Unit 1 Reading Plus 說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Unit1ReadingPlus說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容Unit1ReadingPlus說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024年）英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)，本章節(jié)內(nèi)容為“GoodMorning,GoodEvening,andGoodNight”。主要涵蓋以下內(nèi)容：

1.學(xué)習(xí)日常問(wèn)候語(yǔ)“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的正確使用場(chǎng)合和含義。

2.了解不同文化背景下的問(wèn)候方式。

3.通過(guò)閱讀課文，提高學(xué)生的閱讀理解能力，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

4.學(xué)習(xí)與問(wèn)候相關(guān)的詞匯和句型，如：“Howareyou?”、“I'mfine,thankyou.”等。

5.通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生以下能力：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)和運(yùn)用問(wèn)候語(yǔ)及日常交際用語(yǔ)，提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)和聽(tīng)力理解能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和敏感性。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維和批判性思維，能夠?qū)π畔⑦M(jìn)行有效篩選和評(píng)價(jià)。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”和“Hi”。

-學(xué)生對(duì)日常生活中的簡(jiǎn)單交流有一定的了解和基礎(chǔ)。

-學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些基本的英語(yǔ)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如簡(jiǎn)單句型。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-七年級(jí)學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力，但個(gè)體差異較大，需要分層教學(xué)。

-學(xué)生可能偏好互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)方式，如小組討論、角色扮演等。

-學(xué)生可能對(duì)語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)的掌握不夠準(zhǔn)確，需要在實(shí)踐中不斷糾正和提升。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能會(huì)對(duì)“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”這些問(wèn)候語(yǔ)的具體使用場(chǎng)合感到困惑。

-學(xué)生在運(yùn)用新詞匯和句型時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤，需要通過(guò)大量的練習(xí)來(lái)鞏固。

-學(xué)生在跨文化交流中可能會(huì)遇到理解障礙，需要引導(dǎo)他們了解不同文化背景。

-學(xué)生可能在課堂互動(dòng)中表現(xiàn)出緊張或不愿意開(kāi)口，需要鼓勵(lì)和支持他們積極參與。四、教學(xué)資源-人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料（音頻）

-互動(dòng)式白板或電子屏幕

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件（如詞典、語(yǔ)法練習(xí)軟件）

-課程教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)校在線學(xué)習(xí)系統(tǒng)）

-簡(jiǎn)單教具（如卡片、圖片）

-課堂活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)

-學(xué)生作業(yè)本和練習(xí)冊(cè)五、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：以“你最常用的問(wèn)候語(yǔ)是什么？”這一問(wèn)題開(kāi)始，邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谌粘Ｉ钪械膯?wèn)候習(xí)慣。

-回顧舊知：快速?gòu)?fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)，如“Hello”、“Hi”，并引導(dǎo)學(xué)生思考這些問(wèn)候語(yǔ)的使用場(chǎng)合。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的含義及正確使用場(chǎng)合。

-舉例說(shuō)明：通過(guò)情境模擬，展示不同時(shí)間段使用這些問(wèn)候語(yǔ)的場(chǎng)景，如早上見(jiàn)到同學(xué)、晚上與朋友打招呼等。

-互動(dòng)探究：分組討論，學(xué)生之間練習(xí)使用這些問(wèn)候語(yǔ)，并分享使用時(shí)的感受和注意事項(xiàng)。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同場(chǎng)景下的問(wèn)候?qū)υ挘缭趯W(xué)校、家庭、商場(chǎng)等。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，提供即時(shí)反饋和指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的正確使用。

-回答學(xué)生提出的問(wèn)題，確保他們對(duì)新知識(shí)有清晰的理解。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生編寫(xiě)一個(gè)短對(duì)話，使用本節(jié)課學(xué)習(xí)的問(wèn)候語(yǔ)，并在下節(jié)課分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

6.課堂延伸（約10分鐘）

-引導(dǎo)學(xué)生思考不同文化背景下的問(wèn)候習(xí)慣，鼓勵(lì)他們?cè)谡n余時(shí)間了解并分享。

-提供一些額外的閱讀材料，幫助學(xué)生擴(kuò)展對(duì)英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)的理解。

7.課堂反饋（約5分鐘）

-收集學(xué)生對(duì)本節(jié)課的看法和建議，以便改進(jìn)教學(xué)方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，確保他們對(duì)所學(xué)內(nèi)容有充分的掌握。

8.教學(xué)反思（約5分鐘）

-教師自我評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，包括學(xué)生的參與度、理解程度和反饋。

-根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)和反饋，調(diào)整后續(xù)課程的教學(xué)計(jì)劃和方法。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-英語(yǔ)日常用語(yǔ)集：收集更多與問(wèn)候相關(guān)的日常用語(yǔ)，如“Excuseme”、“Howdoyoudo?”、“Nicetomeetyou”等，并附上中文翻譯和用法說(shuō)明。

-跨文化交際案例：整理不同國(guó)家的問(wèn)候習(xí)慣和禮儀，例如日本bow（鞠躬）、阿拉伯國(guó)家的擁抱等，以及這些習(xí)慣背后的文化含義。

-英語(yǔ)聽(tīng)力材料：提供不同場(chǎng)景下使用問(wèn)候語(yǔ)的聽(tīng)力練習(xí)，如機(jī)場(chǎng)、餐廳、學(xué)校等，幫助學(xué)生提高聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)軟件：推薦一些能夠模擬真實(shí)對(duì)話場(chǎng)景的口語(yǔ)練習(xí)軟件，讓學(xué)生在課后自主練習(xí)。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站：推薦一些提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源的網(wǎng)站，如英語(yǔ)聽(tīng)力練習(xí)、語(yǔ)法講解、詞匯學(xué)習(xí)等。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生每周選擇一個(gè)日常用語(yǔ)，了解其背后的文化故事，并在課堂上與同學(xué)分享。

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后觀看英語(yǔ)原聲視頻或電影，注意觀察和模仿主人公在不同場(chǎng)合下的問(wèn)候方式。

-建議學(xué)生參加英語(yǔ)角或語(yǔ)言交流活動(dòng)，與母語(yǔ)為英語(yǔ)的人士進(jìn)行實(shí)際對(duì)話，提高口語(yǔ)交流能力。

-指導(dǎo)學(xué)生制作英語(yǔ)手賬或卡片，記錄常用的問(wèn)候語(yǔ)和場(chǎng)景，方便隨時(shí)查閱和復(fù)習(xí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀英語(yǔ)短篇文章或故事，注意文章中出現(xiàn)的問(wèn)候語(yǔ)及其使用場(chǎng)合，提高閱讀理解能力。

-提醒學(xué)生在使用拓展資源時(shí)，注意選擇適合自己的學(xué)習(xí)材料，避免過(guò)度依賴翻譯，盡量通過(guò)語(yǔ)境理解單詞和短語(yǔ)。

-建議學(xué)生定期與家長(zhǎng)交流學(xué)習(xí)進(jìn)展，讓家長(zhǎng)了解孩子在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的進(jìn)步和挑戰(zhàn)，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校的英語(yǔ)主題活動(dòng)，如英語(yǔ)演講比賽、英語(yǔ)劇表演等，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和自信心。七、板書(shū)設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-問(wèn)候語(yǔ)“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的使用場(chǎng)合和區(qū)別。

-與問(wèn)候相關(guān)的詞匯，如“morning”、“evening”、“night”、“hello”、“hi”等。

②重點(diǎn)詞：

-“GoodMorning”（早上好）

-“GoodEvening”（晚上好）

-“GoodNight”（晚安）

-“Howareyou?”（你好嗎？）

-“I'mfine,thankyou.”（我很好，謝謝。）

③重點(diǎn)句：

-“GoodMorning,howareyou?”（早上好，你好嗎？）

-“GoodEvening,it'snicetoseeyou.”（晚上好，很高興見(jiàn)到你。）

-“GoodNight,seeyoutomorrow.”（晚安，明天見(jiàn)。）八、教學(xué)反思與總結(jié)今天的教學(xué)過(guò)程讓我深感教學(xué)相長(zhǎng)，以下是我對(duì)本次課程的反思與總結(jié)。

在教學(xué)方法上，我嘗試通過(guò)情境模擬和角色扮演來(lái)讓學(xué)生更好地理解和使用新學(xué)的問(wèn)候語(yǔ)。我發(fā)現(xiàn)這樣的互動(dòng)式教學(xué)確實(shí)能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們?cè)趯?shí)際語(yǔ)境中練習(xí)英語(yǔ)，這比單純的講解更有效。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在角色扮演時(shí)感到緊張，不太愿意參與。下次，我會(huì)在活動(dòng)開(kāi)始前做一些放松練習(xí)，幫助學(xué)生減輕緊張情緒，鼓勵(lì)他們大膽開(kāi)口。

在策略上，我注重了復(fù)習(xí)與新課的結(jié)合，通過(guò)回顧舊知來(lái)引出新知。這樣的做法有助于學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系，但我意識(shí)到復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)的時(shí)間可能有些過(guò)長(zhǎng)，導(dǎo)致新知識(shí)的講解時(shí)間相應(yīng)減少。未來(lái)我會(huì)調(diào)整時(shí)間分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的處理。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我注意到一些學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛘哂⒄Z(yǔ)水平不高而不愿意參與，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律整體良好，但仍有改進(jìn)空間。我會(huì)考慮引入一些課堂管理技巧，如信號(hào)燈系統(tǒng)，來(lái)更好地控制課堂節(jié)奏。

在教學(xué)效果上，學(xué)生對(duì)于“GoodMorning”、“GoodEvening”和“GoodNight”的使用有了基本的掌握，他們能夠在不同場(chǎng)景下正確使用這些問(wèn)候語(yǔ)。學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和聽(tīng)力理解能力也有所提高。然而，我也注意到一些學(xué)生在使用新詞匯時(shí)還是存在困難，這提示我需要在詞匯教學(xué)上多下功夫，可能需要增加一些詞匯記憶的策略和練習(xí)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生表現(xiàn)出對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，他們樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，對(duì)于新知識(shí)充滿好奇心。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)