14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）-部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)一、教材分析

《14家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我（說課稿）》——部編版道德與法治二年級(jí)上冊(cè)

本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的物產(chǎn)資源，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感，樹立正確的價(jià)值觀。教材通過生動(dòng)的案例和圖片，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的自然資源、人文景觀和特色物產(chǎn)，讓學(xué)生在了解家鄉(xiāng)的同時(shí)，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)和法治觀念。本節(jié)課內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，易于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于培養(yǎng)學(xué)生的家國(guó)情懷、實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。通過探究家鄉(xiāng)物產(chǎn)，學(xué)生將提升對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)知，培養(yǎng)熱愛家鄉(xiāng)的情感，從而增強(qiáng)國(guó)家認(rèn)同感。同時(shí)，課程引導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)踐活動(dòng)，如調(diào)查家鄉(xiāng)物產(chǎn)，鍛煉學(xué)生的信息搜集與處理能力，激發(fā)創(chuàng)新思維。此外，通過討論家鄉(xiāng)資源的合理利用與保護(hù)，學(xué)生將樹立環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)發(fā)展的責(zé)任感。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，理解家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。

難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生將家鄉(xiāng)物產(chǎn)與個(gè)人生活、環(huán)境保護(hù)聯(lián)系起來(lái)，形成實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。

解決辦法：

1.利用實(shí)物展示、圖片資料等多種教學(xué)手段，直觀介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

2.設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享各自家鄉(xiāng)的物產(chǎn)故事，通過交流互動(dòng)加深理解。

3.創(chuàng)設(shè)模擬情景，如“假如你是家鄉(xiāng)的推銷員”，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何宣傳和保護(hù)家鄉(xiāng)資源。

4.結(jié)合課后實(shí)踐活動(dòng)，如家庭作業(yè)或社會(huì)調(diào)查，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的價(jià)值，從而突破難點(diǎn)。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的基本知識(shí)，結(jié)合圖片和視頻資料增強(qiáng)直觀性。

2.設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享家鄉(xiāng)物產(chǎn)的特點(diǎn)，通過討論激發(fā)學(xué)生的思考和參與。

3.實(shí)施案例研究，選取具有代表性的家鄉(xiāng)物產(chǎn)案例，分析其經(jīng)濟(jì)和文化價(jià)值。

4.采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)物產(chǎn)的市場(chǎng)調(diào)查，提升學(xué)生的實(shí)踐能力。

5.利用角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬不同角色（如農(nóng)民、商人、環(huán)保志愿者）探討家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)。

6.整合教學(xué)媒體，如電子白板、互聯(lián)網(wǎng)資源，豐富教學(xué)手段，提高教學(xué)效果。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

開篇通過展示家鄉(xiāng)的風(fēng)景圖片和特色物產(chǎn)圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)搶?duì)家鄉(xiāng)的印象，激發(fā)學(xué)生興趣。教師提問：“你們知道家鄉(xiāng)有哪些特色物產(chǎn)嗎？這些物產(chǎn)對(duì)你們的生活有什么影響？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本課主題《家鄉(xiāng)物產(chǎn)養(yǎng)育我》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）介紹家鄉(xiāng)物產(chǎn)的概念，包括農(nóng)產(chǎn)品、手工藝品、旅游資源等。

（2）通過圖片和視頻資料，展示家鄉(xiāng)豐富的物產(chǎn)資源，并引導(dǎo)學(xué)生了解這些物產(chǎn)的特點(diǎn)和價(jià)值。

（3）講解家鄉(xiāng)物產(chǎn)與個(gè)人生活的關(guān)系，如食物來(lái)源、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、文化傳承等。

（4）分析家鄉(xiāng)物產(chǎn)的保護(hù)與開發(fā)問題，強(qiáng)調(diào)合理利用與可持續(xù)發(fā)展的重要性。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自家鄉(xiāng)的物產(chǎn)故事，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)。

（2）設(shè)置搶答環(huán)節(jié)，教師提出與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的問題，學(xué)生快速回答，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)家鄉(xiāng)物產(chǎn)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，以及合理利用和保護(hù)家鄉(xiāng)資源的意義。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中關(guān)注家鄉(xiāng)物產(chǎn)，積極參與家鄉(xiāng)建設(shè)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

（1）讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的短文，介紹一種具有代表性的家鄉(xiāng)物產(chǎn)，包括其特點(diǎn)、價(jià)值以及保護(hù)措施。

（2）鼓勵(lì)學(xué)生利用周末時(shí)間，與家人一起參觀家鄉(xiāng)的物產(chǎn)市場(chǎng)或旅游景點(diǎn)，親身感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

（1）文學(xué)作品：推薦學(xué)生閱讀一些描述家鄉(xiāng)物產(chǎn)和自然風(fēng)光的文學(xué)作品，如詩(shī)歌、散文等，幫助學(xué)生更深入地理解家鄉(xiāng)的文化底蘊(yùn)。

（2）紀(jì)錄片：播放關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境的紀(jì)錄片，如《舌尖上的中國(guó)》中涉及家鄉(xiāng)特色的篇章，讓學(xué)生感受家鄉(xiāng)物產(chǎn)的魅力。

（3）實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)示范園區(qū)、手工藝品制作工坊等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)的生產(chǎn)過程。

（4）新聞報(bào)道：收集有關(guān)家鄉(xiāng)物產(chǎn)保護(hù)與開發(fā)的新聞報(bào)道，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)物產(chǎn)在當(dāng)代社會(huì)中的地位和作用。

2.拓展建議

（1）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行跨學(xué)科學(xué)習(xí)，結(jié)合科學(xué)、語(yǔ)文、歷史等學(xué)科知識(shí)，探索家鄉(xiāng)物產(chǎn)的科學(xué)原理、歷史淵源和文化價(jià)值。

（2）引導(dǎo)學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)活動(dòng)，如參與環(huán)境保護(hù)、幫助農(nóng)民銷售農(nóng)產(chǎn)品等，將課堂學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。

（3）建立學(xué)習(xí)小組，讓學(xué)生合作制作關(guān)于家鄉(xiāng)物產(chǎn)的PPT報(bào)告或小冊(cè)子，通過分享和展示，提高學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行主題研究，選擇一種家鄉(xiāng)物產(chǎn)，深入調(diào)查其生長(zhǎng)環(huán)境、經(jīng)濟(jì)價(jià)值和文化意義，撰寫研究報(bào)告。

（5）開展家長(zhǎng)參與活動(dòng)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享他們眼中家鄉(xiāng)物產(chǎn)的變化，以及這些變化對(duì)家庭和社會(huì)的影響，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)同感。

（6）利用節(jié)假日，組織學(xué)生進(jìn)行家鄉(xiāng)物產(chǎn)主題的戶外考察活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際環(huán)境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)家鄉(xiāng)物產(chǎn)。

（7）鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的與家鄉(xiāng)物產(chǎn)相關(guān)的比賽或展覽，如攝影比賽、手工藝品展覽等，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造