24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊

24《“諾曼底號”遇難記》說課稿-2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級下冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課以統(tǒng)編版語文四年級下冊《“諾曼底號”遇難記》為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過講述故事，引導(dǎo)學(xué)生理解勇敢、善良、正義的價值觀，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛生命、敬畏自然的意識。同時，結(jié)合四年級學(xué)生的認(rèn)知水平，通過分析文本，提高學(xué)生的閱讀理解能力，增強語言表達能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升。通過《“諾曼底號”遇難記》的學(xué)習(xí)，學(xué)生將理解并傳承海難中體現(xiàn)的勇敢、團結(jié)、自救互救的傳統(tǒng)美德；在語言建構(gòu)與運用方面，通過分析課文中的描寫和對話，學(xué)生能夠提高閱讀理解能力，學(xué)會運用文本信息進行推斷和概括；在思維發(fā)展與提升方面，學(xué)生將學(xué)會從多個角度審視問題，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維。學(xué)情分析四年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀基礎(chǔ)和理解能力，能夠獨立閱讀并理解較為復(fù)雜的文本。在知識層面，他們對基本的語文知識有了一定的掌握，如詞匯、句式、語法等。在能力層面，學(xué)生能夠進行簡單的文本分析和概括，但深度理解和批判性思維仍需培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，四年級學(xué)生正處于個性形成的關(guān)鍵期，對周圍事物充滿好奇心，但注意力易分散。他們在學(xué)習(xí)過程中表現(xiàn)出一定的自覺性和主動性，但還需引導(dǎo)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會影響他們對《“諾曼底號”遇難記》這樣具有深刻內(nèi)涵的課文的理解。此外，由于現(xiàn)代生活節(jié)奏加快，部分學(xué)生可能對傳統(tǒng)文化的認(rèn)識不足，需要通過課程引導(dǎo)他們理解和尊重傳統(tǒng)文化。

因此，在教學(xué)過程中，需要針對學(xué)生的這些特點，設(shè)計互動性強、趣味性高的教學(xué)活動，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的閱讀理解能力和思維水平。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《統(tǒng)編版語文四年級下冊》教材，以便于跟隨課堂進度進行閱讀和學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與《“諾曼底號”遇難記》相關(guān)的歷史背景資料、遇難者生還者的訪談記錄等，以及制作相應(yīng)的PPT課件，幫助學(xué)生更深入地理解課文內(nèi)容。

3.多媒體資源：準(zhǔn)備相關(guān)視頻剪輯，如“諾曼底號”遇難事件的紀(jì)錄片片段，以及海難生存技巧的科普視頻，以增強學(xué)生的直觀感受和學(xué)習(xí)興趣。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)工具，如白板、記號筆等，以便于學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)和交流討論。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過提出問題“同學(xué)們，你們聽說過海難嗎？你們知道海難中的人們是如何求生的嗎？”來引發(fā)學(xué)生的好奇心。

-回顧舊知：回顧上一課學(xué)習(xí)的《生命之水》中關(guān)于生命的重要性和保護生命的主題，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹《“諾曼底號”遇難記》的背景和主要內(nèi)容，講解海難中的勇敢行為和互助精神。

-舉例說明：通過課文中的具體事例，如船長哈威爾的勇敢決策和乘客們的互助行為，幫助學(xué)生理解勇敢、善良、正義的內(nèi)涵。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，討論以下問題：

-課文中哪些地方讓你感動？

-你認(rèn)為在遇到困難時，應(yīng)該怎樣行動？

-如果你在現(xiàn)場，你會怎么做？

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：讓學(xué)生撰寫一篇短文，描述自己在遇到困難時的應(yīng)對策略，或者以小組為單位，創(chuàng)作一個關(guān)于勇敢、善良、正義的小劇本。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生活動過程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理思路，提供必要的幫助和反饋。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)勇敢、善良、正義的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中踐行這些美德。

-讓學(xué)生分享自己的寫作或劇本創(chuàng)作，互相學(xué)習(xí)，共同進步。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，向家人講述《“諾曼底號”遇難記》的故事，并思考如何在日常生活中體現(xiàn)勇敢、善良、正義。

-強調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時完成。

6.課后延伸（約10分鐘，不計入總時間）

-鼓勵學(xué)生閱讀更多關(guān)于勇敢、善良、正義的書籍或文章，拓寬視野。

-建議學(xué)生參加社區(qū)志愿者活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，培養(yǎng)良好的社會責(zé)任感。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《海難逃生手冊》：介紹海難發(fā)生時的基本逃生知識和技巧，幫助學(xué)生了解如何在緊急情況下保護自己。

-《歷史上的海難》：收錄了世界歷史上一些著名的海難事件，以及這些事件中人們的應(yīng)對措施和救援行動。

-《勇敢者的故事》：收錄了一系列關(guān)于勇敢、善良、正義的故事，讓學(xué)生在閱讀中感受到這些品質(zhì)的力量。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生調(diào)查并了解近年來發(fā)生的重大海難事件，分析其原因和救援過程，撰寫調(diào)查報告。

-鼓勵學(xué)生閱讀《魯濱遜漂流記》等經(jīng)典文學(xué)作品，探討主人公在困境中的生存智慧和道德選擇。

-讓學(xué)生采訪身邊的長輩或了解歷史的人，收集關(guān)于勇敢、善良、正義的故事，進行分享和討論。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注新聞媒體中關(guān)于勇敢、善良、正義的報道，分析這些報道背后的社會意義和價值。

-鼓勵學(xué)生參與社會實踐活動，如志愿服務(wù)、環(huán)?；顒拥?，將所學(xué)知識應(yīng)用于實際生活，培養(yǎng)社會責(zé)任感和實踐能力。

-建議學(xué)生觀看與海難相關(guān)的電影或紀(jì)錄片，如《泰坦尼克號》、《海神號》等，通過視覺沖擊加深對海難事件的理解。

-讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作以勇敢、善良、正義為主題的繪畫或手工藝品，通過藝術(shù)表達內(nèi)心的感受和思考。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的讀書活動，與他人分享閱讀體驗，交流學(xué)習(xí)心得。

-建議學(xué)生定期進行自我反思，思考自己在日常生活中如何踐行勇敢、善良、正義，并記錄下來。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家和社會對海難事件的處理和救援工作，了解政府和社會在災(zāi)難面前的責(zé)任和擔(dān)當(dāng)。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的安全教育活動，學(xué)習(xí)防火、防水、防地震等安全知識，提高自我保護意識。

-讓學(xué)生嘗試以小組合作的方式，策劃一次關(guān)于勇敢、善良、正義的主題班會或展覽，鍛煉組織和表達能力。

-建議學(xué)生定期回顧所學(xué)知識，進行總結(jié)和歸納，形成自己的知識體系。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的科技創(chuàng)新活動，結(jié)合所學(xué)知識，探索解決實際問題的方法。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國際間的海難救援合作，了解不同國家在災(zāi)難面前的互助精神。

-讓學(xué)生嘗試以日記或作文的形式，記錄自己在學(xué)習(xí)過程中的所思所感，提高寫作能力。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的演講比賽或辯論賽，提高自己的口頭表達和邏輯思維能力。

-建議學(xué)生定期與同學(xué)進行學(xué)習(xí)交流，分享學(xué)習(xí)心得和方法，共同進步。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的勇敢、善良、正義行為，學(xué)會感恩和尊重他人。

-讓學(xué)生嘗試以家庭為單位，進行一次關(guān)于勇敢、善良、正義的家庭討論，增進家庭成員之間的理解和溝通。內(nèi)容邏輯關(guān)系七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)目標(biāo)：明確本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)，包括文化傳承與理解、語言建構(gòu)與運用、