小學(xué)德育建設(shè)三年專項發(fā)展規(guī)劃（2025-2027學(xué)年）

XXXX小學(xué)德育建設(shè)三年專項發(fā)展規(guī)劃（2025-2027學(xué)年）一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，堅持以中共中央、國務(wù)院《關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部《中小學(xué)德育工作指南》和《山東省中小學(xué)德育課程一體化實施指導(dǎo)綱要》精神為指導(dǎo)，把立德樹人根本任務(wù)貫穿學(xué)校教育教學(xué)全過程，依據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的心理特點和成長發(fā)展需求，創(chuàng)新德育方式，豐富德育內(nèi)容，提升德育效果，推進全環(huán)境立德樹人考評機制。建立促進學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展和個性特長充分發(fā)展的評價機制，全員、全方位、全過程實施發(fā)展性學(xué)生評價。全員育人就是學(xué)校中的每一個人都是育人主體，發(fā)揮各自的教育作用。全程育人是道德教育貫穿學(xué)生成長的全過程，貫穿學(xué)生學(xué)習(xí)生活的始終。所謂全方位是指學(xué)校的每一個要素包括課程、課堂、管理、文化、環(huán)境、人員等都要發(fā)揮育人作用，實現(xiàn)立德樹人空間的全覆蓋、無死角。二、學(xué)情分析區(qū)實驗三小現(xiàn)有學(xué)生1800余名，其中70%的學(xué)生來自新市民子女。新市民大多自身文化水平有限，一心為生活奔波，沒有時間和精力來關(guān)心孩子的生活、學(xué)習(xí)。由于家庭經(jīng)濟收入、文化背景等諸多方面的原因，造成了新市民子女的心理落差，易產(chǎn)生焦慮等問題。針對這種情況，學(xué)校加強學(xué)生管理，強化學(xué)生的行為規(guī)范教育、道德品質(zhì)教育、遵紀守法教育，將教育學(xué)生愛家愛校，愛護公物、愛惜糧食，愛護農(nóng)作物等優(yōu)良品質(zhì)放在德育的突出位置。學(xué)校把社會主義核心價值觀體系貫穿學(xué)校教育全過程，積極開展以“愛國、感恩、誠信、守法”等為主題的教育活動，滲透傳統(tǒng)美德、社會公德教育，切實增強德育工作的針對性和實效性。學(xué)校特提出德育工作的創(chuàng)新舉措，探索實施特色國學(xué)禮儀課程和武術(shù)課程，打造“禮潤童心”德育特色品牌。三、德育目標(biāo)充分發(fā)揮德育教育的主渠道、主陣地、主課堂作用。根據(jù)不同教育階段的兒童學(xué)生身心特點、思想實際和理解接受能力，準確規(guī)范德育目標(biāo)和內(nèi)容，科學(xué)管理德育課程，積極開展德育活動，努力拓展德育途徑，有針對性地進行教育和引導(dǎo)，使學(xué)校德育管理更具科學(xué)性、實效性、可操作性，從而保障少年兒童的全面健康成長。（一）總體目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生愛黨愛國愛人民，增強國家意識和社會責(zé)任意識，教育學(xué)生理解、認同和擁護國家政治制度，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和革命文化、社會主義先進文化，增強中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，引導(dǎo)學(xué)生準確理解和把握社會主義核心價值觀的深刻內(nèi)涵和實踐要求，養(yǎng)成良好政治素質(zhì)、道德品質(zhì)、法治意識和行為習(xí)慣，形成積極健康的人格和良好心理品質(zhì)，促進學(xué)生核心素養(yǎng)提升和全面發(fā)展，為學(xué)生一生成長奠定堅實的思想基礎(chǔ)。學(xué)段目標(biāo)小學(xué)低年級教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，愛親敬長、愛集體、愛家鄉(xiāng)，初步了解生活中的自然、社會常識和有關(guān)祖國的知識，保護環(huán)境，愛惜資源，養(yǎng)成基本的文明行為習(xí)慣，形成自信向上、誠實勇敢、有責(zé)任心等良好品質(zhì)。小學(xué)中高年級教育和引導(dǎo)學(xué)生熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛祖國、熱愛人民，了解家鄉(xiāng)發(fā)展變化和國家歷史常識，了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和黨的光榮革命傳統(tǒng)，理解日常生活的道德規(guī)范和文明禮貌，初步形成規(guī)則意識和民主法治觀念，養(yǎng)成良好生活和行為習(xí)慣，具備保護生態(tài)環(huán)境的意識，形成誠實守信、友愛寬容、自尊自律、樂觀向上等良好品質(zhì)。四、實施路徑（一）課程育人課程是文化的載體，是文化傳遞的主渠道。學(xué)校以“禮”文化為引領(lǐng)，以學(xué)生成長、發(fā)展需求為依托，構(gòu)建起“多元、融合”的德育課程體系。1.嚴格落實德育課程。按照義務(wù)教育課程方案和標(biāo)準，學(xué)校充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，認真制定德育課程實施計劃和辦法，采取有效措施將中小學(xué)德育內(nèi)容細化落實到各學(xué)科課程的教學(xué)目標(biāo)之中，融入滲透到教育教學(xué)全過程。充分認識德育課程的重要意義上好道德與法治課，落實課時，不減少課時或挪作他用，努力提高課程德育的使命感和責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生樹立崇尚科學(xué)、追求真理的科學(xué)態(tài)度，提高他們識別真善美的能力，確保德育課程取得實效。2.發(fā)揮其他課程德育功能。我校實踐中，逐漸形成了以國學(xué)課程和武術(shù)課程為載體進行文明禮儀教育的路徑；通過大力開發(fā)德育課程，深挖各學(xué)科中的文明禮儀教育滲透點；創(chuàng)新性地將體育課程與文明禮儀教育結(jié)合在一起，開設(shè)武術(shù)特色體育課程，創(chuàng)編禮儀操和武術(shù)操，將傳統(tǒng)武德和現(xiàn)代文明禮儀教育滲透在學(xué)生的言行舉止中；以豐富的活動為載體，以“潤物無聲”的環(huán)境為基石，全面提升學(xué)生的文明禮儀素養(yǎng)。禮儀課程。學(xué)校把課堂禮儀作為訓(xùn)練重點，包括課前準備、坐姿、舉手發(fā)言、學(xué)會傾聽等方面，對學(xué)生的課堂行為提出了具體標(biāo)準的要求。各科任教師結(jié)合學(xué)科特點滲透禮儀知識，開展禮儀教育活動，通過反復(fù)、長期的課堂禮儀行為訓(xùn)練以及學(xué)生的自我鍛煉、自我改造，實現(xiàn)學(xué)生在實踐中自如地表現(xiàn)得體的禮儀。個性課程，習(xí)武尚禮。學(xué)校不斷探索將文明禮儀教育課程化，創(chuàng)造性地開設(shè)國學(xué)禮儀課程和武術(shù)課程。開設(shè)武術(shù)特色體育課程，培養(yǎng)學(xué)生健康的體魄、健全的人格，塑造學(xué)生平等、博愛、文明、有禮的擔(dān)當(dāng)情懷。心理課程。為引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成理想的人際交往習(xí)慣，形成自信、自律、敬業(yè)、樂群的心理品質(zhì)，學(xué)校不斷加強學(xué)生心理健康教育，每學(xué)年開展心理健康專題教育活動，各中隊嘗試以隊會的形式、班會的內(nèi)容來進行心理健康教育，在學(xué)生喜聞樂見的形式中，春風(fēng)化雨地滲透心理健康教育。學(xué)校充分利用國旗下講話、紅領(lǐng)巾廣播站、宣傳欄、黑板報等宣傳途徑，讓更多的人正確認識心理健康教育，多渠道開展心理健康教育。學(xué)校完善心理咨詢室器材設(shè)備，發(fā)揮好心理咨詢室的教育、疏導(dǎo)功能，進一步豐富心理咨詢室寬松氛圍的營造，為學(xué)生營造溫馨、舒適的體驗環(huán)境。通過心理健康教育課，利用教材內(nèi)容，滲透思想教育，加強心理知識的普及教育。學(xué)校還充分利用心理熱線和心理郵箱，社團活動對學(xué)生進行疏導(dǎo)。升旗課程。學(xué)校每周確定一個升旗儀式主題，或是傳統(tǒng)節(jié)日文化教育，或是理想信念教育，或是綠色環(huán)保教育，或是安全教育，或是勵志奮斗教育，通過優(yōu)秀學(xué)生國旗下講話和校領(lǐng)導(dǎo)諄諄教導(dǎo)，讓學(xué)生在主題教育下浸潤德育。勞動課程。陶行知說：“不做無學(xué)；不做無教；不能引導(dǎo)人做之教育，是假教育；不能引導(dǎo)人做之學(xué)校，是假學(xué)校；不能引導(dǎo)人做之書本，是假書本?！闭嬲摹白觥笔怯蓪W(xué)生自主把握的，按照他們自己的節(jié)奏展開。勞動課程即育人育德，讓學(xué)生在做中成長。學(xué)校開辟校內(nèi)種植園，讓各年級學(xué)生在親自種植中學(xué)習(xí)鍛煉。（二）文化育人校園文化環(huán)境是學(xué)校的隱性教育資源。依據(jù)學(xué)校辦學(xué)理念，結(jié)合文明校園創(chuàng)建活動，學(xué)校因地制宜開展文化建設(shè)，使校園秩序良好、環(huán)境優(yōu)美、文化積極向上、格調(diào)高雅，讓校園處處成為育人場所。學(xué)校注重全方位營造文明禮儀氛圍濃厚的校園環(huán)境，按照區(qū)域位置精心規(guī)劃文化內(nèi)容。把《弟子規(guī)》《三字經(jīng)》等傳統(tǒng)經(jīng)典張貼在樓梯的臺階上，培養(yǎng)學(xué)生溫、良、恭、儉、讓的美好品質(zhì)；利用校園廣播這一平臺，固定時段循環(huán)播放文明禮儀小故事，讓禮儀教育根植于學(xué)生的心靈；加強食堂餐廳文化建設(shè)，打造食堂餐廳育人功能，在食堂墻壁、立柱、走道兩側(cè)懸掛以“文明禮貌、勤儉節(jié)約、安全衛(wèi)生、健康飲食”等為主要內(nèi)容的圖片、標(biāo)語，積極推動學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；充分利用板報、櫥窗、走廊、墻壁、地面等進行文化建設(shè)，懸掛革命領(lǐng)袖、領(lǐng)導(dǎo)家、英雄模范等杰出人物的畫像和格言，展示學(xué)生自己創(chuàng)作的作品。為營造文化氛圍，學(xué)校凝練辦學(xué)理念，加強校風(fēng)學(xué)風(fēng)建設(shè)，形成引導(dǎo)全校師生共期進步的精神力量。學(xué)校設(shè)計符合教育規(guī)律、體現(xiàn)學(xué)校特點和辦學(xué)理念的校徽、校訓(xùn)、校規(guī)、校歌、校旗等并進行教育展示。學(xué)校致力于建設(shè)班級文化，鼓勵學(xué)生自主設(shè)計班名、班訓(xùn)、班歌、班徽、班級口號等，增強班級凝聚力。學(xué)校積極建設(shè)校園綠色網(wǎng)絡(luò)，開發(fā)網(wǎng)絡(luò)德育資源，搭建校園網(wǎng)上宣傳交流平臺，通過網(wǎng)絡(luò)開展主題班（隊）會、家?；拥然顒?，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，避免沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲，遠離有害信息，防止網(wǎng)絡(luò)沉迷和傷害，提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，打造清朗的校園網(wǎng)絡(luò)文化。學(xué)校以少先隊活動為載體，優(yōu)化德育資源，實行每月一主題、每月一實踐、每月一評價、每月一展示的“每月一事”教育模式。結(jié)合“每月一事”，圍繞社會主義核心價值觀，開展符合學(xué)生身心發(fā)展和時代特點，形式多樣，針對性強，富有成效的專題教育活動。學(xué)校組織開展了社會主義核心價值觀競賽、學(xué)雷鋒志愿服務(wù)、環(huán)境保護志愿宣傳、家務(wù)勞動小能手、德育主題電影賞析等活動。學(xué)校開展相關(guān)德育主題教育。儀式教育活動要體現(xiàn)莊嚴神圣，發(fā)揮思想政治引領(lǐng)和道德價值引領(lǐng)作用，創(chuàng)新方式方法。學(xué)校重視每年新學(xué)生入隊儀式、新生入校儀式，畢業(yè)生告別儀式、每周升旗儀式等，希望通過儀式教育活動潤德于心。學(xué)校舉辦豐富多彩、寓教于樂的校園節(jié)活動，充實學(xué)生校園生活，磨煉學(xué)生意志品質(zhì)，促進學(xué)生身心健康發(fā)展。科技節(jié)、藝術(shù)節(jié)、運動會、讀書會等都會使學(xué)生思想品德得到鍛煉提升。扎實開展“我們的節(jié)日”系列活動，讓主題活動具有實效性。如“探尋傳統(tǒng)節(jié)日的由來”“傳統(tǒng)節(jié)日傳美德”等，引導(dǎo)學(xué)生合理使用網(wǎng)絡(luò)，查找、收集各種節(jié)日的資料，了解中國各地傳統(tǒng)節(jié)日習(xí)俗，鼓勵學(xué)生繪畫，創(chuàng)作研究性小報，制作賀卡、小燈籠，開展詩詞大會、節(jié)日主題演講，積累與節(jié)日有關(guān)的成語典故、趣聯(lián)妙對、古詩詞名句、諺語、歇后語等，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)節(jié)日的文化內(nèi)涵、使傳統(tǒng)文化變得有聲有色，可親可近，提高學(xué)生對傳統(tǒng)節(jié)日、傳統(tǒng)文化的溫情和敬意，積淀家國情懷。細化養(yǎng)成教育細則，抓好德育過程評價，精心設(shè)計、組織開展主題明確、內(nèi)容豐富、形式多樣、吸引力強的教育活動，以鮮明正確的價值導(dǎo)向引導(dǎo)學(xué)生，以積極向上的力量激勵學(xué)生，促進學(xué)生形成良好的思想品德和行為習(xí)慣。學(xué)校深入開展日常行為規(guī)范的序列研究和實踐活動，在各年級學(xué)生進行分階段的行為規(guī)范和學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，使學(xué)生自覺遵守《中小學(xué)生守則》和《一日行為規(guī)范》。紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗督促學(xué)生日常行為規(guī)范，使學(xué)生自己管理自己。（三）實踐育人學(xué)校將德育工作與綜合實踐活動課緊密結(jié)合，廣泛開展社會實踐，定期開展有益于學(xué)生身心發(fā)展的實踐活動，不斷增強學(xué)生的社會責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實踐能力。比如：清明節(jié)是我國重要傳統(tǒng)節(jié)日，是進行革命傳統(tǒng)教育的好時機，學(xué)校特開展“清明祭英烈，少年思家國”研學(xué)主題教育系列活動，組織學(xué)生到城陽區(qū)烈士陵園掃墓，緬懷革命先烈，弘揚民族精神，培育新時代好少年。學(xué)校積極探索本土化的德育資源，讓學(xué)生熟悉的家鄉(xiāng)人文習(xí)俗、歷史文化成為學(xué)校特有的德育素材。比如：為弘揚愛國主義精神，傳承紅色基因，學(xué)生們在班主任老師的帶領(lǐng)下來到流亭街道初心公園，開展“紅領(lǐng)巾心向黨爭做新時代好學(xué)生”主題教育實踐活動。學(xué)生們深入了解了中國共產(chǎn)黨自成立以來的光輝歷程和大事記，聆聽了革命先烈的英雄事跡，以及家鄉(xiāng)流亭河的來歷。通過學(xué)習(xí)黨史、國史和英模事跡，學(xué)生們深切感知幸福生活來之不易，紅色文化的傳承需要每一代人的努力。學(xué)校在德育工作中穿插黨史國史。以“南泥灣的開發(fā)史”為切口，開展了“知史愛黨·知史愛國”勞動主題教育。各中隊通過主題班隊會學(xué)習(xí)南泥灣自力更生、艱苦奮斗、無私奉獻精神，研究討論學(xué)校種植基地如何開展種植活動。學(xué)生們向互聯(lián)網(wǎng)、向書本、向菜農(nóng)學(xué)習(xí)種植方法，在實踐中掌握了勞動技能，在分享體會中不斷提升自我。為培養(yǎng)學(xué)生無私奉獻、互幫互助的意識和行為，學(xué)校組織開展“學(xué)黨史、頌黨恩、跟黨走”紅領(lǐng)巾志愿者服務(wù)活動。學(xué)生們手提垃圾袋在班主任老師的帶領(lǐng)下分組合作，在校園內(nèi)外開展垃圾清理、垃圾分類活動，校園環(huán)境衛(wèi)生更加整潔干凈，營造了一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。（四）管理育人健全學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)體制，完善德育管理機制建設(shè)，逐步摸索出一套符合本校特點的德育評價方法，形成全員參與的德育管理體系。1.完善德育管理組織架構(gòu)。成立學(xué)校德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長任組長，班主任和任課教師為成員。本著“學(xué)校無小事，處處是德育；教師無小節(jié)，時時是楷模”的原則，真正實現(xiàn)為人師表、教書育人、管理育人、服務(wù)育人、環(huán)境育人的目的。2.加強德育隊伍建設(shè)。學(xué)校以提升全員德育能力為核心，以班主任建設(shè)為重點，切實提高德育隊伍的理論素養(yǎng)和專業(yè)水平，努力提高教師對自身心理素質(zhì)的認識，促進教師自覺加強自身建設(shè)，錘煉良好的師德形象。自覺成為對待事業(yè)甘當(dāng)“奉獻型”教師；對待學(xué)生要做“愛心型”教師；面對挑戰(zhàn)敢為“競爭型”教師；教育教學(xué)應(yīng)為“創(chuàng)新型”教師；師生關(guān)系成為“伙伴型”教師；自身素質(zhì)煉成“專家型”教師。3.堅持德育例會制度。抓好班主任的培訓(xùn)工作，進一步提高班主任的管理能力。認真落實《小學(xué)生守則》《行為規(guī)范》和《一日常規(guī)》，建立完善班主任工作責(zé)任制和激勵機制，定期召開班主任例會和經(jīng)驗交流會，促進班主任向?qū)I(yè)化發(fā)展，以此優(yōu)化教師綜合考核評估制度，提高德育管理的科學(xué)性、實效性。4.關(guān)愛特殊群體。要加強對經(jīng)濟困難家庭子女、單親家庭子女、學(xué)習(xí)困難學(xué)生、進城務(wù)工人員隨遷子女、農(nóng)村留守兒童等群體的教育關(guān)愛，完善學(xué)校聯(lián)系關(guān)愛機制，及時關(guān)注其心理健康狀況，積極開展心理輔導(dǎo)，提供情感關(guān)懷，引導(dǎo)學(xué)生心理、人格積極健康發(fā)展。（五）協(xié)同育人學(xué)校主動尋求各有關(guān)部門的支持，要積極爭取家庭、社會共同參與和支持學(xué)校德育工作，建立起學(xué)校、家庭、社會三位一體的未成年人思想道德建設(shè)網(wǎng)絡(luò)，引導(dǎo)家長注重家庭、注重家教、注重家風(fēng)，形成與學(xué)校德育融合互補的德育協(xié)作關(guān)系，努力創(chuàng)建以學(xué)校為主導(dǎo)，家長、社會主動參與的新型德育，營造積極向上的良好社會氛圍。1.加強家庭教育指導(dǎo)。要建立健全家庭教育工作機制，統(tǒng)籌家長委員會、家長學(xué)校、家長會、家訪、家長開放日、家長接待日、校長有約等各種家校溝通渠道，豐富學(xué)校指導(dǎo)服務(wù)內(nèi)容，及時了解、溝通和反饋學(xué)生思想狀況和行為表現(xiàn)，認真聽取家長對學(xué)校的意見和建議，促進家長了解學(xué)校辦學(xué)理念、教育教學(xué)改進措施，幫助家長提高家教水平。2.構(gòu)建社會共育機制。要主動聯(lián)系本地宣傳、綜治、公安、司法、民政、文化、婦聯(lián)、衛(wèi)計委等部門、組織，注重發(fā)揮黨政機關(guān)和企事業(yè)單位領(lǐng)導(dǎo)干部、專家學(xué)者以及老干部、老戰(zhàn)士、老專家、老教師、老模范的作用，建立多方聯(lián)動機制，搭建社會育人平臺，實現(xiàn)社會資源共享共建，凈化學(xué)生成長環(huán)境，助力廣大中小學(xué)生健康成長。3.完善家長學(xué)校和服務(wù)站管理制度。進一步壯大堅實“悅牽”家長義工隊，吸納更多的家長走進學(xué)校、服務(wù)學(xué)校，共同為學(xué)生的成長助力，完善“悅牽”家長義工隊建設(shè)，制定“悅牽”家長義工職責(zé)、管理制度，進一步加強“悅牽”家長義工隊伍的宣傳和管理，提升家長義工服務(wù)意識和服務(wù)質(zhì)量，形成完整的管理體系，讓家長義工成為學(xué)校德育的好幫手、賢內(nèi)助。4.建立父母與教師交流訪問、體驗機制，組織開展校長有約、優(yōu)秀父母經(jīng)驗交流等，豐富家長學(xué)校和服務(wù)站學(xué)習(xí)內(nèi)容。加強家長校訪、教師家訪活動，加大素質(zhì)教育開放日力度，鼓勵家長更多地走進學(xué)校。開展千名教師訪萬家活動，進行面訪、電訪、個別指導(dǎo)等多形式家訪活動。5.完善家長委員會制度，拓寬家校溝通渠道。不斷創(chuàng)新家委會參與學(xué)校管理模式，做好家長委員會成員改選和組織工作，完善家長委員會制度，讓家委會充分發(fā)揮督學(xué)作用，成為學(xué)校德育的好搭檔，齊心協(xié)力辦好學(xué)校教育教學(xué)，走出一條家校聯(lián)動的特色之路。五、條件保障（一）強化領(lǐng)導(dǎo)，明確責(zé)任。德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組由校長負責(zé)，把德育作為學(xué)校管理和課程改革的重要內(nèi)容，納入學(xué)校議事日程，列入年度考核，采取有效措施，制定方案，確保各項德育工作落到實處。組?長：XXX副組長：XXX成員：各班班主任老師（二）加強德育工作機構(gòu)建設(shè)，不斷提高德育工作力度。以加強管理為重點，強化德育工作保障機制，進一步促進德育建設(shè)，充分發(fā)揮德育機構(gòu)在德育管理、研究、指導(dǎo)方面的職能。（三）加強班主任隊伍建設(shè)。加強班主任的培養(yǎng)、選拔和管理，每學(xué)期定時召開班主任工作會議，學(xué)習(xí)班主任工作職責(zé)，布置德育工作任務(wù)；每學(xué)期至少召開一次專題培訓(xùn)會議，通過理論講座、專題研討等方式，不斷提高班主任的工作藝術(shù)和管理水平；每學(xué)年組織一次優(yōu)秀班主任的評選活動，不斷增強班主任工作的榮譽感。（四）充分發(fā)揮少先隊組織的作用。少先大隊不斷加強少先隊工作隊伍的建設(shè)，一是大隊班主任要增強責(zé)