面向一流本科專業(yè)要求的實踐教學(xué)環(huán)節(jié)思政元素融入與實踐

摘

要：實習(xí)實踐是高等教育中的重要環(huán)節(jié)，在實習(xí)實踐教學(xué)中融入課程思政元素，實現(xiàn)能力鍛煉與價值引領(lǐng)，有助于培養(yǎng)“德才兼?zhèn)?，為我所用”的高素質(zhì)人才。中國礦業(yè)大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)在面對國家一流專業(yè)建設(shè)要求，充分利用基層黨建經(jīng)驗，從教學(xué)大綱設(shè)計到實習(xí)實踐具體實施過程挖掘和融入思政元素，開展了卓有成效的探索和實踐，為新形勢下實習(xí)實踐環(huán)節(jié)課程思政改革提供了新的思路和借鑒。關(guān)鍵詞：一流專業(yè)；思政元素；實踐教學(xué)一、引言國家之間的競爭本質(zhì)是人才競爭，中華民族偉大復(fù)興需要大量德才兼?zhèn)涞娜瞬臶1]。為解決我國高校“培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人”這一根本問題，一方面需要通過“一流學(xué)科、一流專業(yè)和一流課程”建設(shè)，夯實學(xué)生知識技能，另一方面需要大力推進(jìn)課程思政建設(shè)，踐行“立德樹人”中心任務(wù)，培養(yǎng)具有正確價值觀和職業(yè)道德的“為我所用”之人[2-3]。各高校開展了廣泛而深入的改革實踐，對于“課程思政”的探索、認(rèn)識得到不斷聚焦與深化，形成了豐富的研究成果和實踐成效[4-7]。但是，目前普遍存在重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)而忽略實習(xí)實踐環(huán)節(jié)中的課程思政融入，缺少對實習(xí)實踐環(huán)節(jié)課程思政元素設(shè)計、融入和實施的系統(tǒng)性研究和探索。在一流專業(yè)建設(shè)和工程教育持續(xù)改進(jìn)要求下，實習(xí)實踐環(huán)節(jié)在培養(yǎng)學(xué)生解決復(fù)雜工程技術(shù)問題、愛崗敬業(yè)、職業(yè)道德和工匠精神等方面發(fā)揮了不可替代的作用，抓好實習(xí)實踐環(huán)節(jié)的課程思政融入對人才培養(yǎng)有重要意義。中國礦業(yè)大學(xué)過程裝備與控制工程專業(yè)面向國家一流專業(yè)人才培養(yǎng)要求，以專業(yè)人才培養(yǎng)方案為指導(dǎo)在實踐教學(xué)大綱修改、在指導(dǎo)教師團(tuán)隊建設(shè)、實習(xí)實踐教學(xué)組織、思政元素融入、考核與評價等方面，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛家的優(yōu)秀品質(zhì)、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德和合作共贏的團(tuán)隊協(xié)作精神。二、融入思政元素的實習(xí)實踐教學(xué)大綱修訂教學(xué)大綱是教學(xué)活動的指導(dǎo)文件和教學(xué)質(zhì)量的評價標(biāo)準(zhǔn)，過控專業(yè)圍繞新形勢下國家和社會對人才的不同要求，以立德樹人為第一要務(wù)，根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案和學(xué)生畢業(yè)達(dá)成要求，充分考慮工程教育要求和自身特色，對實習(xí)實踐教學(xué)大綱進(jìn)行了修訂，以滿足新形勢下人才培養(yǎng)要求。首先，在實習(xí)實踐教學(xué)指導(dǎo)思想和教學(xué)目標(biāo)中明確思政育人的作用和目標(biāo)。過控專業(yè)實習(xí)實踐的指導(dǎo)思想是：圍繞立德樹人根本任務(wù)，以學(xué)生為中心，以專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)達(dá)成要求為目標(biāo)，融入思政元素與工程素養(yǎng)，將知識教育、能力教育與價值教育結(jié)合，實現(xiàn)知識傳授與價值引領(lǐng)的有機(jī)統(tǒng)一。專業(yè)認(rèn)識實習(xí)的思政目標(biāo)為：培養(yǎng)團(tuán)隊意識和協(xié)作精神，了解生產(chǎn)實踐各崗位的職責(zé)要求，了解工人的工作作風(fēng)和奉獻(xiàn)精神，學(xué)習(xí)工人的工匠精神，培養(yǎng)學(xué)生社會責(zé)任感和愛崗、敬業(yè)、鉆研、奉獻(xiàn)的品質(zhì)。其次，實踐課程教學(xué)大綱和實施中明確設(shè)計了課程思政環(huán)節(jié)。針對實習(xí)全過程對課程思政元素融入進(jìn)行要求，主要有三點：（1）在動員、答辯、考核、總結(jié)等環(huán)節(jié)，通過師生交流、總結(jié)材料等方式，培養(yǎng)學(xué)生熱愛專業(yè)、努力學(xué)習(xí)奉獻(xiàn)社會的情懷。（2）在校外實習(xí)環(huán)節(jié)，通過現(xiàn)場參觀學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、甘于奉獻(xiàn)的優(yōu)秀品質(zhì)和善于鉆研、解決難題的工匠精神。（3）通過專題講座，學(xué)習(xí)勞模精神，激發(fā)學(xué)生樹立努力學(xué)習(xí)，用所學(xué)知識推動行業(yè)進(jìn)步、社會進(jìn)步和國家進(jìn)步的崇高志向。三、實習(xí)實踐教學(xué)活動中思政元素挖掘與實踐（一）指導(dǎo)教師自身思政能力提升教師是踐行立德樹人的第一責(zé)任人，是教學(xué)質(zhì)量的重要保障。面對新形勢下的教學(xué)要求，教師也必須提升自身的思政能力，才能正確認(rèn)知和理解實習(xí)實踐教學(xué)活動中課程思政教育的意義，充分理解在思政教育中教師和學(xué)生不同的要求，深入挖掘?qū)嵺`活動中的思政元素，融入教學(xué)環(huán)節(jié)，真正實現(xiàn)能力教育與思政教育有機(jī)結(jié)合[8]。中國礦業(yè)大學(xué)過控支部是全國基層黨建樣板支部，支部和專業(yè)通過多種途徑和措施，提升教師“挖掘思政元素、設(shè)計思政環(huán)節(jié)、開展思政教育”的能力。第一，發(fā)揮基層黨建的政治引領(lǐng)功能，凝聚人心，發(fā)揮樣板支部“管理黨員有力、教育黨員有力”的優(yōu)勢，在人才培養(yǎng)各個環(huán)節(jié)融入“黨建引領(lǐng)”思維，激發(fā)教師多渠道主動提升自我思政能力和素養(yǎng)。通過黨建制度完善加強(qiáng)教師管理和教育，引領(lǐng)和激勵教師在人才培養(yǎng)工作中勇于爭先，積極投入。通過各類黨課、黨日活動、主題教育活動，幫助專業(yè)教師提升政治素養(yǎng)，發(fā)掘面向新形勢下教育要求的自我不足，增加自我學(xué)習(xí)與提升的動力。第二，面向全體教師開展教學(xué)能力和素養(yǎng)提升培訓(xùn)和教育活動，全方位提升教師思政能力。在學(xué)校相關(guān)部門組織和指導(dǎo)下，專業(yè)全體教師分批次輪流參加“立德樹人.改革創(chuàng)新”高校骨干教師能力提升高級研修班”系列培訓(xùn)活動，先后在清華大學(xué)、浙江大學(xué)、廈門大學(xué)、重慶大學(xué)、蘇州大學(xué)等培訓(xùn)中心研修。通過教師能力系列提升培訓(xùn)，教師們在思想和業(yè)務(wù)能力等方面大幅提升了開展“課程思政”、“三全育人”踐行實踐的能力。第三，“選優(yōu)配強(qiáng)”組建實踐教學(xué)團(tuán)隊，采用“新老結(jié)合、以老帶新”的人員組成方式，促進(jìn)年輕教師特別是新教師快速成長。專業(yè)組建了認(rèn)識實習(xí)、生產(chǎn)實習(xí)指導(dǎo)小組兩大教學(xué)團(tuán)隊，由經(jīng)驗豐富的教師擔(dān)任負(fù)責(zé)人，每個小組分別配置4名教師，人員構(gòu)成兼顧年齡和經(jīng)驗。通過老教師和老黨員的傳幫帶，支部書記和系主任的悉心幫助，青年教師迅速成長，在實習(xí)實踐指導(dǎo)、學(xué)生課外科研創(chuàng)新、班主任工作等方面都展示出了獨當(dāng)一面的能力。（二）實習(xí)實踐教學(xué)活動中的思政挖掘相比于課堂教學(xué)，實習(xí)實踐教學(xué)活動均在課外開展，特別是工科專業(yè)的認(rèn)知、生產(chǎn)、畢業(yè)三大實習(xí)，基本都在實習(xí)企業(yè)或科研平臺完成，給學(xué)生提供了充分了解企業(yè)和行業(yè)、認(rèn)識生產(chǎn)實際的機(jī)會，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)實踐活動所在的行業(yè)地區(qū)、企業(yè)文化、產(chǎn)品特色、文化背景等挖掘思政元素，結(jié)合教學(xué)大綱要求，將相關(guān)思政元素融入不同環(huán)節(jié)，實現(xiàn)思政教學(xué)目標(biāo)[9]。表1展示了過控專業(yè)在不同企業(yè)實習(xí)時思政元素挖掘與思政環(huán)節(jié)設(shè)計。根據(jù)專業(yè)需求和行業(yè)特色，實習(xí)企業(yè)主要分布在機(jī)械、化工、煤礦、煤化工、過程控制、新能源等行業(yè)，每次實習(xí)活動由實踐指導(dǎo)小組安排，通過校企雙方協(xié)調(diào)實習(xí)活動，除深入車間實習(xí)外，還通過文化參觀、技術(shù)講座及勞模報告等方式，讓學(xué)生了解企業(yè)概況、體驗企業(yè)文化、感受模范風(fēng)采，在學(xué)習(xí)專業(yè)技術(shù)知識的同時，接受思政教育熏陶。（三）實習(xí)實踐教學(xué)活動中的思政融入實踐（1）通過企業(yè)文化學(xué)習(xí)和專題講座，培養(yǎng)學(xué)生愛國愛崗的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)精神。實習(xí)期間，每個企業(yè)都要安排企業(yè)文化和歷史參觀學(xué)習(xí)，部分企業(yè)安排專題講座，讓學(xué)生了解企業(yè)發(fā)展歷程，特別是為國家、行業(yè)發(fā)展做出的貢獻(xiàn)和企業(yè)文化精神。如在某大型企業(yè)實習(xí)期間，通過學(xué)習(xí)該企業(yè)肩負(fù)民族責(zé)任和國家使命，從上世紀(jì)六十年代生產(chǎn)我國第一臺國產(chǎn)設(shè)備，到近年來為神州飛船提供關(guān)鍵設(shè)備的發(fā)展歷程，讓學(xué)生切身感受企業(yè)全體歷代員工“干一行，愛一行，為國家做貢獻(xiàn)”的高尚品質(zhì)。在某壓縮機(jī)企業(yè)實習(xí)期間，通過骨干人員的專題報告，分項他們利用所學(xué)知識研發(fā)關(guān)鍵設(shè)備，填補(bǔ)該領(lǐng)域國內(nèi)空白，在國防領(lǐng)域發(fā)揮重要作用的人生經(jīng)歷，讓學(xué)生認(rèn)識身邊的榜樣，激發(fā)學(xué)生“努力學(xué)習(xí)，報效國家”的愛國情懷。（2）通過案例和事跡教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生工匠精神和職業(yè)道德。指導(dǎo)教師在實習(xí)實踐期間開展研討活動，一方面與學(xué)生交流車間實習(xí)感悟，另一方面通過相關(guān)案例和事跡分享，加強(qiáng)學(xué)生的實習(xí)認(rèn)知。比如，在壓縮機(jī)企業(yè)實習(xí)時，與學(xué)生分享我國過控行業(yè)知名專家、北京化工大學(xué)高金吉院士團(tuán)隊數(shù)十年如一日的刻苦專研，攻克大型壓縮機(jī)組健康評價、故障診斷與超前預(yù)警的卡脖子問題，為我國石油煉化行業(yè)安全生產(chǎn)提供了可靠保障的事跡，讓學(xué)生感受大師的工匠精神。通過介紹我校校友畢業(yè)后立足艱苦行業(yè)，在煤炭行業(yè)默默奉獻(xiàn)，從基層技術(shù)人員逐步成長的諸多案例，讓學(xué)生建立“立足崗位，干一行愛一行”的職業(yè)道德。（3）通過條件艱苦的車間歷練，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的意志品質(zhì)和團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。根據(jù)教學(xué)安排，實習(xí)活動通常都在天氣炎熱的七八月份開展，現(xiàn)場實習(xí)遠(yuǎn)離學(xué)校和家庭，沒有舒適的環(huán)境和充足的保障，實習(xí)期間按照統(tǒng)一工作服著裝和統(tǒng)一作息的團(tuán)隊模式管理，只有小組所有成員均完成指定任務(wù)后方可離開，這對部分零零后大學(xué)生確實是一個挑戰(zhàn)。通過實習(xí)鍛煉了學(xué)生克服困難的勇氣和吃苦耐勞的品質(zhì)，也深刻認(rèn)識到團(tuán)隊協(xié)作的重要性，全體學(xué)生都表示上了一堂生動的實踐課。（4）通過啟發(fā)式教學(xué)和探討式互動，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，養(yǎng)成問題導(dǎo)向思維和終身學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。針對現(xiàn)場所見所聞，指導(dǎo)教師在互動中問得最多的問題是：你認(rèn)為車間生產(chǎn)的技術(shù)水平如何？有哪些可以改進(jìn)的地方？企業(yè)生產(chǎn)對環(huán)境有哪些影響，是否滿足當(dāng)前環(huán)保要求？企業(yè)在員工管理和人文關(guān)懷方面有和看法？如果你是企業(yè)的管理者，將從哪些方面進(jìn)行改善？通過類似的啟發(fā)和交流，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成“發(fā)現(xiàn)問題-思考問題-解決問題”的思維習(xí)慣，并能從主人翁的角度思考和探索企業(yè)管理問題，雖然當(dāng)前并不具備這樣的能力和素養(yǎng)，但可以通過持續(xù)的學(xué)習(xí)獲得進(jìn)步，潛移默化的培養(yǎng)了終身學(xué)習(xí)的能力，這也是新形勢下高素質(zhì)人才必須具備的能力之一。（5）通過本專業(yè)、支部教師服務(wù)行業(yè)和地方生產(chǎn)實踐中的案例，引導(dǎo)學(xué)生建立“熱愛專業(yè)，立足行業(yè)，服務(wù)社會”的理念。本專業(yè)教師承擔(dān)了大量的科研任務(wù)，為我國能源領(lǐng)域特別是煤炭領(lǐng)域的技術(shù)進(jìn)步發(fā)揮了應(yīng)用的作用。在煤炭智能加工分選、開采過程中大型設(shè)備智能監(jiān)控與故障診斷、煤基原料提質(zhì)利用等領(lǐng)域發(fā)揮了非常重要的作用，為煤炭行業(yè)解決了生產(chǎn)中的諸多難題，有廣泛的影響力。在“新冠”防疫工作中，本專業(yè)教師的科研成果在職業(yè)健康與保障措施方面得到了應(yīng)用，引起了積極反響。學(xué)生認(rèn)識和了解到自己的老師是如何將所學(xué)知識應(yīng)用于生產(chǎn)實踐，激勵自己更加努力，學(xué)以致