兩位數(shù)被一位數(shù)除（驗算）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學滬教版

兩位數(shù)被一位數(shù)除（驗算）（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數(shù)學滬教版主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：兩位數(shù)被一位數(shù)除（驗算）

2.教學年級和班級：2024-2025學年三年級上冊

3.授課時間：[具體上課時間]

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課我們將學習兩位數(shù)被一位數(shù)除的運算方法及其驗算。通過本節(jié)課的學習，學生將能夠熟練地進行兩位數(shù)被一位數(shù)的除法運算，并掌握除法驗算的基本方法，提高計算準確性。教學內(nèi)容與滬教版三年級上冊數(shù)學課本緊密相關，旨在鞏固學生的基礎數(shù)學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力和數(shù)學運算能力。通過兩位數(shù)被一位數(shù)除的運算學習，學生將提升對數(shù)學符號的敏感度，增強問題解決能力。驗算環(huán)節(jié)的設計旨在培養(yǎng)學生的自我檢查和批判性思維，使其能夠獨立驗證計算結果的正確性，從而形成嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和自我糾錯的習慣，為將來的數(shù)學學習奠定堅實的基礎。教學難點與重點1.教學重點

①掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的基本步驟和方法。

②學會運用乘法進行除法的驗算，確保計算結果的準確性。

2.教學難點

①理解除法運算中余數(shù)的概念，以及余數(shù)必須小于除數(shù)的規(guī)則。

②能夠靈活運用不同的除法策略解決實際問題，如試商法、畫圖法等。

③在驗算過程中，培養(yǎng)學生細致觀察和邏輯推理的能力，確保每一步計算都經(jīng)過驗證。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備滬教版三年級上冊數(shù)學教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備相關除法運算的PPT演示文稿，以及一些簡單的除法練習題用于課堂練習。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室環(huán)境布置為便于學生互動討論的格局，準備足夠的學習小組討論空間。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

開課伊始，通過一個簡單的兩位數(shù)除以一位數(shù)的實際問題引入本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的興趣。例如，提出“小明有18個蘋果，想要平均分給3個朋友，每個人能得到多少？”讓學生嘗試解答，自然過渡到本節(jié)課的學習內(nèi)容。

2.講授新知（20分鐘）

首先，通過滬教版教材中的例題，講解兩位數(shù)被一位數(shù)除的步驟。強調(diào)除法的基本原則，如除數(shù)和被除數(shù)的位置，以及如何處理余數(shù)。接著，介紹除法驗算的方法，通過乘法逆運算驗證除法結果的正確性。期間，通過板書和PPT展示具體的計算過程，讓學生跟隨演示進行思考。

在講解過程中，適時提問，引導學生思考并參與到課堂討論中。通過互動，檢查學生對除法步驟和驗算方法的理解程度。

3.鞏固練習（10分鐘）

給出幾道兩位數(shù)被一位數(shù)除的練習題，讓學生獨立完成。在學生完成后，邀請幾位學生上臺展示自己的計算過程，并對他們的解答進行點評和糾正。這一環(huán)節(jié)旨在鞏固學生對新知識的掌握，并提高他們的計算速度和準確性。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括兩位數(shù)被一位數(shù)除的步驟和驗算方法。強調(diào)在學習除法時要注意的問題，如余數(shù)必須小于除數(shù)。同時，鼓勵學生在日常學習中積極運用所學知識，提高解決問題的能力。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置相關的兩位數(shù)被一位數(shù)除的練習題，包括基本的除法運算和驗算題。要求學生在課后獨立完成，并提醒他們及時復習課堂內(nèi)容，確保對知識點的深入理解和掌握。同時，預告下節(jié)課的學習內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣和期待。學生學習效果學生學習效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握兩位數(shù)被一位數(shù)除的計算方法，包括除法的基本步驟和如何處理余數(shù)。通過課堂練習和課后作業(yè)的完成情況來看，學生們已經(jīng)能夠獨立進行相關計算，正確率明顯提高。

2.學生理解和掌握了除法驗算的方法，能夠通過乘法逆運算來驗證除法結果的正確性。這一能力的培養(yǎng)，不僅提高了學生的計算準確性，也增強了他們的邏輯推理和自我檢查的能力。

3.在解決實際問題時，學生能夠靈活運用除法運算，將數(shù)學知識應用到生活情境中。例如，在分配物品、計算平均數(shù)等生活場景中，學生能夠主動運用所學知識，提高了問題解決能力。

4.學生的數(shù)學思維能力和邏輯思維能力得到了提升。在課堂討論和練習中，學生能夠積極思考，對于除法運算中的規(guī)律和邏輯關系有了更深入的理解。

5.學生在學習過程中形成了良好的學習習慣，如認真聽講、積極參與課堂討論、及時復習鞏固等。這些習慣的養(yǎng)成為學生的持續(xù)學習打下了堅實的基礎。

6.學生在學習除法運算的同時，也增強了自信心和克服困難的勇氣。面對復雜的計算題，學生不再感到恐懼，而是積極嘗試，逐步克服困難，體驗到學習數(shù)學的樂趣。

7.通過本節(jié)課的學習，學生對數(shù)學學科的興趣有所提升。他們在完成練習題時表現(xiàn)出較高的熱情，對數(shù)學知識的探索欲望也明顯增強。教學反思與改進在完成兩位數(shù)被一位數(shù)除（驗算）的教學后，我進行了深入的反思，發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的地方，同時也識別出了需要改進之處。

首先，學生在掌握除法運算和驗算方法上取得了明顯的進步，這讓我感到欣慰。他們能夠獨立完成練習題，并且正確率較高。但是，我也注意到在課堂互動環(huán)節(jié)，部分學生對于除法概念的理解還不夠深入，特別是在處理余數(shù)時，一些學生仍然感到困惑。

為了提升教學效果，我計劃采取以下改進措施：

1.設計更多針對性的練習題，尤其是那些能夠幫助學生深化對除法概念理解的題目。我會增加一些有關余數(shù)處理的練習，讓學生通過實際操作來加深理解。

2.在課堂上，我會更加注重提問技巧，引導學生們主動思考，而不是被動接受知識。我會設計一些開放性問題，鼓勵學生發(fā)表自己的看法，并通過討論來促進他們對除法概念的理解。

3.對于學習有困難的學生，我會安排課后輔導時間，針對性地解答他們的疑問。同時，我也會鼓勵他們與同學之間相互幫助，共同進步。

4.在未來的教學中，我會嘗試使用更多的教學輔助工具，如數(shù)學游戲、動畫演示等，以直觀的方式展示除法運算過程，幫助學生更好地理解除法原理。

5.我還會調(diào)整課堂節(jié)奏，確保每個學生都有足夠的時間進行思考和練習。在鞏固練習環(huán)節(jié)，我會增加一些小組合作的活動，讓學生在合作中學習，在互動中進步。

6.最后，我會定期進行教學效果的評估，通過學生的作業(yè)、測試成績以及課堂表現(xiàn)來了解他們的學習情況，及時調(diào)整教學策略。板書設計1.重點知識點

①兩位數(shù)被一位數(shù)除的基本步驟；

②除法