15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)

15《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于引導(dǎo)學(xué)生深入理解《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》這篇文章的核心思想，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和探究精神。通過分析文章內(nèi)容，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題在科學(xué)探索中的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)知識(shí)的渴望和求索的熱情，為他們的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。同時(shí)，結(jié)合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，注重培養(yǎng)他們的閱讀理解能力和思維品質(zhì)，使學(xué)生在課堂上能夠?qū)W有所得，學(xué)以致用。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承能力。通過深入閱讀《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》，學(xué)生將學(xué)會(huì)如何提取關(guān)鍵信息、概括文章主旨，提高語言表達(dá)能力；在分析問題和解決問題過程中，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)新意識(shí)；同時(shí)，文章中蘊(yùn)含的科學(xué)精神和方法將激發(fā)學(xué)生的審美情感，提升審美鑒賞能力；此外，課程內(nèi)容還將引導(dǎo)學(xué)生傳承和弘揚(yáng)科學(xué)探究的精神，增強(qiáng)文化自信。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解并掌握文章《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的主旨和結(jié)構(gòu)。

②學(xué)習(xí)并運(yùn)用文章中的科學(xué)探究方法，培養(yǎng)學(xué)生的提問和解決問題的能力。

③分析文章中的關(guān)鍵語句，理解其深層含義。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①引導(dǎo)學(xué)生從文章中提煉出科學(xué)探究的基本步驟和方法，并將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

②培養(yǎng)學(xué)生通過提問來發(fā)現(xiàn)問題的習(xí)慣，克服對(duì)問題的恐懼和逃避心理。

③幫助學(xué)生理解文章中科學(xué)精神的內(nèi)涵，以及如何在日常生活中踐行科學(xué)精神。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源

-統(tǒng)編版語文六年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體投影儀

-白板或黑板

2.課程平臺(tái)

-學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源

-電子版課文

-相關(guān)科學(xué)探究視頻資料

-文章背景資料

4.教學(xué)手段

-討論與小組合作

-案例分析

-角色扮演

-互動(dòng)問答教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》的電子版課文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解文章的基本內(nèi)容和主旨。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“文章中提到了哪些科學(xué)探究的例子？”“真理是如何通過不斷提問得到的？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考文章內(nèi)容。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，及時(shí)了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀課文和背景資料，初步理解文章內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，學(xué)生獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至在線平臺(tái)，為課堂討論做好準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過介紹科學(xué)探究的重要性，引出文章主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解文章中的科學(xué)探究方法和步驟，結(jié)合實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討文章中的科學(xué)探究過程，如何提出有效問題。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生的疑問，提供解答和指導(dǎo)，幫助學(xué)生理解難點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極參與課堂討論，思考如何將知識(shí)點(diǎn)應(yīng)用到實(shí)際問題中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組討論，通過實(shí)例分析文章中的探究過程，提升問題解決能力。

-提問與討論：學(xué)生提出自己的疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論，深化理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解文章中的科學(xué)探究方法和步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何提出問題和解決問題。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與課堂內(nèi)容相關(guān)的作業(yè)，如撰寫關(guān)于科學(xué)探究的小論文。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書籍和視頻資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，通過寫作加深對(duì)科學(xué)探究的理解。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)心得，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理1.文章主旨：《真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后》通過描述科學(xué)家通過不斷提問、探索、實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)真理的過程，闡述了科學(xué)探究的重要性，強(qiáng)調(diào)了發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題在科學(xué)探索中的核心地位。

2.文章結(jié)構(gòu)：文章分為三個(gè)部分。第一部分引出主題，第二部分通過具體事例闡述科學(xué)探究的過程，第三部分總結(jié)全文，強(qiáng)調(diào)真理的誕生離不開不斷提問。

3.科學(xué)探究方法：文章中提到的科學(xué)探究方法包括觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證等。這些方法相互關(guān)聯(lián)，構(gòu)成了科學(xué)探究的基本過程。

4.提問的重要性：文章強(qiáng)調(diào)提問在科學(xué)探究中的重要作用。提問可以激發(fā)好奇心，引導(dǎo)探究方向，促進(jìn)思考，有助于發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)。

5.具體事例分析：文章中列舉了多個(gè)科學(xué)探究的例子，如牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、達(dá)爾文提出物種起源等。這些事例生動(dòng)地展示了科學(xué)家是如何通過提問、探索、實(shí)踐，最終發(fā)現(xiàn)真理的。

6.科學(xué)精神：文章強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神包括好奇心、求知欲、批判性思維、實(shí)證主義等?？茖W(xué)精神是推動(dòng)科學(xué)探究的重要?jiǎng)恿Α?/p>

7.文章語言特點(diǎn)：文章語言簡(jiǎn)潔明了，邏輯性強(qiáng)。通過生動(dòng)的事例和深入淺出的論述，使抽象的科學(xué)探究過程變得具體形象。

8.閱讀理解技巧：在閱讀此類文章時(shí)，學(xué)生應(yīng)關(guān)注以下方面：

（1）理解文章主旨，把握文章結(jié)構(gòu)。

（2）關(guān)注文章中的具體事例，分析其與主題的關(guān)系。

（3）學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，了解其在實(shí)際應(yīng)用中的重要性。

（4）體會(huì)科學(xué)精神，培養(yǎng)自己的科學(xué)素養(yǎng)。

（5）學(xué)習(xí)文章語言特點(diǎn)，提高閱讀理解能力。

9.寫作技巧：在寫作時(shí)，學(xué)生可以借鑒以下方面：

（1）明確文章主題，圍繞主題進(jìn)行論述。

（2）運(yùn)用具體事例，生動(dòng)地展示科學(xué)探究過程。

（3）注重文章結(jié)構(gòu)，使文章層次清晰。

（4）簡(jiǎn)潔明了地表達(dá)觀點(diǎn)，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

（5）運(yùn)用邏輯推理，使文章論述有力。

10.思維訓(xùn)練：通過學(xué)習(xí)本文，學(xué)生可以培養(yǎng)以下思維能力：

（1）分析能力：分析文章結(jié)構(gòu)、事例與主題的關(guān)系。

（2）批判性思維：對(duì)文章中的觀點(diǎn)進(jìn)行獨(dú)立思考，提出自己的見解。

（3）邏輯推理：通過具體事例，推導(dǎo)出科學(xué)探究的一般規(guī)律。

（4）創(chuàng)新意識(shí)：從文章中汲取靈感，嘗試提出新的科學(xué)假設(shè)。

（5）實(shí)踐能力：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題，解決實(shí)際問題。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在教學(xué)過程中，我嘗試引入了翻轉(zhuǎn)課堂的模式，讓學(xué)生在課前通過視頻和資料自主學(xué)習(xí)，課堂上更多地進(jìn)行討論和實(shí)踐，這樣可以更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究精神。

2.我還設(shè)計(jì)了跨學(xué)科的教學(xué)活動(dòng)，將語文課與科學(xué)探究相結(jié)合，通過實(shí)際操作和實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生更深刻地理解文章中的科學(xué)探究過程。

3.利用信息技術(shù)手段，如在線學(xué)習(xí)平臺(tái)和社交媒體，增強(qiáng)了師生之間的互動(dòng)，使教學(xué)更加靈活和高效。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的預(yù)習(xí)監(jiān)控不夠，部分學(xué)生沒有按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，影響了課堂討論的質(zhì)量。

2.在教學(xué)方法上，盡管嘗試了翻轉(zhuǎn)課堂，但部分學(xué)生對(duì)這種模式不夠適應(yīng)，導(dǎo)致課堂參與度不高。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我意識(shí)到過于依賴傳統(tǒng)的考試評(píng)價(jià)方式，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力發(fā)展。

（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)監(jiān)控，通過在線平臺(tái)的簽到功能、預(yù)習(xí)作業(yè)提交情況以及課堂提問等方式，確保學(xué)生能夠按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，為課堂學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

2.對(duì)教學(xué)方法進(jìn)行調(diào)整，對(duì)于不適應(yīng)翻轉(zhuǎn)課堂模式的學(xué)生，我將提供更多的面對(duì)面指導(dǎo)和輔導(dǎo)，同時(shí)結(jié)合傳統(tǒng)講授法，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.優(yōu)化教學(xué)評(píng)價(jià)體系，引入多元化的評(píng)價(jià)方式，如項(xiàng)目式學(xué)習(xí)、小組討論、口頭報(bào)告等，以更全面地評(píng)估學(xué)生的知識(shí)掌握和綜合能力。

4.增加與學(xué)生的互動(dòng)，定期進(jìn)行教學(xué)反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，使之更加符合學(xué)生的實(shí)際情況。

5.加強(qiáng)與學(xué)校其他學(xué)科的教師的合作，開展跨學(xué)科教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生能夠從不同角度理解和應(yīng)用知識(shí)，提高他們的創(chuàng)新思維和問題解決能力。板書設(shè)計(jì)1.文章主題及結(jié)構(gòu)

①文章主旨：“真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后”

②文章結(jié)構(gòu)：引言部分、事例闡述部分、總結(jié)部分

2.科學(xué)探究過程

①科學(xué)探究方法：觀察、提問、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)、驗(yàn)證

②科學(xué)探究事例：牛頓發(fā)現(xiàn)萬有引力定律、達(dá)爾文提出物種起源

3.提問的重要性

①提問的作用：激發(fā)好奇心、引導(dǎo)探究方向、促進(jìn)思考、發(fā)現(xiàn)問題的本質(zhì)

②提問的方法：如何提出有效問題

4.科學(xué)精神

①科學(xué)精神的內(nèi)涵：好奇心、求知欲、批判性思維、實(shí)證主義

②科學(xué)精神的