大班科學課教案及教學反思有關(guān)《辨別面粉》課件

大班科學課教案及教學反思有關(guān)《辨別面粉》課件幼兒園大班科學課程教案。

閱歷告知我們，勝利是留給有預(yù)備的人。優(yōu)質(zhì)課堂，就是幼兒園的老師在講同學在答，講的學問都能被同學汲取，所以，許多老師會預(yù)備好教案便利教學，有了教案，在上課時遇到各種教學問題都能夠快速解決。那么怎么才能寫出優(yōu)秀的幼兒園教案呢？我特地為大家細心收集和整理了“大班科學課教案及教學反思有關(guān)《辨別面粉》課件”，盼望能為您供應(yīng)更多的參考。

活動背景：

面粉是幼兒在一日生活中接觸最多的食物，但這只是孩子與它的間接的接觸。我們的幼兒對它究竟了解多少呢?于是我把面粉深化到了教學活動中，和我的孩子們一起來共享面粉帶來的歡樂。

活動目標：

1、在“真假面粉”活動中，激發(fā)幼兒對四周生活的關(guān)懷與喜愛，并從中體驗到探究的歡樂。

2、在提高幼兒的操作力量時，讓幼兒形成較強的觀看力及初步的對比分析力量。

3、通過探究實踐，讓幼兒在四種白色粉狀物中辨別出面粉。

活動重難點：

活動重點：為幼兒創(chuàng)設(shè)寬松自由活動環(huán)境，供應(yīng)多樣的操作材料，激發(fā)幼兒科學探究的愛好。

活動難點：引導(dǎo)幼兒運用多用方法辨別出真正的面粉并做出記錄。

活動預(yù)備：

百寶箱、面粉、淀粉、糯米粉、水、鹽、饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮、電飯鍋、記錄表、筆

活動過程：

一、導(dǎo)入：通過嬉戲“百寶箱”出示饅頭、花卷、水餃皮、餛沌皮引起幼兒對活動愛好。并提問幼兒：饅頭、花卷、水餃皮都是用什么做成的?幼兒：“面粉”

老師依次出示面粉、淀粉、糯米粉、鹽供幼兒猜想四種白色粉狀物品哪一種是真正的面粉。

二、綻開：

幼兒的操作記錄分兩部分：YjS21.com

1)猜想記錄：要求幼兒只用眼觀看憑借以往的學問閱歷推斷誰是真面粉并做猜想記錄(四樣猜想物品分別用數(shù)字作為各自標志。1、面粉、2、淀粉、3、糯米粉、4、鹽)如：

2)驗證真假并做記錄(在這里我選擇面粉、淀粉、糯米粉、鹽四樣食物是由于它們1、在外觀上比較接近可供幼兒探究2、即使幼兒用品嘗的方法來驗證真正的面粉也是

非常安全的。

3)可用多種方法進行探究溝通)

驗證后的記錄：

三、師幼溝通驗證結(jié)果：(老師在黑板上做出真面粉統(tǒng)計記錄總?cè)藬?shù)36人)

在溝通中幼兒各自說出了驗證方法他們有的通過鼻子聞、有的通過嘴巴嘗、有的用水來驗證面粉的真假方法多多，興奮無比。.教案來.自:屈;老師.通過驗證幼兒知道了4號盤的是鹽由于它咸是用嘴嘗出來的;2號不是由于見到水就不見了，有的幼兒說出了這是淀粉，老師賜予了鼓舞;1號和3號的識別老師和幼兒做成了餃子皮放入電鍋里煮一煮，出鍋之后3號變的發(fā)粘幼兒很快推斷出這不是面粉，則推斷出真正的面粉是1號。

結(jié)束：師幼一起歸納總結(jié)面粉的特點，對幼兒在活動時的表現(xiàn)做出了評價，并強調(diào)平安教育。假如沒有爸爸、媽媽和老師的允許是不能任憑品嘗不熟悉的事物的。

活動反思：

依據(jù)《綱要》精神，我在活動中特殊留意培育幼兒的情感教育、讓他們在寬松自由的探究氛圍中，綻開幼兒的思維，讓他們盡情探究，而我在活動中早以成為他們活動中的伴侶，傾聽者的角色?！墩婕倜娣邸坊顒又校變赫f的多，操作多，精力特別集中，并體會到了勝利了歡樂。通過操作幼兒也了解到了許多常識如：鹽是咸的、淀粉遇見水就會溶化、糯米團煮熟后是粘的，真正體現(xiàn)出“玩中學”的思想。

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大班科學課教案及教學反思有關(guān)《排序》課件

活動目標：

1.讓幼兒學會按物體的特定規(guī)律排序。

2.讓幼兒初步理解依次排列的物體之間的傳遞性關(guān)系。

活動預(yù)備：

用吹塑紙剪成的各種幾何圖形或各種自然物，排序板或塑料布，水，海綿，范例，改錯卡片，填空卡片等。

活動過程：

1、引導(dǎo)幼兒通過觀看范例，發(fā)覺其排列規(guī)律。

2、通過改錯和填空，關(guān)心幼兒進一步發(fā)覺物體的排列規(guī)律。

3、關(guān)心幼兒理解序列的傳遞性關(guān)系，引導(dǎo)幼兒觀看范例。;.來源教。案網(wǎng);關(guān)心幼兒理解A>B,B>C,那么A>C。

4、幼兒動手操作活動，引導(dǎo)幼兒用海綿蘸點水涂在用吹塑紙剪成的幾何圖形的背面，貼在教室四周的瓷磚墻面等光滑的地方，練習排序。

活動反思：

上個星期，傾聽了老師的一節(jié)《按規(guī)律排序》的公開活動，這是我第一次傾聽老師的公開課，發(fā)覺老師這個活動上得特殊勝利。我想，勝利的背后確定付出的很多，比如課前預(yù)備等都特別的充分。一開頭，她用情境的導(dǎo)入法進行，讓幼兒參加到活動中去。花環(huán)的消失，提高了孩子們的愛好，使他們都樂觀參加到活動中去，查找花環(huán)的排序方式。在這個環(huán)節(jié)中，我發(fā)覺老師很會處理活動的活動的重點，在孩子回答的同時，請孩子共同復(fù)述，是一個不錯的亮點，這樣即提高了孩子的口語表達力量，也讓孩子明白花環(huán)是根據(jù)什么規(guī)律排序的。所以，孩子在操作時就顯得特別的輕松，孩子也愿意參加到活動中去。接著在老師出示半成品腰帶，請孩子先讀出腰帶的規(guī)律，在老師操作，請孩子檢驗，這樣孩子很簡單發(fā)覺老師操作上存在錯誤-----在這個環(huán)節(jié)上，我發(fā)覺老師請孩子先讀腰帶的規(guī)律，然后請孩子檢驗，把難點分解的比較好，這樣邊讀邊操作，孩子就不簡單出錯。

這個活動從開頭到結(jié)束，老師始終以一個引導(dǎo)者的身份引導(dǎo)孩子活動，讓孩子在活動中真正體現(xiàn)了活動的主體性。

大班科學課教案及教學反思有關(guān)《紙船》課件

【活動目標】

1、引導(dǎo)幼兒觀看比較不同紙的吸水性和滲透性。

2、嘗試操作了解蠟不吸水的特性。

【活動預(yù)備】

1、閱歷預(yù)備：幼兒已學會折小船。

2、物質(zhì)材料預(yù)備：衛(wèi)生紙、報紙、畫畫紙、各種紙船、四盆水、記錄表、油畫棒。

【活動過程】

一、出示紙船、引出課題。

今日老師帶來了很多紙船，我們來摸摸紙，看看這是用什么紙做的小船?

二、猜想小船開的時間。

1、幼兒爭論：哪只小船在水里開的時間長?哪種小船在水里開的時間短?

2、出示大記錄表，老師將幼兒的爭論結(jié)果進行記錄。

三、幼兒操作，探究小船在水里的時間

1、幼兒選擇一只自己喜愛的船，聽老師口令同時將船放入水中。

2、幼兒觀看，一組一組記錄表進行記錄。

3、爭論結(jié)果：你們組的紙船哪只先沉下去?哪只后沉下去?為什么有的小船一會兒就沉到水里，有的小船能在水里很長時間?(紙質(zhì)不同，吸水性不同，所以有的小船很快就沉下去看。)

四、不會沉的紙船。

1、我們有什么方法讓紙船不沉下去呢?

2、幼兒將紙兩面涂上油畫棒折紙船，放入水中，幼兒觀看。

五、生活聯(lián)系。

生活中我們也有許多不會濕的紙盒用來裝水，小伴侶想象有哪些東西是你

發(fā)現(xiàn)過?

我們每天喝牛奶的紙盒不吸水，所以它能裝牛奶。一次性的杯子，用來裝水。寶寶流鼻涕，可以拿面巾紙擦，它又軟又吸水?？梢姴煌募堄胁煌挠锰?。

【活動反思】

本活動重點是觀看、探究不同紙張吸水性不一樣。通過紙船在水里的試驗來突破重點。難點是幼兒了解蠟不吸水的特性。通過幼兒在紙上涂畫油畫棒觀看紙船不下沉來突破難點。首先選這一活動的材料是貼近幼兒的生活。紙在生活中無處不在，上廁所的紙、畫畫的白紙、爸爸媽媽看報的紙。對于幼兒閱歷已有了肯定的鋪墊。在熟悉的基礎(chǔ)上來讓幼兒知道紙張還有吸水性不同的特性，同時試驗觀看幼兒能一目了然的明白這一特性。在這個活動中幼兒跟著老師的思路，。幼兒的愛好點較深厚，環(huán)節(jié)層層遞進。但由于幼兒對于蠟在生活中的閱歷不足，在最終環(huán)節(jié)幼兒并不能完全理解蠟不吸水的特性。需要再今后的日常生活中進一步延長，進一步豐富幼兒的閱歷。

大班科學課教案及教學反思有關(guān)《蚯蚓》課件

目的要求

1、學習查找資料、收集信息、整理信息的方法。

2、初步了解蚯蚓。

準備

閱歷預(yù)備：家長與幼兒一起收集蚯蚓的相關(guān)資料，豐富幼兒的閱歷。

物質(zhì)預(yù)備：家長與幼兒查找并收集蚯蚓的相關(guān)資料

物質(zhì)預(yù)備：音樂《找伴侶》、播放器

過程

1、談?wù)擈球镜脑掝}，導(dǎo)入活動

⑴幼兒自由溝通自己收集的信息。

⑵老師與幼兒集中共享溝通。

提問：你收集了蚯蚓的哪些資料?。教案來.自:屈;老師，在收集的過程中，你知道了關(guān)于蚯蚓的哪些學問。

2、引導(dǎo)幼兒了解并溝通查找、收集資料的方法。

3、引導(dǎo)幼兒觀看操作材料《蚯蚓》，并將自己收集的材料粘貼或畫在空白處，學習整理資料的方法，并布置是"我知道的蚯蚓"展板

⑴引導(dǎo)幼兒分類整理資料

⑵老師與幼兒共同布置"我知道的蚯蚓"展板

4、邀請同年段的幼兒參觀、共享"我知道的蚯蚓"展板。

活動反思：

活動過程中可能會消失幼兒興奮緊急的場面比如：在摸蚯蚓環(huán)節(jié)時有的孩子膽小不敢摸、或者壯大膽把蚯蚓捏死的意外，我們要賜予幼兒正確的指導(dǎo)和處理好該事情，讓幼兒處于一種輕松、自然地狀態(tài)下完成認知?！毒V要》提出：以關(guān)懷、接納、敬重的態(tài)度與幼兒交往。急躁傾聽，努力理解幼兒的想法和感受。支持鼓舞它們大膽探究與表達。整個過程關(guān)注幼兒在生活中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感的覺察他們的需要，準時以適應(yīng)的方式應(yīng)答，形成合作探究式的師生互動。

大班科學課教案及教學反思有關(guān)《耳朵》課件

活動目標

1、通過觀看，了解耳朵的形狀特點和構(gòu)造。

2、讓幼兒在比較、爭論中了解耳朵的三大作用以及在生活中該怎樣愛護自己的耳朵。

教學重點、難點

人耳朵的形狀特點、構(gòu)造以及作用。

活動預(yù)備

《綱要》指出“供應(yīng)豐富的可操作的材料，為每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究供應(yīng)活動的條件?！蔽易龅念A(yù)備是易拉罐做成的各種響罐(里面裝的物體不同)

活動過程

(一)愛好導(dǎo)入

——老師出示制作好的裝有沙子和彈珠的易拉罐兩只，晃動罐子，請幼兒傾聽，依據(jù)聲音的不同，來推斷罐子中裝的是什么。讓幼兒對本活動產(chǎn)生愛好，增加趣味性。

(二)了解耳朵的構(gòu)造。

1.引導(dǎo)幼兒用鏡子觀看耳朵，為后面精確?????區(qū)分各部位做預(yù)備。

2.結(jié)合教材上的耳朵解剖圖請幼兒看多媒體課件(耳朵的結(jié)構(gòu)圖)

——采納多媒體教學法與多渠道參加法，讓幼兒在觀看后說，在看后了解在參加后把握耳朵的各部位名稱。

(三)了解耳朵的作用

1.了解耳朵聽音的功能(采納體驗法，讓幼兒感受到耳朵的重要性)。

2.了解耳朵的聽覺功能

——采納感知體驗法。讓幼兒通過各種感官來熟悉和判別事物的特性。這種方法能有效地激發(fā)幼兒參加活動和在活動中探究的愛好，加強他們對事物熟悉的印象。

3.了解聲音的傳遞

——(采納了嬉戲法)。".出處"請四個幼兒扮演外耳、中耳、內(nèi)耳和大腦，每隔1米站一排，幼兒邊嬉戲老師邊講解聲音的傳播過程，讓幼兒直觀形象了解聲音在耳朵的傳遞過程。

(四)爭論如何愛護耳朵

——本環(huán)節(jié)幼兒與老師要產(chǎn)生共鳴，在感受耳朵的重要性的同時學會愛護耳朵的基本方法。

(五)活動延長：

拓展訓(xùn)練，學問延長。

老師扮演醫(yī)生給幼兒敘述愛護耳朵的衛(wèi)生學問，加強對不掏耳朵等習慣的引導(dǎo)。

教學反思

1、本堂課教學內(nèi)容的選擇比較適合幼兒生活經(jīng)受，所以課堂上幼兒愛好濃、樂觀性強。

2、由于課前預(yù)備充分，預(yù)備了豐富的可操作的各種響罐，每個幼兒都能運用多種感官、多種方式進行探究，對實現(xiàn)三大活動目標起到了樂觀有效的作用。

3、在教學環(huán)過程中，同學成為活動的主體，他