第一單元 走進(jìn)化學(xué)世界 課題1 物質(zhì)的變化和性質(zhì) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)

第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第一單元走進(jìn)化學(xué)世界課題1物質(zhì)的變化和性質(zhì)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)人教版（2024）上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱：物質(zhì)的變化和性質(zhì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)

3.授課時(shí)間：待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)人教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第一單元“走進(jìn)化學(xué)世界”中的課題1——物質(zhì)的變化和性質(zhì)。我們將通過(guò)觀察和實(shí)驗(yàn)，了解物質(zhì)在化學(xué)變化和物理變化中的不同表現(xiàn)，掌握區(qū)分物理變化和化學(xué)變化的方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識(shí)與微觀探析的能力，通過(guò)對(duì)物質(zhì)變化和性質(zhì)的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解釋生活中化學(xué)現(xiàn)象的能力；發(fā)展學(xué)生的科學(xué)探究與創(chuàng)新意識(shí)，通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究物質(zhì)變化的規(guī)律；提升學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與社會(huì)責(zé)任，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中形成對(duì)化學(xué)科學(xué)的正確認(rèn)識(shí)，樹立環(huán)保意識(shí)。同時(shí)，注重培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)，使其能夠收集、處理和分析化學(xué)信息，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析九年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的化學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)物質(zhì)的組成和性質(zhì)有了初步的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的化學(xué)概念和原理，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作，但可能對(duì)化學(xué)變化的本質(zhì)理解不夠深入。

在能力方面，學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力有所提高，但分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力尚需加強(qiáng)。他們能夠跟隨老師的指導(dǎo)完成實(shí)驗(yàn)，但獨(dú)立設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)和進(jìn)行探究的能力較弱。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。部分學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)充滿興趣，但可能存在實(shí)驗(yàn)安全意識(shí)不足的問(wèn)題。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在課堂參與度不高、學(xué)習(xí)自覺(jué)性不足的現(xiàn)象。他們對(duì)新知識(shí)有較強(qiáng)的接受能力，但容易受到外部因素的干擾，需要教師在課堂上進(jìn)行有效的引導(dǎo)和管理。

總體來(lái)看，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的認(rèn)知水平相符合，但教師在教學(xué)過(guò)程中需關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的實(shí)驗(yàn)操作能力和思維能力，為后續(xù)深入學(xué)習(xí)化學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)器材、實(shí)驗(yàn)藥品、化學(xué)實(shí)驗(yàn)室

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：教學(xué)PPT、教學(xué)視頻、化學(xué)仿真軟件

-教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)演示、小組討論、課堂提問(wèn)、練習(xí)題教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)【導(dǎo)入環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：以日常生活中常見(jiàn)的物質(zhì)變化為例，如冰融化、紙燃燒等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并思考這些變化的特點(diǎn)。

2.提出問(wèn)題：讓學(xué)生思考并討論，這些變化是物理變化還是化學(xué)變化？它們有什么不同？

3.學(xué)生分享：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享他們的觀察和想法，以此激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。

【講授新課】（用時(shí)20分鐘）

1.物理變化與化學(xué)變化的定義（用時(shí)5分鐘）

-講解物理變化和化學(xué)變化的概念。

-通過(guò)示例說(shuō)明兩者的區(qū)別。

2.實(shí)驗(yàn)演示（用時(shí)10分鐘）

-演示幾個(gè)簡(jiǎn)單的物理變化和化學(xué)變化實(shí)驗(yàn)，如水的沸騰、鐵釘生銹等。

-引導(dǎo)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并記錄下來(lái)。

3.知識(shí)點(diǎn)講解（用時(shí)5分鐘）

-講解物質(zhì)變化的本質(zhì)，以及如何區(qū)分物理變化和化學(xué)變化。

-強(qiáng)調(diào)化學(xué)變化中生成新物質(zhì)的特點(diǎn)。

【鞏固練習(xí)】（用時(shí)10分鐘）

1.練習(xí)題（用時(shí)5分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。

-練習(xí)題涵蓋物理變化和化學(xué)變化的區(qū)分、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的分析等。

2.小組討論（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分組，討論練習(xí)題的答案。

-每組選代表匯報(bào)討論結(jié)果，教師給予點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。

【師生互動(dòng)環(huán)節(jié)】（用時(shí)5分鐘）

1.課堂提問(wèn)（用時(shí)3分鐘）

-教師提出問(wèn)題，如“如何判斷一個(gè)變化是物理變化還是化學(xué)變化？”

-鼓勵(lì)學(xué)生積極思考并回答，教師對(duì)回答進(jìn)行評(píng)價(jià)和總結(jié)。

2.學(xué)生實(shí)驗(yàn)（用時(shí)2分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行簡(jiǎn)單的物質(zhì)變化實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-教師巡回指導(dǎo)，確保實(shí)驗(yàn)安全和有效。

【總結(jié)與拓展】（用時(shí)5分鐘）

1.總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別。

2.拓展學(xué)生的思維，提出思考題：“你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些物質(zhì)變化？它們屬于哪一類變化？”

3.鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)觀察生活中的物質(zhì)變化，培養(yǎng)他們的觀察力和思考能力。

【課堂結(jié)束】（用時(shí)1分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)成果，提醒學(xué)生做好課后復(fù)習(xí)。

-學(xué)生收拾實(shí)驗(yàn)器材，準(zhǔn)備下一節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、實(shí)驗(yàn)演示、課堂提問(wèn)等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察能力和思維能力，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，確保學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和掌握。知識(shí)點(diǎn)梳理1.物質(zhì)變化的基本概念

-物理變化：物質(zhì)在形態(tài)、狀態(tài)等方面的變化，但沒(méi)有生成新的物質(zhì)。

-化學(xué)變化：物質(zhì)在化學(xué)性質(zhì)上發(fā)生變化，生成一種或多種新的物質(zhì)。

2.物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別

-物理變化：物質(zhì)的形態(tài)、狀態(tài)或位置改變，如冰融化、水蒸發(fā)等。

-化學(xué)變化：物質(zhì)的內(nèi)部結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，生成新的物質(zhì)，如燃燒、腐蝕等。

3.物理變化和化學(xué)變化的特征

-物理變化特征：無(wú)新物質(zhì)生成，通常伴隨形態(tài)、狀態(tài)或位置的改變。

-化學(xué)變化特征：有新物質(zhì)生成，通常伴隨能量的變化，如放熱、吸熱等。

4.物理變化和化學(xué)變化的判斷方法

-觀察法：通過(guò)觀察物質(zhì)變化前后的外觀、顏色、氣味等來(lái)判斷。

-實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，觀察物質(zhì)變化過(guò)程中是否有新物質(zhì)生成來(lái)判斷。

5.常見(jiàn)的物理變化和化學(xué)變化實(shí)例

-物理變化實(shí)例：冰融化、水蒸發(fā)、金屬折斷等。

-化學(xué)變化實(shí)例：燃燒、鐵生銹、食物腐敗等。

6.物質(zhì)變化的分類

-根據(jù)變化類型：物理變化、化學(xué)變化。

-根據(jù)變化程度：?jiǎn)蜗蜃兓⒖赡孀兓?/p>

7.物質(zhì)變化的能量變化

-放熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中釋放能量，如燃燒反應(yīng)。

-吸熱反應(yīng)：化學(xué)反應(yīng)過(guò)程中吸收能量，如光合作用。

8.物質(zhì)變化的條件

-外部條件：溫度、壓力、催化劑等。

-內(nèi)部條件：物質(zhì)的性質(zhì)、結(jié)構(gòu)等。

9.物質(zhì)變化的應(yīng)用

-利用物理變化：水蒸氣發(fā)電、制冷技術(shù)等。

-利用化學(xué)變化：合成材料、制藥工業(yè)等。

10.物質(zhì)變化的研究方法

-實(shí)驗(yàn)研究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察和記錄物質(zhì)變化過(guò)程。

-理論研究：通過(guò)化學(xué)原理和模型分析物質(zhì)變化機(jī)制。

本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)梳理涵蓋了物質(zhì)變化的基本概念、物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與特征、判斷方法、常見(jiàn)實(shí)例、分類、能量變化、條件、應(yīng)用和研究方法等方面，全面系統(tǒng)地介紹了物質(zhì)變化的相關(guān)知識(shí)，旨在幫助學(xué)生建立完整的知識(shí)體系，提高他們對(duì)化學(xué)現(xiàn)象的理解和分析能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①物質(zhì)變化的基本概念

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：物理變化、化學(xué)變化

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：形態(tài)、狀態(tài)、新物質(zhì)

-重點(diǎn)句子：物理變化是物質(zhì)形態(tài)或狀態(tài)的變化，而化學(xué)變化是物質(zhì)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的變化，生成新的物質(zhì)。

②物理變化和化學(xué)變化的區(qū)別與特征

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：區(qū)別特征、判斷方法

-重點(diǎn)詞語(yǔ)：無(wú)新物質(zhì)生成、有新物質(zhì)生