2025年小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)《ɑn en in un ün》導(dǎo)學(xué)案

an?en?in?un?ün導(dǎo)學(xué)案?課題an?en?in?un?ün課型新授課教學(xué)目標(biāo)1.正確認(rèn)讀前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。?2.正確拼讀聲母和an、en、in、un、ün組成的音節(jié)。能在四線格中正確書寫音節(jié)詞“l(fā)ún?chuán”。?3.借助拼音，正確認(rèn)讀“藍(lán)天、白云、草原、森林”4個(gè)詞語。正確朗讀兒歌《家》。?4.認(rèn)識(shí)“草、家、是”3個(gè)生字。教學(xué)重點(diǎn)1.前鼻韻母an、en、in、un、ün和整體認(rèn)讀音節(jié)yuan、yin、yun的正確認(rèn)讀。2.聲母和前鼻韻母組成音節(jié)的正確拼讀。3.ɡ、k、h與介母u、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。4.j、q、x與介母ü、前鼻韻母ɑn組成的三拼音節(jié)的正確拼讀。課前準(zhǔn)備1.制作多媒體課件。(教師)?2.制作帶有an、en、in、un、ün的卡片。(教師)?3.準(zhǔn)備多個(gè)活動(dòng)卡片。(教師)課時(shí)安排2課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入，溫故知新(用時(shí)：4分鐘)1.復(fù)習(xí)學(xué)過的復(fù)韻母。按順序讀一讀。?2.復(fù)習(xí)學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)。3.導(dǎo)入新課，明確學(xué)習(xí)任務(wù)。1.同桌互讀、開火車讀學(xué)過的復(fù)韻母。?2.指名讀、比賽讀學(xué)過的整體認(rèn)讀音節(jié)，并小組評(píng)價(jià)誰讀得準(zhǔn)。?3.了解本課任務(wù)。明確本課繼續(xù)學(xué)習(xí)復(fù)韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。二、識(shí)記音形，練習(xí)書寫(用時(shí)：20分鐘)1.教學(xué)韻母an。?(1)課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生思考：爸爸媽媽在做什么？電視上的畫面定格在哪兒？引出復(fù)韻母an。?(2)引導(dǎo)學(xué)生觀察an的組成。?(3)指導(dǎo)發(fā)音：把嘴張大，擺好ɑ的口型，讓氣流從前鼻腔里出來，也就是an的尾音n。(4)出示含有an的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試拼。?2.教學(xué)韻母en。?(1)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察情境圖：媽媽在用手干什么？?(2)把“摁”讀成第一聲就是復(fù)韻母en的音，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。(3)引導(dǎo)學(xué)生按照讀an的方法嘗試讀en。?(4)出示含有en的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試拼。3.教學(xué)韻母in。?(1)指導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)觀察情境圖：茶幾上放著什么？?(2)借助“飲”的第一聲讓學(xué)生練習(xí)發(fā)in的音。指導(dǎo)：發(fā)in時(shí)，先發(fā)i，然后舌尖上抬，頂住上牙床前發(fā)鼻音n，快速連讀，讀出in的音。?(3)范讀，學(xué)生隨讀，指名讀。(4)出示含有in的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生試拼。?4．教學(xué)韻母un和ün。?(1)創(chuàng)設(shè)情境：晴朗的天空飄著朵朵白云，地上是一汪清泉，水面泛著層層波紋。引出un和ün。?(2)指導(dǎo)發(fā)音。?(3)指導(dǎo)區(qū)別un和ün的字形。5.指導(dǎo)書寫新學(xué)的韻母。?(1)范寫，指導(dǎo)學(xué)生觀察韻母，說說占格位置。(2)教師巡視。?(3)組織學(xué)生評(píng)議書寫成果。?6.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。?(1)觀察情境圖：電視柜旁邊放著什么呀？是什么形狀的？?(2)把“圓”的二聲變成一聲，讓學(xué)生試試，教師示范糾正。?(3)指導(dǎo)yin的發(fā)音。?(4)指導(dǎo)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。?7.指導(dǎo)書寫3個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。1.學(xué)習(xí)韻母an。?(1)觀察情境圖，回答問題，引出“天安門”的“安”。?(2)分析an的組成：a＋n。?(3)練習(xí)讀，體會(huì)前鼻韻母的發(fā)音方法。??(4)試讀音節(jié)、開火車讀。?2.學(xué)習(xí)韻母en。?(1)觀察圖片，說一說。?(2)練習(xí)en的發(fā)音。???(3)按照讀ɑn的方法嘗試讀en，同桌互相糾正發(fā)音，開火車讀。?(4)試讀含有en的音節(jié)。3.學(xué)習(xí)韻母in。?(1)觀察情境圖中桌子上放著飲料。?(2)模仿讀in的音，小組討論，推廣到借助“小心”的“心”鞏固in的音。?(3)認(rèn)真聽老師范讀，隨讀，指名讀。?(4)試拼含有in的音節(jié)。?4.學(xué)習(xí)韻母un和ün。?(1)觀察、比較un和ün發(fā)音的異同。?(2)分別練讀un和ün。?(3)學(xué)習(xí)區(qū)分un和ün的字形。?5.練習(xí)書寫。?(1)觀察韻母占格位置和筆順。?(2)書寫。在教師的提醒下改正自己的寫姿和執(zhí)筆方法。(3)評(píng)議書寫成果。?6.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuɑn、yin、yun。?(1)觀察圖片后說一說。?(2)學(xué)生試著讀一讀yuɑn的第一聲并記憶yuɑn這個(gè)整體認(rèn)讀音節(jié)。?(3)試著讀yin的四個(gè)聲調(diào)，并讀讀相應(yīng)的漢字。如：“陰天”的“陰”，“銀行”的“銀”，“飲料”的“飲”，“腳印”的“印”。?(4)學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yun。知道音節(jié)yun中的韻母不是un，而是ün。?7.在練習(xí)本上書寫。1.教學(xué)前鼻韻母發(fā)音時(shí)，教師要加強(qiáng)示范，引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，反復(fù)練習(xí)，并讓學(xué)生用連讀法試讀，師生共同總結(jié)發(fā)音要領(lǐng)。2.教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun，可以同前鼻韻母in、ün進(jìn)行比較，以加強(qiáng)記憶：?(1)讀音相同?？山柚鷌n、ün讀準(zhǔn)整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun。?(2)字形相近。整體認(rèn)讀音節(jié)yin、yun前面都有大y，in、ün前面沒有大y，yun中ü的兩點(diǎn)省掉了。?(3)用法不同。整體認(rèn)讀音節(jié)是獨(dú)立的音節(jié)，不再和其他聲母組成新的音節(jié)；前鼻韻母in、ün不能自成音節(jié)，必須和聲母一起組成音節(jié)。?3.書寫音節(jié)時(shí)，要注意占格位置，同時(shí)注意聲調(diào)標(biāo)在哪里，回憶標(biāo)調(diào)規(guī)則。??4.整體認(rèn)讀音節(jié)yun的教學(xué)要注意讀音和標(biāo)調(diào)。三、兩拼訓(xùn)練，拼讀音節(jié)(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示教材5朵花上的音節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)帶有前鼻韻母的兩拼音節(jié)。2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)ün和j、q、x相拼。?(1)復(fù)習(xí)j、q、x和ü相拼的兒歌。?(2)引導(dǎo)學(xué)生注意jun、qun、xun中的韻母是ün，不是un。1.自由拼讀、比賽讀帶有前鼻韻母的兩拼音節(jié)。?2．(1)復(fù)習(xí)一下j、q、x和ü相拼的兒歌：j?q?x小淘氣，看見ü兩點(diǎn)就挖去。?(2)學(xué)生多種方式拼讀：?j－ün→jun?q－ün→qun?x－ün→xun學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼讀，尤其是兩拼音節(jié)，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)?？梢韵茸寣W(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。四、鞏固拓展，總結(jié)提升(用時(shí)：6分鐘)1.指導(dǎo)學(xué)生“比一比，讀一讀”。?2.教師引導(dǎo)學(xué)生讀一讀，用音節(jié)口頭組詞。?3.引導(dǎo)學(xué)生做游戲：辨音、找音。拿出自制的復(fù)韻母卡片，老師找一位同學(xué)讀韻母，看誰找得又快又準(zhǔn)。1.熟讀，對(duì)比讀韻母：ün—un。2.自讀、賽讀，用音節(jié)口頭組詞。??3.跟隨教師做游戲。教師要引導(dǎo)學(xué)生做好區(qū)分，尤其是最易混淆的“ün—un”這一組韻母。第二課時(shí)教學(xué)環(huán)節(jié)教師指導(dǎo)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示一、課件輔助，復(fù)習(xí)導(dǎo)入(用時(shí)：5分鐘)1.課件展示圖片(天安門、蚊子、圓、飲料)，教師引導(dǎo)學(xué)生說出圖片里藏的韻母和整體認(rèn)讀音節(jié)。?2.指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)前鼻音的發(fā)音方法。1.觀察圖片，并指出圖片里都藏著哪些韻母和音節(jié)，響亮地讀出來：an、un、yuan、in、yin。?2.同桌互說，指出發(fā)現(xiàn)了什么小秘密。(它們都有一個(gè)n。)一起小聲讀一讀，體會(huì)前鼻音的發(fā)音方法。依據(jù)學(xué)生的發(fā)音情況，教師要進(jìn)行相機(jī)指導(dǎo)。重點(diǎn)復(fù)習(xí)、強(qiáng)調(diào)前鼻音的發(fā)音方法。二、三拼訓(xùn)練，拼讀音節(jié)(用時(shí)：10分鐘）1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介母是u的三拼音節(jié)。教師領(lǐng)讀。???2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。?(1)復(fù)習(xí)j、q、x和ü相拼的時(shí)候應(yīng)該怎樣讀寫。?(2)引導(dǎo)學(xué)生注意juɑn、quɑn、xuɑn中的介母是ü，不是u。1.自由拼讀、賽讀介母是u的音節(jié)：?ɡ－u－ɑn→ɡuɑn?k－u－ɑn→kuɑn?h－u－ɑn→huɑn?學(xué)習(xí)拼讀介母是ü的音節(jié)。(1)復(fù)習(xí)j、q、x和ü相拼的兒歌，齊背兒歌：j?q?x小淘氣，看見ü兩點(diǎn)就挖去。?(2)學(xué)生拼讀。?j－ü－ɑn→juɑn?q－ü－ɑn→quɑn?x－ü－ɑn→xuɑn學(xué)生已有一定的拼音基礎(chǔ)，聲母與前鼻韻母的拼讀，要盡可能讓學(xué)生自己練習(xí)。可以先讓學(xué)生自主實(shí)踐，最后，教師以反饋矯正的形式，進(jìn)行指導(dǎo)。三、借助圖片，學(xué)詞識(shí)字(用時(shí)：10分鐘)1.借助圖片鞏固拼讀。?(1)引導(dǎo)學(xué)生交流圖上都有什么。?(2)組織學(xué)生交流。?(3)出示音節(jié)詞。?①指導(dǎo)拼讀音節(jié)詞。?②教師巡視、指導(dǎo)。??2.指導(dǎo)識(shí)字。?在相應(yīng)的音節(jié)下面出示“草”字。?指導(dǎo)學(xué)生用自己的方法識(shí)記這個(gè)字。?引導(dǎo)學(xué)生給這個(gè)字找朋友。?指導(dǎo)學(xué)生選一個(gè)詞，說一句話。幫助學(xué)生說完整，說準(zhǔn)確。1.學(xué)生鞏固拼讀。?(1)學(xué)生觀察情境圖。?(2)小組內(nèi)交流圖上的內(nèi)容：藍(lán)天、白云、草原、森林。?(3)學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞。?①自主練習(xí)拼讀音節(jié)詞。?②四人小組合作，學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)詞：lán?tiān、bái?yún、cǎo?yuán、sēn?lín。運(yùn)用所學(xué)音節(jié)說一句話。?識(shí)字。?借助拼音，讀“草”這個(gè)字。?用識(shí)記象形字的方法識(shí)記“草”字。?給“草”組詞。?用“草”說話。?①同桌互相說。?②展示說。1.識(shí)字教學(xué)時(shí)要發(fā)揮圖片的提示作用，從情境圖入手，把字的認(rèn)識(shí)與事物、畫面結(jié)合起來。??2.識(shí)字是為了運(yùn)用，因此，此環(huán)節(jié)要訓(xùn)練學(xué)生一字組多詞，并練習(xí)說話。四、學(xué)習(xí)兒歌，識(shí)字固音(用時(shí)：10分鐘)1.課件出示兒歌《家》，師范讀。?2.引導(dǎo)學(xué)生嘗試讀兒歌。?3.引導(dǎo)學(xué)生讀認(rèn)識(shí)的音節(jié)。(1)引導(dǎo)學(xué)生拼讀兒歌。(2)指導(dǎo)讀正確，讀流利。4.認(rèn)識(shí)生字“家、是”，引導(dǎo)學(xué)生思考是用什么方法記住這兩個(gè)字的。用這兩個(gè)字各說一句話5.指導(dǎo)學(xué)生讀兒歌并表演。1.認(rèn)真聽老師讀兒歌。?2.自己嘗試讀一讀。?3.畫出自己認(rèn)識(shí)的音節(jié)，并讀一讀。(1)練習(xí)拼讀兒歌。?(2)在教師指導(dǎo)下讀正確，讀流利。?4．交流怎樣識(shí)記“家、是”兩個(gè)字，并用