20《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

20《美麗的小興安嶺》說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材《美麗的小興安嶺》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生感受小興安嶺的自然美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)大自然的情感。同時(shí)，通過(guò)分析課文的語(yǔ)言特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的閱讀理解能力和寫作水平。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用能力，通過(guò)解讀課文《美麗的小興安嶺》，使學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法描述自然景物；提升思維發(fā)展與創(chuàng)新素養(yǎng)，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、想象，獨(dú)立創(chuàng)作描繪自然景色的短文；增強(qiáng)文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生在領(lǐng)略小興安嶺的自然之美中，感受中華民族對(duì)大自然的敬畏與愛(ài)護(hù)之情。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在二年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些關(guān)于自然景物的描述，能夠理解基本的自然現(xiàn)象和季節(jié)變化，掌握了一些描繪自然美的詞匯和簡(jiǎn)單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)的學(xué)生對(duì)自然環(huán)境充滿好奇，喜歡探索和學(xué)習(xí)關(guān)于大自然的知識(shí)。他們?cè)陂喿x理解方面已有一定基礎(chǔ)，能夠通過(guò)圖片和文字理解故事內(nèi)容。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡通過(guò)視覺(jué)圖像學(xué)習(xí)，有的通過(guò)動(dòng)手操作記憶更深刻。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生可能在理解課文中的一些比喻和擬人手法時(shí)遇到困難，需要老師通過(guò)具體生動(dòng)的例子來(lái)幫助理解。此外，對(duì)于寫作部分，學(xué)生可能不知道如何運(yùn)用所學(xué)的修辭手法來(lái)表達(dá)自己的情感和想法，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵(lì)。在課堂上，學(xué)生也可能因?yàn)樽⒁饬Ψ稚⒍y以長(zhǎng)時(shí)間集中學(xué)習(xí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：每位學(xué)生配備統(tǒng)編版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材。

2.輔助材料：收集小興安嶺的圖片、相關(guān)視頻資料，以及描繪四季變化的圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備互動(dòng)式白板或投影儀，用于展示多媒體資源。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，方便學(xué)生合作學(xué)習(xí)和分享。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

利用多媒體展示小興安嶺的四季風(fēng)光圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并分享他們對(duì)這些景物的感受。隨后提出問(wèn)題：“你們知道這個(gè)地方嗎？這里有什么特別之處？”通過(guò)學(xué)生的回答引入本節(jié)課的主題《美麗的小興安嶺》。

2.講授新知（20分鐘）

首先讓學(xué)生自主閱讀課文，邊讀邊標(biāo)注不認(rèn)識(shí)的字詞和難以理解的部分。接著，老師帶領(lǐng)學(xué)生一起解決生字詞，解釋比喻、擬人等修辭手法，并讓學(xué)生在文中找出相應(yīng)的例子。然后，老師詳細(xì)講解課文的結(jié)構(gòu)和作者的情感表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生理解小興安嶺的美麗和作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

老師提出與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，如：“小興安嶺的四季分別有哪些特點(diǎn)？”學(xué)生分組討論，每組選代表回答。隨后，老師給出一些描繪自然景物的句子，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法進(jìn)行仿寫。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

老師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小興安嶺的四季之美和作者的表達(dá)方式。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察自然，學(xué)會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的感受。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置兩項(xiàng)作業(yè)：一是熟讀并背誦《美麗的小興安嶺》；二是寫一篇短文，描繪自己家鄉(xiāng)或喜歡的自然景物，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的修辭手法。教學(xué)資源拓展教學(xué)資源拓展：

1.拓展資源：

-相關(guān)文學(xué)作品：《森林報(bào)》、《小森林的故事》等描寫自然的文學(xué)作品，可以幫助學(xué)生更深入地理解自然之美。

-自然風(fēng)光紀(jì)錄片：如《美麗中國(guó)》、《自然的力量》等紀(jì)錄片，通過(guò)真實(shí)影像展現(xiàn)中國(guó)各地的自然風(fēng)光，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)自然美的感受。

-環(huán)保教育資料：包括環(huán)保知識(shí)小冊(cè)子、環(huán)保主題的漫畫和視頻，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

2.拓展建議：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀與自然相關(guān)的文學(xué)作品，通過(guò)文字感受自然之美，并嘗試撰寫讀后感。

-組織學(xué)生觀看自然風(fēng)光紀(jì)錄片，觀看后進(jìn)行小組討論，分享各自的感受和認(rèn)識(shí)。

-開(kāi)展環(huán)保主題活動(dòng)，如制作環(huán)保手抄報(bào)、參與社區(qū)環(huán)保志愿者活動(dòng)，將學(xué)習(xí)到的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際行動(dòng)中。

-安排戶外教學(xué)活動(dòng)，如參觀附近的自然公園或山林，讓學(xué)生親身體驗(yàn)自然，觀察植物和動(dòng)物，增強(qiáng)對(duì)自然環(huán)境的認(rèn)識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄自己的觀察日記，如記錄植物的生長(zhǎng)變化、天氣的變化等，通過(guò)持續(xù)觀察培養(yǎng)耐心和細(xì)致的觀察力。

-引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展自然主題的寫作練習(xí)，如寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)自然景物的短文，或者創(chuàng)作一首關(guān)于四季變化的詩(shī)歌。

-利用節(jié)假日組織學(xué)生參觀博物館或科技館的自然展區(qū)，了解更多的自然知識(shí)和環(huán)保信息。

-在班級(jí)內(nèi)設(shè)立環(huán)保角，展示學(xué)生的環(huán)保作品和收集到的環(huán)保資料，營(yíng)造良好的環(huán)保氛圍。

-與家長(zhǎng)合作，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶孩子參與戶外活動(dòng)，如徒步、露營(yíng)等，共同感受自然的美好，增強(qiáng)家庭環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-小興安嶺四季景色的特點(diǎn)

-比喻、擬人等修辭手法的應(yīng)用

②重點(diǎn)詞語(yǔ)：

-碧波蕩漾、郁郁蔥蔥、白雪皚皚

-生機(jī)勃勃、枝葉繁茂、落葉飄零

③重點(diǎn)句子：

-“春天，小興安嶺的樹(shù)木抽出新的嫩芽，一片生機(jī)勃勃。”

-“夏天，小興安嶺的樹(shù)木枝葉繁茂，綠意盎然。”

-“秋天，小興安嶺的樹(shù)木葉子變黃，落葉飄零?！?/p>

-“冬天，小興安嶺的樹(shù)木披上銀裝，白雪皚皚。”反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用多媒體展示小興安嶺的四季風(fēng)光，激發(fā)學(xué)生的視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)感官，增強(qiáng)他們對(duì)課文內(nèi)容的興趣。

2.通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在討論中相互啟發(fā)，提高了課堂的互動(dòng)性和學(xué)生的參與度。

3.結(jié)合環(huán)保教育，將課堂教學(xué)延伸至學(xué)生的日常生活，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任感。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)比喻、擬人等修辭手法的理解不夠深入，導(dǎo)致他們?cè)诜聦憰r(shí)難以運(yùn)用。

2.個(gè)別學(xué)生在課堂討論中參與度不高，可能是因?yàn)橛懻擃}目設(shè)計(jì)不夠吸引他們，或者他們對(duì)自己的表達(dá)能力不夠自信。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)過(guò)于單一，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生感到挫敗。

（三）改進(jìn)措施

1.對(duì)于修辭手法的理解問(wèn)題，我計(jì)劃在課堂上增加更多具體的例子，并結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋這些修辭手法，讓學(xué)生更容易理解和接受。

2.為了提高學(xué)生的參與度，我將重新設(shè)計(jì)課堂討論題目，使之更加有趣味性和挑戰(zhàn)性，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)