第二章 第三節(jié) 第3課時 物質(zhì)的量濃度 說課稿 2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊001

第二章第三節(jié)第3課時物質(zhì)的量濃度說課稿2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是物質(zhì)的量濃度。具體包括物質(zhì)的量濃度的概念、計算方法以及在化學(xué)實驗中的應(yīng)用。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與第二章第二節(jié)“物質(zhì)的量”的概念緊密相連，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了物質(zhì)的量的基本概念和計算方法。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將引入物質(zhì)的量濃度的概念，使學(xué)生能夠更好地理解和應(yīng)用物質(zhì)的量概念。教材中涉及的物質(zhì)的量濃度計算公式、溶液的配制和稀釋等內(nèi)容，都與學(xué)生的已有知識相關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生將理論知識與實際操作相結(jié)合。對應(yīng)教材為2024-2025學(xué)年高一上學(xué)期化學(xué)人教版（2019）必修第一冊第二章第三節(jié)第3課時。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維與創(chuàng)新意識，通過理解物質(zhì)的量濃度的概念，提升學(xué)生的宏觀辨識與微觀探析能力。學(xué)生將學(xué)會運用數(shù)學(xué)工具解決化學(xué)問題，增強科學(xué)探究與數(shù)據(jù)分析的素養(yǎng)。同時，通過溶液配制的實踐操作，培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作技能和科學(xué)態(tài)度，提高其社會責(zé)任感，為未來學(xué)習(xí)更深入化學(xué)知識打下堅實基礎(chǔ)。三、教學(xué)難點與重點

1.教學(xué)重點

①物質(zhì)的量濃度概念的理解與掌握：學(xué)生需要準確理解物質(zhì)的量濃度的定義，能夠區(qū)分并正確運用相關(guān)公式進行計算。

②溶液的配制與稀釋：學(xué)生需要學(xué)會如何準確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，以及如何進行溶液的稀釋操作。

2.教學(xué)難點

①物質(zhì)的量濃度公式的靈活運用：學(xué)生在運用物質(zhì)的量濃度公式時，可能會混淆各個變量的關(guān)系，難以準確計算。

②實驗操作技巧：在溶液配制和稀釋的實驗操作中，學(xué)生可能會遇到操作不準確、讀數(shù)錯誤等問題，影響實驗結(jié)果的準確性。以下為具體難點：

①理解并應(yīng)用物質(zhì)的量濃度公式：c=n/V，其中c為物質(zhì)的量濃度，n為溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V為溶液的體積。

②精確操作溶液配制和稀釋的實驗步驟，包括準確稱量溶質(zhì)、量取和定容溶液、使用滴定管等。四、教學(xué)資源準備

1.教材：確保每位學(xué)生都配備人教版（2019）必修第一冊化學(xué)教材，以便于學(xué)生跟隨課程進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與物質(zhì)的量濃度相關(guān)的PPT課件、動畫視頻和在線模擬實驗，幫助學(xué)生直觀理解概念和實驗過程。

3.實驗器材：準備足夠的量筒、燒杯、滴定管、電子天平等實驗器材，以及所需化學(xué)試劑，確保實驗?zāi)軌虬踩㈨樌M行。

4.教室布置：將教室分為理論教學(xué)區(qū)和實驗操作區(qū)，保證學(xué)生分組實驗時有足夠的空間進行操作和觀察。五、教學(xué)過程設(shè)計

【總時長：45分鐘】

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示不同濃度的鹽水溶液，詢問學(xué)生哪些溶液更咸，哪些更淡，引導(dǎo)學(xué)生思考溶液的濃稠程度與什么有關(guān)。

-提出問題：什么是物質(zhì)的量濃度？它與我們的生活有哪些聯(lián)系？

-學(xué)生思考并回答后，教師引入本節(jié)課的主題“物質(zhì)的量濃度”。

2.講授新課（15分鐘）

-理論講解：

①介紹物質(zhì)的量濃度的定義（c=n/V），解釋物質(zhì)的量濃度公式中各個變量的含義。

②通過示例講解物質(zhì)的量濃度的計算方法，如如何根據(jù)溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的體積計算物質(zhì)的量濃度。

③講解溶液的配制和稀釋的原理及操作步驟。

-用時：10分鐘

-互動環(huán)節(jié)：教師提問，學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生的回答進行點評和補充。

-用時：5分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-練習(xí)題1：給出溶質(zhì)的物質(zhì)的量和溶液的體積，讓學(xué)生計算物質(zhì)的量濃度。

-練習(xí)題2：給出一個物質(zhì)的量濃度，讓學(xué)生計算配制該溶液所需的溶質(zhì)質(zhì)量和溶劑體積。

-練習(xí)題3：討論溶液稀釋前后物質(zhì)的量濃度的變化，引導(dǎo)學(xué)生理解稀釋的原理。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-用時：10分鐘

4.實驗演示與操作（10分鐘）

-教師演示如何準確配制一定物質(zhì)的量濃度的溶液，包括稱量、溶解、定容等步驟。

-學(xué)生分組進行實驗操作，教師巡回指導(dǎo)，確保操作準確無誤。

-學(xué)生記錄實驗數(shù)據(jù)，計算物質(zhì)的量濃度，與理論計算結(jié)果進行對比。

-用時：10分鐘

5.課堂小結(jié)與提問（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法。

-學(xué)生提問，教師解答。

-教師提出思考題，如“物質(zhì)的量濃度在實際生活中的應(yīng)用有哪些？”讓學(xué)生課下思考和探索。

-用時：5分鐘

6.作業(yè)布置（不計入總時長）

-布置課后作業(yè)，包括物質(zhì)的量濃度計算題和實驗報告。

-提醒學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準備。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過提問、討論、實驗操作等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生理解和掌握物質(zhì)的量濃度的概念和計算方法，同時培養(yǎng)學(xué)生的實驗操作能力和科學(xué)思維。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）物質(zhì)的量濃度在化學(xué)實驗中的應(yīng)用：介紹物質(zhì)的量濃度在滴定實驗、制備實驗等化學(xué)實驗中的應(yīng)用，以及如何根據(jù)物質(zhì)的量濃度進行溶液的準確配制。

（2）物質(zhì)的量濃度與化學(xué)反應(yīng)速率的關(guān)系：探討物質(zhì)的量濃度對化學(xué)反應(yīng)速率的影響，包括濃度變化如何影響反應(yīng)速率以及相關(guān)的化學(xué)原理。

（3）物質(zhì)的量濃度在生活中的應(yīng)用：介紹物質(zhì)的量濃度在食品加工、藥物制備、環(huán)境保護等領(lǐng)域的生活應(yīng)用實例。

（4）物質(zhì)的量濃度相關(guān)的化學(xué)實驗技術(shù)：探討如何使用現(xiàn)代分析儀器如光譜儀、色譜儀等來測定物質(zhì)的量濃度，以及這些技術(shù)在科學(xué)研究中的應(yīng)用。

（5）物質(zhì)的量濃度與溶液的性質(zhì)：講解物質(zhì)的量濃度與溶液的密度、粘度、導(dǎo)電性等物理性質(zhì)的關(guān)系，以及如何通過測量這些物理性質(zhì)來間接確定物質(zhì)的量濃度。

2.拓展建議

（1）鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的化學(xué)科普書籍和文章，以增加對物質(zhì)的量濃度概念的理解和應(yīng)用的認識。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與化學(xué)實驗活動，通過實際操作來加深對物質(zhì)的量濃度概念的理解，如配制不同濃度的溶液并進行相關(guān)實驗。

（3）建議學(xué)生開展小組研究項目，探討物質(zhì)的量濃度在實際問題中的應(yīng)用，如研究不同濃度的酸雨對植物生長的影響。

（4）鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線化學(xué)教育平臺和視頻，觀看有關(guān)物質(zhì)的量濃度和溶液化學(xué)的講座和演示，以拓展知識面。

（5）指導(dǎo)學(xué)生參與科學(xué)競賽和研討會，如化學(xué)知識競賽、科學(xué)論文寫作比賽等，以此激發(fā)學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣和探究熱情。

（6）建議學(xué)生在日常生活中注意觀察物質(zhì)的量濃度相關(guān)的現(xiàn)象，如食品標(biāo)簽上的營養(yǎng)成分濃度、藥物說明書中的藥物濃度等，將理論知識與實際生活相結(jié)合。七、反思改進措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入生活實例：在教學(xué)過程中，我嘗試將物質(zhì)的量濃度與學(xué)生的日常生活聯(lián)系起來，例如通過討論飲料中的糖分濃度，讓學(xué)生更加直觀地理解物質(zhì)的量濃度的概念。

2.實驗教學(xué)：我特別注重實驗在化學(xué)教學(xué)中的作用，通過讓學(xué)生親自進行溶液配制的實驗，增強他們對物質(zhì)的量濃度概念的理解和實驗技能的提升。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于課堂提問和討論的參與度不高，可能是因為他們對新概念的理解不夠深入，或者是對課堂活動的興趣不足。

2.實驗操作不規(guī)范：在實驗環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在操作過程中存在不準確的現(xiàn)象，如讀數(shù)錯誤、操作步驟不熟練等，這可能影響了他們對實驗結(jié)果的理解和掌握。

3.教學(xué)評價方式單一：目前的教學(xué)評價主要依賴于期末考試和平時作業(yè)，缺乏對學(xué)生在課堂參與、實驗操作等方面的全面評價。

（三）改進措施

1.增強互動性：為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在課堂上更多地采用小組討論和問題驅(qū)動的教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動中學(xué)習(xí)和思考。

2.實驗前指導(dǎo)：在實驗前，我會更加詳細地講解實驗步驟和注意事項，并通過示范操作來確保學(xué)生能夠準確地進行實驗。

3.多元化評價：我將引入更多的評價方式，如課堂表現(xiàn)、實驗報告、小組項目等，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和能力發(fā)展。

4.強化基礎(chǔ)概念：針對學(xué)生理解不夠深入的問題，我計劃在課堂上增加對基礎(chǔ)概念的復(fù)習(xí)和鞏固，確保學(xué)生能夠扎實掌握物質(zhì)的量濃度等關(guān)鍵概念。

5.個性化教學(xué)：我會根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和反饋，調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和難度，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、板書設(shè)計

1.物質(zhì)的量濃度的定義與公式

①物質(zhì)的量濃度的定義：物質(zhì)的量濃度是指單位體積溶液中所含溶質(zhì)的物質(zhì)的量。

②物質(zhì)的量濃度公式：c=n/V，其中c表示物質(zhì)的量濃度，n表示溶質(zhì)的物質(zhì)的量，V表示溶液的體積。

2.物質(zhì)的量濃度的計算

①物質(zhì)的量濃度計算公式：c=n/V，通過該公式可以計算出溶液的物質(zhì)的量濃度。

②物質(zhì)的量濃度與溶質(zhì)質(zhì)量、溶液體積的關(guān)系：m=c×V×M，其中m表示溶質(zhì)的質(zhì)量，M表示溶質(zhì)的摩爾質(zhì)量。

3.溶液的配制與稀釋

①溶液的配制：根據(jù)所需的物質(zhì)的量濃度和體積，計算并稱