22 《為中華之崛起而讀書(shū)》（第二課時(shí)）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)

22《為中華之崛起而讀書(shū)》（第二課時(shí)）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）22《為中華之崛起而讀書(shū)》（第二課時(shí)）（說(shuō)課稿）2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：《為中華之崛起而讀書(shū)》（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)編版語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)《為中華之崛起而讀書(shū)》，通過(guò)深入分析課文內(nèi)容，理解周恩來(lái)總理少年時(shí)期的遠(yuǎn)大志向，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)、為民族崛起而努力讀書(shū)的精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)朗讀、默讀、復(fù)述等方式，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，把握文章結(jié)構(gòu)，提升語(yǔ)言表達(dá)和理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：引導(dǎo)學(xué)生分析周恩來(lái)總理的品格特質(zhì)和遠(yuǎn)大志向，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維。

3.文化傳承與理解：通過(guò)學(xué)習(xí)周恩來(lái)總理的偉大事跡，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華文化的自豪感，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信。

4.實(shí)踐與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際，思考如何為中華之崛起而讀書(shū)，將課文內(nèi)容轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析四年級(jí)的學(xué)生在知識(shí)層面上已經(jīng)具備了一定的語(yǔ)文基礎(chǔ)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀理解和寫(xiě)作，但對(duì)于深層次的情感體驗(yàn)和價(jià)值觀的引導(dǎo)仍需加強(qiáng)。在能力方面，學(xué)生已經(jīng)能夠通過(guò)閱讀獲取信息，但分析問(wèn)題和批判性思維的能力尚在發(fā)展之中。

在素質(zhì)方面，四年級(jí)的學(xué)生開(kāi)始形成自己的價(jià)值觀念，對(duì)于英雄模范人物的事跡有較高的興趣和認(rèn)同感。他們?cè)谛袨榱?xí)慣上，大多數(shù)能夠遵守課堂紀(jì)律，參與課堂活動(dòng)，但個(gè)別學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高等問(wèn)題。

對(duì)于本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生可能已經(jīng)對(duì)《為中華之崛起而讀書(shū)》有了初步的了解，但對(duì)于周恩來(lái)總理少年時(shí)期的經(jīng)歷和其背后的深刻含義可能理解不深。學(xué)生對(duì)課程的學(xué)習(xí)興趣較高，但可能缺乏將課文內(nèi)容與個(gè)人實(shí)際結(jié)合起來(lái)的能力，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文深層次含義的理解和吸收。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們深入思考，將課文學(xué)習(xí)與個(gè)人成長(zhǎng)相結(jié)合，提升學(xué)習(xí)的實(shí)效性。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用講授與討論相結(jié)合的方法，通過(guò)教師引導(dǎo)和學(xué)生互動(dòng)，深入探討課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬周恩來(lái)總理少年時(shí)期的情景，體驗(yàn)其成長(zhǎng)過(guò)程，增強(qiáng)對(duì)課文的理解；同時(shí)，組織小組討論，讓學(xué)生分享自己的感悟和思考。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體展示周恩來(lái)總理的相關(guān)圖片和視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解課文內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)體驗(yàn)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布《為中華之崛起而讀書(shū)》的預(yù)習(xí)資料，包括課文原文和相關(guān)背景資料，要求學(xué)生預(yù)習(xí)并理解周恩來(lái)總理的少年志向。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“周恩來(lái)總理為何立下‘為中華之崛起而讀書(shū)’的志向？”、“你從周恩來(lái)總理的經(jīng)歷中學(xué)到了什么？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線問(wèn)卷或課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀預(yù)習(xí)資料，初步理解課文內(nèi)容。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題提交至微信群或在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，提升自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群和在線平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)資源的共享和預(yù)習(xí)進(jìn)度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述周恩來(lái)總理的少年故事，引入本節(jié)課的主題。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文中周恩來(lái)總理的言行及其背后的意義。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生探討周恩來(lái)總理的品質(zhì)和其對(duì)社會(huì)的影響。

-解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行解答，幫助學(xué)生深入理解課文。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生勇敢提問(wèn)，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文中的深層含義。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和思考。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握周恩來(lái)總理的精神內(nèi)涵。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置結(jié)合課文內(nèi)容的寫(xiě)作或思考題，如“寫(xiě)一篇關(guān)于自己理想的文章”。

-提供拓展資源：提供相關(guān)書(shū)籍、網(wǎng)站和視頻，幫助學(xué)生進(jìn)一步了解周恩來(lái)總理的生平和思想。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升學(xué)生的寫(xiě)作和思考能力。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生提升自我認(rèn)知和自我提升能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《為中華之崛起而讀書(shū)》這一主題涉及到的拓展資源豐富，以下是一些建議：

（1）書(shū)籍資源：

-《周恩來(lái)傳》：詳細(xì)介紹周恩來(lái)總理的生平事跡，幫助學(xué)生更全面地了解其成長(zhǎng)軌跡和偉大貢獻(xiàn)。

-《少年周恩來(lái)》：以周恩來(lái)總理少年時(shí)期的生活為背景，講述其成長(zhǎng)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷。

-《我的叔叔周恩來(lái)》：周恩來(lái)侄女周秉德所著，從親情角度展現(xiàn)周恩來(lái)總理的人格魅力。

（2）視頻資源：

-《周恩來(lái)》：紀(jì)錄片，全面展示周恩來(lái)總理的一生，讓學(xué)生更直觀地感受其偉大形象。

-《少年周恩來(lái)》：動(dòng)畫(huà)片，以周恩來(lái)總理的少年生活為背景，寓教于樂(lè)，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情感。

（3）文學(xué)作品：

-《周恩來(lái)詩(shī)選》：收錄周恩來(lái)總理的詩(shī)歌作品，讓學(xué)生感受其文學(xué)才華和家國(guó)情懷。

-《周恩來(lái)日記》：記錄周恩來(lái)總理的生活點(diǎn)滴，展現(xiàn)其堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)。

2.拓展建議：

（1）閱讀周恩來(lái)總理的相關(guān)書(shū)籍，深入了解其生平事跡和偉大貢獻(xiàn)，從而更好地理解課文內(nèi)容。

建議學(xué)生閱讀《周恩來(lái)傳》和《少年周恩來(lái)》，通過(guò)了解周恩來(lái)總理的成長(zhǎng)經(jīng)歷，感受其堅(jiān)定的信仰和崇高的品質(zhì)。

（2）觀看周恩來(lái)總理的相關(guān)紀(jì)錄片和動(dòng)畫(huà)片，直觀地感受其偉大形象，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

建議學(xué)生觀看《周恩來(lái)》紀(jì)錄片和《少年周恩來(lái)》動(dòng)畫(huà)片，通過(guò)視覺(jué)沖擊，進(jìn)一步感受周恩來(lái)總理的偉大人格。

（3）閱讀周恩來(lái)總理的詩(shī)歌和日記，感受其文學(xué)才華和家國(guó)情懷，提升對(duì)課文的理解和感悟。

建議學(xué)生閱讀《周恩來(lái)詩(shī)選》和《周恩來(lái)日記》，通過(guò)詩(shī)歌和日記，更深入地了解周恩來(lái)總理的內(nèi)心世界。

（4）結(jié)合課文內(nèi)容，開(kāi)展主題討論活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的感悟和思考。

建議教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，圍繞“為中華之崛起而讀書(shū)”這一主題，分享自己的理解和感悟，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

（5）開(kāi)展寫(xiě)作活動(dòng)，讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際，談?wù)勅绾螢橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)。

建議教師布置寫(xiě)作任務(wù)，讓學(xué)生結(jié)合自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷和未來(lái)規(guī)劃，談?wù)勅绾螢橹腥A之崛起而努力學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力和自我認(rèn)知。

（6）參觀周恩來(lái)紀(jì)念館或相關(guān)紀(jì)念地，實(shí)地感受周恩來(lái)總理的偉大事跡，增強(qiáng)對(duì)課文內(nèi)容的理解。

建議教師組織學(xué)生參觀周恩來(lái)紀(jì)念館或相關(guān)紀(jì)念地，讓學(xué)生身臨其境地感受周恩來(lái)總理的偉大事跡，進(jìn)一步提升對(duì)課文的理解和感悟。教學(xué)反思與總結(jié)在完成《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過(guò)程中的點(diǎn)滴收獲和存在的不足。以下是對(duì)本節(jié)課的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過(guò)預(yù)習(xí)任務(wù)的布置和預(yù)習(xí)問(wèn)題的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索和思考。從學(xué)生的反饋來(lái)看，他們確實(shí)對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解，但在深入理解和情感體驗(yàn)方面仍有提升空間。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加注重引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深度學(xué)習(xí)，如增加課堂討論的深度，鼓勵(lì)學(xué)生提出更多有深度的問(wèn)題。

在教學(xué)方法上，我嘗試了講授與討論相結(jié)合的方式，以及利用多媒體資源輔助教學(xué)?？傮w來(lái)說(shuō)，這種方法有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，但我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)討論主題的理解不夠深入，或者是性格上較為內(nèi)向。針對(duì)這一問(wèn)題，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加小組討論前的引導(dǎo)和準(zhǔn)備，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在教學(xué)管理方面，我注意到學(xué)生在課堂上的紀(jì)律表現(xiàn)良好，但個(gè)別學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度不夠。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)課程內(nèi)容缺乏興趣，或者是對(duì)自己的能力缺乏信心。為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更多地關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，設(shè)計(jì)更多適合不同學(xué)生的教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來(lái)看，學(xué)生對(duì)《為中華之崛起而讀書(shū)》這一課時(shí)的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了較高的興趣，對(duì)周恩來(lái)總理的少年志向有了更深刻的理解。在知識(shí)掌握方面，學(xué)生能夠復(fù)述課文內(nèi)容，對(duì)周恩來(lái)總理的品質(zhì)有了基本的認(rèn)識(shí)。在技能方面，學(xué)生的朗讀、討論和寫(xiě)作能力得到了一定程度的提升。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情有所增強(qiáng)，對(duì)為中華之崛起而讀書(shū)的意義有了更深刻的體會(huì)。

然而，本節(jié)課也存在一些不足之處。例如，在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的參與度不高，這可能影響了他們對(duì)課文內(nèi)容的深入理解。此外，在課后作業(yè)的布置上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)寫(xiě)作任務(wù)的完成情況不夠理想，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)寫(xiě)作缺乏信心或者是對(duì)課文內(nèi)容的理解不夠深入。

針對(duì)以上存在的問(wèn)題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，增加更多互動(dòng)性的任務(wù)，如在線問(wèn)答、小組討論等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

2.在課堂討論環(huán)節(jié)，提前準(zhǔn)備好討論話題，確保每個(gè)學(xué)生都能有話可說(shuō)，增加學(xué)生的參與度。

3.在寫(xiě)作任務(wù)方面，提供更多寫(xiě)作指導(dǎo)和支持，如提供寫(xiě)作框架、范文等，幫助學(xué)生提升寫(xiě)作能力。

4.在課后作業(yè)的反饋上，及時(shí)給予學(xué)生反饋，鼓勵(lì)他們反思和改進(jìn)，提高作業(yè)的質(zhì)量。板書(shū)設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①周恩來(lái)總理的少年志向及其形成背景。

②“為中華之崛起而讀書(shū)”的深遠(yuǎn)意義。

③周恩來(lái)總理的品質(zhì)特點(diǎn)，如堅(jiān)定信念、勤