Unit 5 Dinner's ready story time（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊

Unit5Dinner'sreadystorytime（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語四年級上冊主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語四年級上冊Unit5"Dinner'sready"中的"Storytime"為教學(xué)內(nèi)容。在設(shè)計思路上，我將以激發(fā)學(xué)生興趣為出發(fā)點，通過生動的情景創(chuàng)設(shè)、互動式教學(xué)和任務(wù)型學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)他們的聽說能力和語言表達(dá)能力。具體步驟如下：

1.導(dǎo)入：通過展示食物圖片，引發(fā)學(xué)生對食物的興趣，導(dǎo)入本課主題。

2.故事呈現(xiàn)：利用多媒體展示故事動畫，讓學(xué)生初步感知故事內(nèi)容。

3.故事理解：通過提問、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和角色。

4.語言輸出：設(shè)計角色扮演、故事復(fù)述等活動，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)語言。

5.總結(jié)反饋：對本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鼓勵學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中運用本課所學(xué)的食物名稱和相關(guān)句型，如詢問和描述食物。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)故事，讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食差異，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過故事中的情節(jié)和角色，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，通過小組活動提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語問候語和簡單的日常對話，能夠識別和描述一些常見的食物和飲料。

2.學(xué)習(xí)興趣：四年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，對故事和角色扮演等活動興趣濃厚。學(xué)習(xí)能力：學(xué)生具備一定的英語聽說基礎(chǔ)，能夠參與簡單的英語交流活動。學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生傾向于通過互動和游戲來學(xué)習(xí)，喜歡在真實語境中運用所學(xué)知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解故事細(xì)節(jié)和角色情感方面可能會遇到困難，以及在運用新詞匯和句型進(jìn)行交流時可能會感到不自信。此外，對于一些抽象的概念，如故事中的隱喻和象征，學(xué)生可能需要額外的引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過提問、討論和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，增強課堂互動。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計實際生活中的對話場景，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然運用所學(xué)語言。

3.情境教學(xué)法：利用故事情境，讓學(xué)生在具體的語境中學(xué)習(xí)和使用新詞匯和句型。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：使用PPT和故事動畫，直觀展示故事內(nèi)容，增強學(xué)生的感官體驗。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件，進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.實物教學(xué)：展示真實的食物樣本，讓學(xué)生直觀學(xué)習(xí)食物名稱，增加學(xué)習(xí)的趣味性。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

（1）Goodmorning,everyone!Todaywearegoingtolearnaboutaveryinterestingstory.Beforewestart,let'splayaguessinggame.Iwillshowyousomepicturesofdifferentfoods,andyouneedtoguesswhattheyare.

（2）(Showpicturesofapple,banana,fish,chicken,etc.)Cananyonetellmewhatthisis?(Pointtothepictureofanapple.)Yes,it'sanapple.Verygood!Now,let'smoveontothenextpicture.(Continuewithotherfoodpictures.)

（3）Alright,you'vedoneagreatjob!Now,let'sseehowwellyoucanunderstandandspeakaboutfoodinEnglish.Iwillaskyousomequestions,andyouneedtoanswerthem.Forexample,"What'syourfavoritefood?"or"Doyoulikevegetables?"

2.故事呈現(xiàn)

（1）Now,let'swatchastorycalled"Dinner'sready."Payattentiontothecharactersandthefoodtheytalkabout.(Playthestoryvideo.)

（2）(Afterwatchingthevideo)Thatwasafunstory,wasn'tit?Now,let'stalkaboutthestory.Whocantellmewhathappenedinthestory?Yes,thefamilywasplanningtohavedinner,buttheyhadsomeproblemswiththefood.Canyoutellmewhattheproblemswere?

（3）Let'sdiscussthestoryingroups.Eachgroupwillanswersomequestionsaboutthestory.(Providequestioncardstoeachgroup,suchas"Whatfooddidthefamilyplantohavefordinner?""Whydidtheyhaveproblemswiththefood?""Howdidtheysolvetheproblems?")

3.課文主旨內(nèi)容探究

（1）Alright,let'scomebacktothebigscreen.Now,wearegoingtoreadthestorytogether.Pleaseopenyourbookstopage45.Wewillreadthestoryparagraphbyparagraph.Iwillreadfirst,andthenyouwillreadafterme.(Readthefirstparagraphtogether.)

（2）Now,let'stalkaboutthefirstparagraph.Whatisthemainideaofthisparagraph?Yes,it'saboutthefamilyplanningtheirdinner.Cananyonetellmethekeywordsinthisparagraph?(Studentsmayanswerwithwordslike"dinner,""plan,""food,"etc.)

（3）Let'smoveontothenextparagraph.(Continuereadinganddiscussingeachparagraphofthestory.)

4.語言實踐

（1）Now,let'spracticespeaking.Iwillgiveyousomerole-playcards,andeachgroupwillactoutapartofthestory.Youcanusethedialogueinthebookorcreateyourowndialogue.(Providerole-playcardswithdifferentscenesfromthestory.)

（2）(Aftertherole-play)Verygood!Youalldidagreatjobactingoutthestory.Now,let'strytousesomeofthenewvocabularywelearnedinthestory.Iwillgiveyousomesentences,andyouneedtofillintheblankswiththecorrectfoodwords.(Providesentencecardswithblanksforfoodwords.)

5.全文側(cè)重點總結(jié)

（1）Alright,wehavefinishedreadingandpracticingthestory.Let'ssummarizewhatwelearnedtoday.Themainideaofthestoryisaboutafamilyplanningandhavingdinner,buttheyencounteredsomeproblemswiththefood.Cananyonetellmewhattheproblemswere?(Studentsmayanswerwith"Thefishistoosmall,""Thechickenistoofat,"etc.)

（2）Wealsolearnedsomenewvocabularyaboutfood,suchas"beef,""chicken,""fish,""vegetables,"etc.Andwepracticedspeakingandlisteningbyactingoutthestoryandansweringquestions.

（3）Remember,whenwetalkaboutfood,wecanusesomesentencepatternswelearned,like"What'sfordinner?"or"Ilike/dislike..."TrytousethesesentencepatternsinyourdailylifetopracticeyourEnglish.

6.作業(yè)布置

（1）Forhomework,Iwantyoutowriteashortpassageaboutyourfavoritefood.Youcandescribewhatitlookslike,howittastes,andwhyyoulikeit.Remembertousethesentencepatternswelearnedinclass.

（2）Also,Iwantyoutopracticereadingthestory"Dinner'sready"athome.Youcanreadittoyourfamilyorpracticeactingitoutwithyourfriends.

（3）Don'tforgettoreviewthenewvocabularywordsandthesentencepatternswelearnedtoday.Practicethemeveryday,andyouwillbecomemorefluentinEnglish.

7.結(jié)束語

（1）Welldone,everyone!You'veworkedveryhardtoday.I'mproudofyourparticipationandeffort.RemembertokeeppracticingyourEnglishandusingitinyourdailylife.

（2）Goodbye,andseeyounextclass!教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.食物主題詞匯：收集和整理與食物相關(guān)的英語詞匯，如各種水果、蔬菜、肉類、飲料等，并附上圖片，幫助學(xué)生更好地記憶和理解。

2.食物文化介紹：介紹不同國家和地區(qū)的飲食文化，如中式、西式、日式、印度式等，包括代表性的食物和飲食習(xí)慣。

3.食物相關(guān)的英語故事或文章：選擇一些簡單的英語故事或文章，內(nèi)容圍繞食物展開，如食譜介紹、飲食習(xí)慣的改變等。

4.食物相關(guān)的英語歌曲或兒歌：挑選一些與食物主題相關(guān)的英語歌曲或兒歌，如《OldMacDonaldHadaFarm》等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

5.食物主題的英語游戲：設(shè)計一些與食物相關(guān)的英語游戲，如食物分類、食物接龍、食物猜謎等，提高學(xué)生的參與度和積極性。

拓展建議：

1.詞匯學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生使用食物主題詞匯表，通過查看圖片和對應(yīng)的英語單詞，增強對食物詞匯的記憶。學(xué)生可以自己制作小卡片，正面寫英文單詞，背面寫中文翻譯，隨時進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2.文化探索：學(xué)生可以自主研究食物文化介紹資料，了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，并在課堂上與同學(xué)分享自己的發(fā)現(xiàn)。這有助于提高學(xué)生的文化意識和跨文化交際能力。

3.閱讀理解：讓學(xué)生閱讀食物相關(guān)的英語故事或文章，并回答一些相關(guān)問題，如故事的主要情節(jié)、角色的感受等。這可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力和詞匯運用能力。

4.音樂欣賞：播放食物主題的英語歌曲或兒歌，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時學(xué)習(xí)英語。學(xué)生可以嘗試跟唱，并在理解歌詞的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡單的舞蹈動作。

5.游戲互動：在課堂上組織食物主題的英語游戲，如食物分類游戲，學(xué)生需要將不同的食物圖片分類到相應(yīng)的類別中；食物接龍游戲，學(xué)生需要快速說出與上一個學(xué)生所說的食物相關(guān)的單詞；食物猜謎游戲，學(xué)生需要根據(jù)提示猜出食物的名稱。這些游戲可以增加學(xué)生對食物詞匯的理解和運用，同時提高聽說能力。教學(xué)反思在今天的教學(xué)中，我選擇了人教PEP版英語四年級上冊Unit5"Dinner'sready"中的"Storytime"作為教學(xué)內(nèi)容。通過這一課的學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)了一些值得反思的地方。

課堂導(dǎo)入部分，我通過食物圖片的展示和猜謎游戲來吸引學(xué)生的注意力，這個方法很有效，學(xué)生們對食物的興趣被激發(fā)出來，他們積極參與到課堂活動中。然而，我也注意到，在導(dǎo)入環(huán)節(jié)中，我可能沒有給足夠的時間讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。在今后的教學(xué)中，我會更加注意這一點，確保每個學(xué)生都有機會發(fā)言。

在故事呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我使用了多媒體設(shè)備播放了故事視頻，學(xué)生們對動畫故事非常感興趣，這有助于他們對故事內(nèi)容的理解。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在觀看視頻時過于專注，而忽視了課堂討論。我應(yīng)該在播放視頻后立即組織討論，以確保學(xué)生能夠?qū)⒁曨l內(nèi)容和課堂學(xué)習(xí)相結(jié)合。

課文主旨內(nèi)容探究部分，我引導(dǎo)學(xué)生一段一段地閱讀故事，并討論每個段落的主要內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯。這個過程中，學(xué)生們能夠積極思考并回答問題。但是，我也注意到有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點時語言不夠流暢，可能是因為詞匯量不足。為了解決這個問題，我計劃在課后提供更多的詞匯練習(xí)機會，幫助學(xué)生擴大詞匯量。

在語言實踐環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生們通過角色扮演來練習(xí)對話。這個活動非常有趣，學(xué)生們投入其中，嘗試用英語表達(dá)自己的意思。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時過于緊張，影響了他們的表達(dá)。我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加注重培養(yǎng)學(xué)生的