Unit 5 Languages Around the World Reading for Writing 寫作課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課說課稿-2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課

2.教學年級和班級：2024-2025學年高中英語人教版（2019）必修第一冊，高二（1）班

3.授課時間：2024年10月15日

4.教學時數(shù)：1課時

本節(jié)課將圍繞單元主題“LanguagesAroundtheWorld”，結(jié)合課文內(nèi)容，指導學生進行閱讀與寫作練習，提高學生的英語寫作能力。通過分析課文結(jié)構(gòu)和語言特點，引導學生進行仿寫和創(chuàng)作，培養(yǎng)學生的語言表達和邏輯思維能力。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面的核心素養(yǎng)。通過閱讀和分析不同國家的語言文化，學生將提升跨文化交際能力和語言感知力，增強對文化多樣性的認識與尊重。在寫作過程中，學生將鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，學會用英語表達個人觀點和情感。同時，通過自主學習與合作學習，學生將提高學習效率，形成有效的學習策略，為終身學習奠定基礎。三、學習者分析

1.學生已經(jīng)掌握了基本的英語語法知識和一定量的詞匯，能夠進行簡單的英語閱讀和寫作。他們通過之前的課程學習，對英語文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧有了一定的了解。

2.學生對學習不同國家和文化中的語言表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過閱讀來獲取信息，具有一定的探究能力和合作精神。在能力方面，學生之間存在差異，部分學生可能在寫作表達上更為自信，而另一些學生可能在語法和句型使用上需要更多指導。學生的學習風格多樣，有的偏好獨立思考，有的則更喜歡單團隊合作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：如何在寫作中準確運用新學的詞匯和句型，如何組織文章結(jié)構(gòu)以清晰表達自己的觀點，以及如何避免語法錯誤。此外，對于一些學生來說，可能需要克服對寫作的畏懼心理，提高寫作的自信心。四、教學方法與策略

本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，以案例研究和項目導向?qū)W習為主。首先通過講授介紹文章結(jié)構(gòu)和寫作技巧，然后引導學生進行小組討論，分享各自的觀點和寫作思路。在具體的教學活動中，將設計角色扮演，讓學生模擬不同文化背景下的語言交流情景，增強文化意識。同時，安排寫作工作坊，讓學生在指導下完成寫作練習。教學媒體方面，將利用PPT展示關鍵信息和范文，使用網(wǎng)絡資源輔助學生進行自主探索，以促進學生參與和互動。五、教學過程設計

1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-開始上課時，我會通過播放一段關于世界各地語言的短視頻，激發(fā)學生對不同語言和文化的好奇心。

-視頻結(jié)束后，我會提出問題：“你們在視頻中看到了哪些語言？這些語言背后的文化有什么特點？”讓學生思考并回答，以此引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（15分鐘）

-我會簡要介紹本節(jié)課的教學目標和重點，即通過閱讀課文，學習如何寫作關于不同語言的短文。

-接著，我會通過PPT展示課文的結(jié)構(gòu)和關鍵段落，引導學生關注文章的引言、主體和結(jié)論部分。

-在講解過程中，我會特別強調(diào)如何使用豐富的詞匯和合適的語法結(jié)構(gòu)來表達自己的觀點。

3.情境創(chuàng)設與師生互動（10分鐘）

-我會創(chuàng)建一個假設的情境，讓學生扮演不同國家的人，用英語介紹自己的母語和相關的文化特點。

-學生們將分成小組，每個小組選擇一種語言進行介紹。在這個過程中，我會鼓勵學生互相提問和回答，以增強互動性。

-通過這種角色扮演的方式，學生不僅能夠練習寫作，還能提高口語表達能力和團隊合作能力。

4.鞏固練習（10分鐘）

-在學生完成角色扮演后，我會讓他們回到座位上，根據(jù)剛剛的討論和介紹，寫一段關于所選擇語言的短文。

-我會提供一些關鍵詞匯和句型，幫助學生更好地表達自己的思想。

-寫作完成后，我會邀請幾名學生分享他們的作品，并給予即時的反饋和指導。

5.課堂提問與總結(jié)（5分鐘）

-為了檢查學生對新知識的理解，我會提出一些針對性的問題，如：“在寫作時，如何有效地使用過渡句？”

-最后，我會對本次課的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)寫作技巧和語言表達的重要性，并鼓勵學生在日常生活中多使用英語進行寫作。

整個教學過程注重師生互動和學生參與，通過情境創(chuàng)設和實踐練習，幫助學生將理論知識應用到實際寫作中，從而提升他們的核心素養(yǎng)能力。六、教學資源拓展

教學資源拓展

1.拓展資源

-文學作品：選擇一些介紹世界不同語言的文學作品，如短篇故事、詩歌或小說，讓學生閱讀并分析其中的語言和文化元素。

-語言學習資源：提供一些語言學習書籍或在線資源，如《英語寫作技巧》和《跨文化交際》等，幫助學生提高寫作技能和理解不同文化。

-多媒體資源：使用視頻、音頻和圖像等資源，展示不同語言的使用環(huán)境和相關文化習俗，如語言學習頻道、文化交流節(jié)目等。

-實際案例：收集一些實際生活中的語言使用案例，如跨國公司的商務溝通、國際會議的同聲傳譯等，讓學生了解語言的實際應用。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生在課后閱讀相關文學作品，通過文學作品的閱讀，提高對語言和文化差異的敏感性，同時學習如何在寫作中融入文化元素。

-寫作練習：建議學生模仿教材中的文章結(jié)構(gòu)，撰寫關于自己感興趣的語言或文化的短文，通過實際寫作練習，加深對課文知識的理解。

-觀看視頻：安排學生在課后觀看相關的視頻資源，如TEDTalk關于語言學習的演講，以此來激發(fā)學生對語言學習的熱情，并從中獲取靈感。

-小組討論：組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看資源中的發(fā)現(xiàn)和感悟，通過交流互動，增進對語言和文化多樣性的認識。

-實踐活動：鼓勵學生參與語言交換活動或加入語言學習俱樂部，通過與母語人士的交流，提高語言實踐能力，并加深對文化差異的理解。

-研究項目：指導學生開展小型研究項目，如調(diào)查學校內(nèi)不同國家學生的語言使用習慣，或分析某一特定語言在全球范圍內(nèi)的使用情況，通過研究性學習，培養(yǎng)學生的探究能力和批判性思維。七、教學反思與總結(jié)

在今天的Unit5LanguagesAroundtheWorldReadingforWriting寫作課上，我嘗試了多種教學方法和策略，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的寫作技能。現(xiàn)在，讓我來回顧一下這節(jié)課的教學過程，并分享一下我的反思和總結(jié)。

在教學方法的運用上，我通過視頻導入和角色扮演活動，成功地吸引了學生的注意力，讓他們在輕松的氛圍中進入學習狀態(tài)。我發(fā)現(xiàn)，當學生能夠?qū)⑺鶎W的知識與實際情境相結(jié)合時，他們的學習動力和參與度都會有顯著的提升。然而，我也注意到，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學生可能因為害羞或缺乏自信而不愿意積極參與。這提醒我，在未來的教學中，我需要更多地關注這些學生，給予他們更多的鼓勵和支持。

在策略方面，我嘗試通過提供關鍵詞匯和句型來幫助學生構(gòu)建寫作框架。這一策略在一定程度上提高了學生的寫作效率，但也發(fā)現(xiàn)有些學生過于依賴這些框架，缺乏獨立思考和創(chuàng)新。因此，我計劃在未來的課程中，更多地引導學生進行自主探索，鼓勵他們嘗試不同的表達方式。

在課堂管理上，我盡量維持一個有序的學習環(huán)境，但有時在學生討論時，課堂氛圍可能會變得過于活躍，導致一些學生分心。我意識到，我需要在保持學生積極性的同時，更好地控制課堂節(jié)奏。

關于教學效果，我觀察到學生在寫作方面的確有了一些進步。他們能夠更自信地表達自己的觀點，并且開始注意到文章結(jié)構(gòu)和語言的選擇。但同時，我也發(fā)現(xiàn)學生在語法和拼寫方面還存在一些問題，這表明我需要在未來的課程中加強對這些基礎技能的訓練。

在情感態(tài)度方面，學生對于學習不同語言和文化的興趣明顯增加，他們更加開放和包容。這讓我感到非常欣慰，因為這意味著我的教學不僅提高了他們的技能，也影響了他們的價值觀。

針對教學中存在的問題和不足，我計劃采取以下改進措施：

-為害羞或缺乏自信的學生提供更多的個別指導和支持。

-在課堂上設置更多的時間讓學生進行自主寫作，減少對框架的依賴。

-加強課堂管理，確保學生在討論時能夠保持專注。

-增加語法和拼寫練習，以鞏固學生的基礎技能。八、板書設計

1.重點知識點

①語言多樣性：介紹世界上的不同語言及其特點。

②文化差異：探討不同語言背后的文化差異和影響。

③寫作技巧：如何撰寫關于語言的短文，包括文章結(jié)構(gòu)、詞匯選擇和語法運用。

2.重點詞匯

①語言相關的詞匯：language,diversity,culture,communication,etc.

②寫作相關的詞匯：introduction,body,conclusion,thesis,evidence,etc.

③語法結(jié)構(gòu)：主謂一致、時態(tài)、語態(tài)、