Module6 Unit1 It was Damings birthday yesterday.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.（說課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：Module6Unit1ItwasDaming’sbirthdayyesterday.

2.教學(xué)年級和班級：2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語六年級下冊

3.授課時(shí)間：[具體上課時(shí)間]

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于過去時(shí)態(tài)的基本句型和詞匯，能夠用英語描述過去的經(jīng)歷和事件。

2.文化意識：學(xué)生通過學(xué)習(xí)本課內(nèi)容，了解中西方慶祝生日的不同方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行思維的能力，通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析三、學(xué)情分析

本班學(xué)生為六年級學(xué)生，經(jīng)過多年的英語學(xué)習(xí)，已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)知識，掌握了一定的詞匯量和基本句型。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了過去時(shí)態(tài)，但可能對過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用還不夠熟練，需要通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步鞏固和提升。

在能力方面，學(xué)生的聽力和口語表達(dá)能力各有差異，部分學(xué)生能夠流利地用英語進(jìn)行日常交流，但也有部分學(xué)生在口語表達(dá)上存在障礙。在閱讀和寫作方面，學(xué)生的基礎(chǔ)相對較好，但寫作能力有待提高。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，但自主學(xué)習(xí)能力尚需加強(qiáng)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生普遍能夠遵守課堂紀(jì)律，但部分學(xué)生在課堂上注意力容易分散，需要教師及時(shí)引導(dǎo)和調(diào)整。

此外，學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的興趣和動力各有不同，部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿熱情，而另一部分學(xué)生可能因?yàn)殡y度增加或?qū)W習(xí)壓力等原因?qū)τ⒄Z學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，采取針對性的教學(xué)策略，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

針對以上學(xué)情，本節(jié)課將注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過生動的教學(xué)活動，提高學(xué)生的英語實(shí)際運(yùn)用能力，同時(shí)關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，為學(xué)生提供充分的語言實(shí)踐機(jī)會。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)生日慶祝的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)活動，鼓勵學(xué)生通過合作完成任務(wù)，提高語言實(shí)踐能力。

3.互動討論法：引導(dǎo)學(xué)生就生日習(xí)俗進(jìn)行討論，激發(fā)學(xué)生的思維和交流，增強(qiáng)語言輸出的機(jī)會。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示課文內(nèi)容、生詞和句型，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

2.教學(xué)軟件：使用互動教學(xué)軟件，如在線翻譯工具和語音識別軟件，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音和句型。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，為學(xué)生提供額外的學(xué)習(xí)材料和實(shí)踐機(jī)會。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布本課預(yù)習(xí)任務(wù)，包括課文閱讀和關(guān)鍵詞匯的學(xué)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“描述一下你印象中最難忘的生日?！保龑?dǎo)學(xué)生思考過去時(shí)態(tài)的使用。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能完成預(yù)習(xí)任務(wù)。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀課文，標(biāo)記生詞和難以理解的句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備個(gè)人回答，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺，提高預(yù)習(xí)效率。

-作用與目的：為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生預(yù)熱知識點(diǎn)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)關(guān)于生日的有趣故事，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：講解過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，給出多個(gè)例句。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己的生日經(jīng)歷。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何正確使用過去時(shí)態(tài)。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中分享自己的經(jīng)歷，練習(xí)使用過去時(shí)態(tài)。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)討論，加深理解。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解過去時(shí)態(tài)的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)。

-合作學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解過去時(shí)態(tài)的用法。

-通過實(shí)踐活動，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述一個(gè)過去的事件。

-提供拓展資源：提供相關(guān)視頻和網(wǎng)站，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)過去時(shí)態(tài)的用法。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識，完成描述過去事件的寫作作業(yè)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，自主學(xué)習(xí)更多關(guān)于過去時(shí)態(tài)的知識。

-反思總結(jié)：學(xué)生回顧學(xué)習(xí)過程，總結(jié)過去時(shí)態(tài)的用法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提升自我學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的寫作能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生對過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成有效的學(xué)習(xí)策略。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《過去的故事》：收集一些簡短的故事或小文章，內(nèi)容圍繞過去的事件，讓學(xué)生閱讀并分析故事中使用的過去時(shí)態(tài)。

-《生日習(xí)俗大觀園》：介紹不同國家和文化中慶祝生日的習(xí)俗，讓學(xué)生了解生日在不同文化中的表現(xiàn)形式，并思考這些習(xí)俗背后的文化意義。

-《過去時(shí)態(tài)在生活中的應(yīng)用》：提供一些日常生活中的對話或句子，展示過去時(shí)態(tài)在實(shí)際交流中的使用，幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-課后自主探究任務(wù)：要求學(xué)生選擇一個(gè)過去的事件，用自己的語言描述這個(gè)事件，并盡可能多地使用過去時(shí)態(tài)?？梢允且粋€(gè)個(gè)人經(jīng)歷，也可以是一個(gè)歷史事件。

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生與家人或朋友一起進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)過去發(fā)生的場景，如一次生日派對，要求使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

-文化探究項(xiàng)目：學(xué)生可以探究自己所在地區(qū)的生日習(xí)俗，了解其歷史背景和文化內(nèi)涵，然后向班級匯報(bào)他們的發(fā)現(xiàn)。

-語言游戲：設(shè)計(jì)一些語言游戲，如填空、連線、匹配等，讓學(xué)生在游戲中復(fù)習(xí)和鞏固過去時(shí)態(tài)的用法。

-視頻制作：鼓勵學(xué)生制作一個(gè)關(guān)于過去時(shí)態(tài)的短視頻，可以是講解過去時(shí)態(tài)的規(guī)則，也可以是創(chuàng)作一個(gè)小故事，展示過去時(shí)態(tài)的使用。

活動一：過去時(shí)態(tài)寫作練習(xí)

-讓學(xué)生回憶一個(gè)過去的事件，如一次旅行、一次學(xué)?；顒踊蛞粋€(gè)特殊的家庭時(shí)刻。

-要求學(xué)生用英語寫一篇短文，描述這個(gè)事件，使用過去時(shí)態(tài)表達(dá)。

-學(xué)生可以交換閱讀彼此的作品，并互相提供反饋。

活動二：歷史人物訪談

-選擇一個(gè)歷史人物，如科學(xué)家、探險(xiǎn)家或政治領(lǐng)袖。

-學(xué)生準(zhǔn)備一些關(guān)于這個(gè)人物的過去時(shí)態(tài)問題，如：“他/她什么時(shí)候出生的？”“他/她有哪些重要的成就？”

-學(xué)生模擬采訪這個(gè)人物，使用過去時(shí)態(tài)進(jìn)行對話。

活動三：制作生日手冊

-讓學(xué)生收集不同文化中的生日習(xí)俗信息。

-要求學(xué)生制作一本生日手冊，包括每種文化的生日習(xí)俗描述、圖片和相關(guān)歷史背景。

-學(xué)生可以分享他們的手冊，并與同學(xué)討論不同文化的異同。

活動四：過去時(shí)態(tài)的詩歌創(chuàng)作

-鼓勵學(xué)生創(chuàng)作一首關(guān)于過去事件的詩歌，使用過去時(shí)態(tài)描述。

-學(xué)生可以分享他們的詩歌，并進(jìn)行詩歌朗誦會。教學(xué)反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓每個(gè)學(xué)生都能參與到課堂活動中來，有效地學(xué)習(xí)和掌握過去時(shí)態(tài)的用法?，F(xiàn)在，我想對整個(gè)教學(xué)過程進(jìn)行一番反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我使用了情境教學(xué)、任務(wù)型教學(xué)和互動討論等多種方法。通過創(chuàng)設(shè)生日慶祝的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的語境中學(xué)習(xí)并運(yùn)用過去時(shí)態(tài)，這一點(diǎn)收到了較好的效果。學(xué)生們在情境中積極參與，樂于表達(dá)，對過去時(shí)態(tài)有了更直觀的認(rèn)識。同時(shí)，通過設(shè)計(jì)多樣化的任務(wù)活動，如小組討論、角色扮演等，我鼓勵學(xué)生在合作中完成任務(wù)，提高了他們的語言實(shí)踐能力。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或語言能力較弱，參與度不高。對此，我應(yīng)該在今后的教學(xué)中更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的支持和鼓勵。

在課堂管理方面，我盡量營造一個(gè)輕松、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵學(xué)生勇敢提問、積極參與。但我也注意到，有時(shí)在課堂活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)檫^于興奮而影響了課堂紀(jì)律。為此，我需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對課堂紀(jì)律的管理，確保每個(gè)學(xué)生都能在良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中成長。

教學(xué)總結(jié)：

從整體上看，本節(jié)課的教學(xué)效果是令人滿意的。學(xué)生們在知識、技能和情感態(tài)度等方面都有了明顯的收獲和進(jìn)步。他們能夠聽懂、會說、會讀、會寫關(guān)于過去時(shí)態(tài)的基本句型和詞匯，能夠用英語描述過去的經(jīng)歷和事件。同時(shí)，通過課堂活動，學(xué)生們也增強(qiáng)了對英語學(xué)習(xí)的興趣和自信心。

然而，教學(xué)中也存在一些問題和不足。例如，部分學(xué)生在過去時(shí)態(tài)的運(yùn)用上仍存在困難，需要更多的時(shí)間和練習(xí)來鞏固。針對這些問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中采取以下改進(jìn)措施：

1.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)程度，進(jìn)行分層教學(xué)。對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供更多的輔導(dǎo)和練習(xí)機(jī)會；對于基礎(chǔ)較好的學(xué)生，則提供更多具有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，以滿足他們的學(xué)習(xí)需求。

2.加強(qiáng)課堂互動，鼓勵學(xué)生積極參與。通過設(shè)計(jì)更多有趣、實(shí)用的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。

3.關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在教學(xué)中，密切關(guān)注學(xué)生的情感變化，對于出現(xiàn)負(fù)面情緒的學(xué)生，及時(shí)進(jìn)行心理疏導(dǎo)，幫助他們樹立信心。

4.加強(qiáng)與家長的溝通，共同促進(jìn)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)。與家長保持密切聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，共同解決學(xué)習(xí)中的問題。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-過去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：was/were+動詞過去式

-常用過去時(shí)態(tài)的動詞過去式

②重點(diǎn)詞匯：

-birth