18江南春說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

18江南春說課稿-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材中的《江南春》為教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，設(shè)計(jì)以下教學(xué)思路：首先，通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的古詩(shī)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；其次，帶領(lǐng)學(xué)生逐句解析《江南春》的詩(shī)意，感受江南春景的美好；接著，通過小組討論和分享，讓學(xué)生深入理解詩(shī)人的情感表達(dá)；最后，布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。整個(gè)教學(xué)過程注重培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣、思維能力和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《江南春》，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的語言特色和表達(dá)技巧，提升學(xué)生運(yùn)用詩(shī)歌語言表達(dá)情感和描繪景物的能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生深入分析詩(shī)歌中的意象和情感，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生解決問題的能力。

3.文化傳承與理解：使學(xué)生了解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)魅力，感受中華民族傳統(tǒng)文化之美，增強(qiáng)文化自信和民族自豪感。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古典詩(shī)詞的審美能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好事物的追求和創(chuàng)造欲望。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了多首古詩(shī)，對(duì)古詩(shī)的節(jié)奏、韻律、意象有了初步的認(rèn)識(shí)和掌握，能夠理解古詩(shī)的基本表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)古典文學(xué)有一定的興趣，喜歡通過故事性的內(nèi)容來學(xué)習(xí)知識(shí)。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中善于觀察、思考，但可能缺乏深入挖掘和分析的能力。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在《江南春》的學(xué)習(xí)中，學(xué)生可能會(huì)對(duì)詩(shī)中的意象和隱喻理解不夠深入，對(duì)詩(shī)人的情感把握不準(zhǔn)確。此外，古詩(shī)的鑒賞需要一定的文學(xué)素養(yǎng)和歷史背景知識(shí)，這可能是學(xué)生面臨的挑戰(zhàn)之一。同時(shí)，如何將詩(shī)歌中的情感和生活實(shí)際相結(jié)合，也是學(xué)生需要克服的困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版六年級(jí)上冊(cè)語文教材，以便于課堂學(xué)習(xí)和課后復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與《江南春》相關(guān)的江南風(fēng)光圖片，以及詩(shī)意的動(dòng)畫視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌內(nèi)容和情感。

3.教室布置：將教室環(huán)境布置為小組討論區(qū)，方便學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行合作交流。同時(shí)，確保教室有良好的投影設(shè)備，以便展示輔助材料。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已學(xué)過的古詩(shī)《憶江南》為導(dǎo)入，提問：“同學(xué)們，之前我們學(xué)過哪首描述江南美景的詩(shī)？誰能告訴我江南有哪些美麗的景色？”通過回憶和討論，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《江南春》的學(xué)習(xí)。

2.講授新知（20分鐘）

-解讀詩(shī)歌背景，介紹詩(shī)人杜牧及其創(chuàng)作《江南春》的時(shí)代背景。

-分析詩(shī)歌的字詞句，講解生僻字詞，解釋詩(shī)句中的意象和隱喻。

-指導(dǎo)學(xué)生朗讀詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的節(jié)奏和韻律。

-討論詩(shī)句中的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)人對(duì)江南春色的贊美之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-讓學(xué)生自主選擇詩(shī)句，用自己的話解釋詩(shī)句的意義。

-分組討論，每組選擇一個(gè)詩(shī)句，用自己的語言創(chuàng)作一個(gè)小故事或場(chǎng)景，表達(dá)詩(shī)句中的情感。

-全班分享，互相評(píng)價(jià)，教師點(diǎn)評(píng)，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)《江南春》的主題思想、藝術(shù)特色和情感表達(dá)。

-強(qiáng)調(diào)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)注意的問題，如對(duì)詩(shī)句的理解、朗讀技巧的掌握等。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-讓學(xué)生選擇本節(jié)課學(xué)到的任意一句詩(shī)句，結(jié)合自己的生活體驗(yàn)，寫一篇短文，表達(dá)自己的情感。

-布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生閱讀教材中的其他古詩(shī)，預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詩(shī)歌背景

-詩(shī)人杜牧簡(jiǎn)介：唐代文學(xué)家，以寫景抒情的詩(shī)歌著稱。

-《江南春》創(chuàng)作背景：詩(shī)人游歷江南時(shí)，對(duì)江南春天的美景深有感觸，創(chuàng)作了此詩(shī)。

2.詩(shī)歌內(nèi)容解析

-詩(shī)句理解：逐句解析詩(shī)句，明確每個(gè)詞的意思和用法。

-意象分析：如“千里鶯啼”、“綠映紅”等，分析這些意象在詩(shī)歌中的作用和意義。

-隱喻解讀：如“水村山郭酒旗風(fēng)”，解讀其中的隱喻含義。

3.詩(shī)歌形式特點(diǎn)

-詩(shī)體：五言絕句，講解五言絕句的特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)。

-節(jié)奏韻律：分析詩(shī)歌的平仄、押韻等韻律特點(diǎn)。

4.情感表達(dá)

-詩(shī)人情感：理解詩(shī)人對(duì)江南春天的喜愛和贊美之情。

-情感表達(dá)方式：分析詩(shī)人如何通過詩(shī)句表達(dá)自己的情感。

5.文化常識(shí)

-唐代社會(huì)背景：介紹唐代的社會(huì)文化背景，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌。

-古代地理知識(shí)：講解詩(shī)中提到的江南地區(qū)在古代的地理位置和文化特色。

6.鑒賞技巧

-詩(shī)歌鑒賞方法：教授學(xué)生如何欣賞古典詩(shī)詞，包括觀察意象、感受情感、理解背景等。

-鑒賞實(shí)踐：通過實(shí)例分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞《江南春》。

7.寫作特色

-寫景技巧：分析詩(shī)人如何通過細(xì)膩的描寫展現(xiàn)江南春景。

-抒情手法：探討詩(shī)人如何巧妙地抒發(fā)自己的情感。

8.詩(shī)歌應(yīng)用

-語言運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生如何在日常寫作中運(yùn)用詩(shī)歌中的語言和意象。

-情感表達(dá)：教授學(xué)生如何通過詩(shī)歌表達(dá)自己的情感。

9.擴(kuò)展知識(shí)

-相關(guān)詩(shī)人作品：介紹其他描寫江南景色的詩(shī)人及其作品。

-江南文化：拓展江南地區(qū)的文化知識(shí)，如江南水鄉(xiāng)的特點(diǎn)、江南詩(shī)詞的傳統(tǒng)等。

10.學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

-自我評(píng)價(jià)：學(xué)生在學(xué)習(xí)后，自我評(píng)估對(duì)《江南春》的理解程度和應(yīng)用能力。

-同伴評(píng)價(jià)：學(xué)生之間相互評(píng)價(jià)，交流學(xué)習(xí)心得，共同提高。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課我以《江南春》為教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行了一次深入的文學(xué)教學(xué)嘗試。在教學(xué)方法上，我力求創(chuàng)新，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為主，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和文化素養(yǎng)。

在教學(xué)過程中，我通過導(dǎo)入已學(xué)過的古詩(shī)來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入新詩(shī)的學(xué)習(xí)，這樣的方式有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)自己在解析詩(shī)句時(shí)，可能因?yàn)橹v解過細(xì)，導(dǎo)致部分學(xué)生感到疲憊，未來我需要更加注重講解的節(jié)奏和深度，既要讓學(xué)生理解詩(shī)句的含義，又要保持他們的學(xué)習(xí)熱情。

鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生用自己的語言解釋詩(shī)句和創(chuàng)作小故事，這個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度很高，也鍛煉了他們的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。但我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)上還存在一定的困難，這提示我需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生更多的關(guān)注和指導(dǎo)。

在課堂小結(jié)時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，但我也發(fā)現(xiàn)自己在總結(jié)時(shí)可能過于匆忙，沒有留給學(xué)生足夠的時(shí)間去消化和吸收。今后的教學(xué)中，我會(huì)在小結(jié)環(huán)節(jié)更加注重學(xué)生的反饋，確保他們真正理解和掌握了所學(xué)內(nèi)容。

教學(xué)效果方面，從學(xué)生的作業(yè)和課堂表現(xiàn)來看，他們對(duì)《江南春》的理解有所提高，對(duì)古詩(shī)的興趣也有所增強(qiáng)。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生在鑒賞詩(shī)歌方面的能力還有待提升，未來我會(huì)增加更多關(guān)于詩(shī)歌鑒賞的教學(xué)內(nèi)容，幫助他們更好地理解和欣賞古詩(shī)。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我認(rèn)為以下幾點(diǎn)改進(jìn)措施是必要的：

1.調(diào)整講解節(jié)奏，避免過細(xì)講解導(dǎo)致的疲勞。

2.增加學(xué)生個(gè)體關(guān)注，給予每個(gè)學(xué)生更多的指導(dǎo)。

3.延長(zhǎng)課堂小結(jié)時(shí)間，確保學(xué)生有足夠的時(shí)間吸收知識(shí)。

4.強(qiáng)化詩(shī)歌鑒賞教學(xué)，提升學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。板書設(shè)計(jì)1.詩(shī)歌內(nèi)容梳理

①《江南春》詩(shī)句順序板書，每句后標(biāo)注對(duì)應(yīng)的意象。

②每句詩(shī)句中關(guān)鍵詞的板書，如“千里鶯啼”、“綠映紅”等。

③詩(shī)句中情感表達(dá)的板書，如“江南春色美”、“懷古之情”等。

2.詩(shī)歌形式特點(diǎn)

①五言絕句的結(jié)構(gòu)板書，標(biāo)注詩(shī)句的平仄和韻腳。

②詩(shī)歌節(jié)奏韻律的板書，用符號(hào)表示平仄變化。

3.情感表達(dá)與鑒賞

①詩(shī)人情感變化的板書，標(biāo)注詩(shī)句中表現(xiàn)的