Module 10 Unit 2 I played on the beach.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊

Module10Unit2Iplayedonthebeach.（說課稿）-2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊一、教材分析

本節(jié)課為2023-2024學年外研版（一起）英語五年級下冊Module10Unit2Iplayedonthebeach。本單元主要講述了學生在海灘上的活動，通過一般過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。本節(jié)課的教學內(nèi)容緊密圍繞課本，以培養(yǎng)學生的英語口語表達能力和聽力理解能力為主，同時鞏固和拓展一般過去時的運用。通過學習本課，學生能夠熟練運用一般過去時描述過去在海灘上的活動，并能夠理解相關的故事內(nèi)容。二、核心素養(yǎng)目標分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生以下能力：語言能力——通過聽說活動，提高學生運用英語描述過去經(jīng)歷的語言表達能力；思維品質——引導學生通過觀察、分析、推理，理解并構建一般過去時的語法結構；文化意識——讓學生在交流中了解海灘活動的文化背景，增強跨文化交流意識；學習能力——鼓勵學生主動參與課堂活動，通過合作學習，提升自主學習能力和團隊協(xié)作能力。三、重點難點及解決辦法

重點：掌握一般過去時的動詞變化規(guī)則，能夠正確使用過去時描述過去的海灘活動。

難點：1.一般過去時中不規(guī)則動詞的變化形式；2.根據(jù)上下文推斷過去發(fā)生的事件。

解決辦法：1.通過制作動詞變化表，列出規(guī)則變化和不規(guī)則變化的動詞，讓學生通過對比學習，加強記憶。2.通過故事情境的創(chuàng)設，讓學生在實際語境中使用過去時，練習不規(guī)則動詞的正確形式。3.采用游戲化教學，如角色扮演、情景劇等，讓學生在模擬過去的場景中自然而然地使用過去時態(tài)。4.對于推斷過去事件的能力，通過提供圖片或情境描述，讓學生練習根據(jù)線索進行推理和描述。通過這些方法，幫助學生掌握重點，突破難點。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都配備了外研版（一起）英語五年級下冊教材。

2.輔助材料：準備海灘活動相關的圖片、錄音機以及教學視頻，用以輔助聽力訓練和情境模擬。

3.教學工具：準備白板、記號筆以及教學PPT，以便于展示課程內(nèi)容和互動討論。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)域，以便學生進行小組活動和角色扮演。五、教學過程設計

1.導入新課（5分鐘）

-利用海灘活動的圖片和音頻，激發(fā)學生的興趣，詢問他們是否去過海灘，做了哪些活動。

-引導學生用英語簡單描述他們的海灘經(jīng)歷，為新課的學習做好鋪墊。

2.講授新知（20分鐘）

-通過PPT展示本節(jié)課的重點詞匯和句型，如“playedonthebeach”、“wentswimming”等，并解釋一般過去時的概念。

-使用教材中的故事內(nèi)容，引導學生理解并運用一般過去時描述過去的事件。

-通過師生互動，讓學生嘗試用一般過去時描述自己在海灘上的活動。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分組進行角色扮演，每組學生根據(jù)給定的情境用一般過去時描述活動。

-教師提供一些不規(guī)則動詞的卡片，讓學生在小組內(nèi)練習正確的過去式。

-通過聽力練習，讓學生聽錄音并回答關于海灘活動的問題，鞏固聽力理解和口語表達。

4.課堂小結（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括一般過去時的動詞變化和句型使用。

-學生分享在鞏固練習中的體會和收獲，教師給予反饋和表揚。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇短文，描述自己一次在海灘上的經(jīng)歷，使用一般過去時。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，并提醒學生復習課堂上學習的內(nèi)容。六、知識點梳理

1.詞匯：

-海灘活動相關詞匯：beach,swim,play,sunbathe,buildsandcastles等。

-一般過去時態(tài)的動詞變化：規(guī)則變化（加-ed），不規(guī)則變化（特殊變化）。

2.句型：

-描述過去活動的句型：Iplayedonthebeach.Hewentswimming.Webuiltsandcastles.

-提問過去活動的句型：Whatdidyoudoonthebeach?Howwasyourdayatthebeach?

3.語法：

-一般過去時的構成：動詞過去式。

-動詞過去式的變化規(guī)則：在動詞原形后加-ed（如：play->played），不規(guī)則變化需要特別記憶（如：go->went，see->saw）。

4.聽力理解：

-能夠理解并回答關于海灘活動的簡單問題。

-能夠聽懂并模仿教材中的故事和對話。

5.口語表達：

-能夠用一般過去時描述自己在海灘上的經(jīng)歷。

-能夠參與小組討論，用英語交流過去的海灘活動。

6.寫作能力：

-能夠寫一篇簡單的短文，描述過去在海灘上的活動，使用一般過去時態(tài)。

-能夠正確使用時間狀語，如yesterday,lastweek,twodaysago等，來標明過去的時間。

7.文化背景：

-了解海灘在不同文化中的活動差異。

-認識到不同國家和地區(qū)的人們?nèi)绾蜗硎芎┘倨凇?/p>

8.學習策略：

-通過圖片和故事情境來理解和記憶單詞和句型。

-通過角色扮演和小組活動來實踐口語表達。

-通過聽力練習來提高對英語語音和語調(diào)的敏感度。

9.思維能力：

-通過對比現(xiàn)在時和過去時的不同，培養(yǎng)學生的比較分析能力。

-通過創(chuàng)造性地描述過去事件，激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力。

10.情感態(tài)度：

-培養(yǎng)學生對英語學習的興趣和積極性。

-通過討論海灘活動，增強學生對環(huán)境保護的意識。七、反思改進措施

（一）教學特色創(chuàng)新

1.在課堂活動中，我嘗試了將學生分成小組，通過角色扮演的方式來練習一般過去時態(tài)，這種方法提高了學生的參與度和互動性，使他們在實際語境中自然地學習和使用語言。

2.我引入了海灘活動的真實圖片和視頻資料，幫助學生更好地理解和記憶相關詞匯，同時也增加了課堂的趣味性。

3.在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設計了一個小競賽，讓學生在游戲中復習和鞏固所學內(nèi)容，這種方法提高了學生的學習積極性。

（二）存在主要問題

1.在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在使用不規(guī)則動詞過去式時仍存在困難，這可能是因為他們對不規(guī)則變化的形式不夠熟悉。

2.在課堂管理方面，有些學生在小組活動中過于活躍，而忽視了其他同學的學習機會，導致課堂紀律有時難以維持。

3.在教學評價方面，我意識到我過于依賴口頭反饋，而忽視了書面評價的重要性，這使得學生難以清晰地了解自己的學習進步和需要改進的地方。

（三）改進措施

1.針對不規(guī)則動詞過去式的問題，我計劃在課后提供更多的練習材料，包括不規(guī)則動詞變化表和相關的練習題，幫助學生加強