的策略，包括畫圖、列表、猜想與嘗試等。通過教材中的案例，展示每種策略的應(yīng)用場(chǎng)景和方法。接著，引導(dǎo)學(xué)生通過小組討論的方式，對(duì)每種策略進(jìn)行探討，分享各自的理解和經(jīng)驗(yàn)。教師通過提問和引導(dǎo)，幫助學(xué)生深化對(duì)策略的理解。

在講授過程中，教師可以設(shè)計(jì)一些互動(dòng)環(huán)節(jié)，例如讓學(xué)生嘗試解決一些實(shí)際問題，并鼓勵(lì)他們分享解題過程和所用策略。同時(shí)，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的反饋，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

為學(xué)生提供幾個(gè)與新課內(nèi)容相關(guān)的練習(xí)題，要求學(xué)生在規(guī)定時(shí)間內(nèi)獨(dú)立完成。練習(xí)題應(yīng)涵蓋不同的解題策略，以便學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際問題的解決中。在學(xué)生完成練習(xí)后，教師可以邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)展示解題過程，并對(duì)他們的解題策略進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)要回顧，強(qiáng)調(diào)解決問題的不同策略及其適用場(chǎng)景。同時(shí)，教師可以詢問學(xué)生對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，以及他們認(rèn)為哪些策略在解決問題時(shí)最為有效。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置一份課后作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)習(xí)的策略解決一些實(shí)際問題。作業(yè)應(yīng)包括不同難度的問題，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平。同時(shí)，教師可以提醒學(xué)生，完成作業(yè)時(shí)要注意審題，合理選擇解題策略，并保持作業(yè)的整潔。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-數(shù)學(xué)故事書籍：推薦學(xué)生閱讀一些與數(shù)學(xué)問題解決相關(guān)的故事書籍，如《數(shù)學(xué)島歷險(xiǎn)記》、《愛因斯坦小小數(shù)學(xué)家》等，這些書籍能夠以趣味性的方式引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)學(xué)問題解決的策略。

-在線數(shù)學(xué)游戲：介紹一些在線數(shù)學(xué)游戲平臺(tái)，如“數(shù)學(xué)王國”、“智慧數(shù)學(xué)”等，這些平臺(tái)提供了豐富的數(shù)學(xué)問題解決游戲，學(xué)生可以在游戲中練習(xí)和鞏固解決問題的策略。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽題目：收集一些數(shù)學(xué)競(jìng)賽中的問題解決題目，這些題目往往具有挑戰(zhàn)性，能夠幫助學(xué)生提升問題解決能力。

-實(shí)際生活中的數(shù)學(xué)問題：搜集一些與生活緊密相關(guān)的數(shù)學(xué)問題，如購物找零、旅行規(guī)劃等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到數(shù)學(xué)問題解決的實(shí)際應(yīng)用。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生成立數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，定期組織數(shù)學(xué)問題解決討論會(huì)，讓學(xué)生在討論中相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-建議學(xué)生在家中設(shè)立一個(gè)數(shù)學(xué)角，收集和展示各種數(shù)學(xué)工具和資料，如計(jì)算器、幾何模型等，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用，鼓勵(lì)他們?cè)诩彝ド钪兄鲃?dòng)發(fā)現(xiàn)并解決數(shù)學(xué)問題，如計(jì)算家庭開支、規(guī)劃時(shí)間等。

-推薦學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如數(shù)學(xué)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)講座等，這些活動(dòng)能夠拓寬學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，增強(qiáng)他們對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺(tái)、在線論壇等，與同齡人交流數(shù)學(xué)問題解決的經(jīng)驗(yàn)和方法。

-定期為學(xué)生提供一些數(shù)學(xué)問題解決的小測(cè)驗(yàn)，這些測(cè)驗(yàn)可以是書面形式的，也可以是口頭形式的，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中不斷鞏固和提高問題解決能力。七、板書設(shè)計(jì)①解決問題的策略

-畫圖策略

-列表策略

-猜想與嘗試策略

②重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

-加減乘除運(yùn)算規(guī)則

-幾何圖形的基本性質(zhì)

-數(shù)學(xué)問題解決的步驟

③重點(diǎn)詞句

-“確定問題”

-“選擇策略”

-“實(shí)施解題”

-“檢查結(jié)果”八、反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.采用情境教學(xué)，將數(shù)學(xué)問題與學(xué)生的實(shí)際生活緊密結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和問題解決能力。

2.引入小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、討論，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作精神和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)互動(dòng)式的課堂活動(dòng)，如數(shù)學(xué)游戲、角色扮演等，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)新策略的接受和理解存在困難，可能是因?yàn)槲覜]有足夠的時(shí)間讓他們?nèi)?shí)踐和消化。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生過于依賴同伴，沒有充分發(fā)揮自己的思考能力，導(dǎo)致合作效果不盡如人意。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我過于注重結(jié)果，而忽略了學(xué)生在解決問題過程中的思維過程和方法。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于新策略的教學(xué)，我將增加課堂上的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下嘗試應(yīng)用新策略，并及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)，幫助他們更好地理解和掌握。

2.在小組合作學(xué)習(xí)中，我會(huì)設(shè)定