Starter Unit 3 Section A 1a-2d說(shuō)課稿 2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

StarterUnit3SectionA1a-2d說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學(xué)年人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)StarterUnit3SectionA1a-2d。教學(xué)內(nèi)容主要包括以下部分：

1.詞匯學(xué)習(xí)：介紹與日?；顒?dòng)相關(guān)的動(dòng)詞短語(yǔ)，如“getup”、“gotoschool”等。

2.句型練習(xí)：學(xué)習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)描述日?；顒?dòng)，如“Igetupat6:30inthemorning.”。

3.聽(tīng)力訓(xùn)練：通過(guò)聽(tīng)錄音，練習(xí)捕捉關(guān)鍵詞和信息，理解對(duì)話內(nèi)容。

4.口語(yǔ)交流：根據(jù)所給情境，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡(jiǎn)單對(duì)話。

5.語(yǔ)法點(diǎn)撥：講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法和構(gòu)成。

本節(jié)課旨在幫助學(xué)生掌握日常活動(dòng)的表達(dá)方式，提高聽(tīng)說(shuō)能力，并鞏固語(yǔ)法知識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述日?；顒?dòng)，并在實(shí)際情景中進(jìn)行有效交流。

2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解英語(yǔ)在描述日常生活方面的表達(dá)習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。

3.思維品質(zhì)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠通過(guò)觀察、分析和歸納，掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法和構(gòu)成。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠借助課堂活動(dòng)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)詞匯和簡(jiǎn)單句型，對(duì)英語(yǔ)字母和基本語(yǔ)法有了初步的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)能夠用英語(yǔ)進(jìn)行一些簡(jiǎn)單的自我介紹和日常交流。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級(jí)的學(xué)生通常對(duì)新鮮事物充滿好奇，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有一定的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，善于模仿和記憶，但可能缺乏一定的自我學(xué)習(xí)能力和策略。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更喜歡互動(dòng)式和情景化的學(xué)習(xí)方式，對(duì)游戲和活動(dòng)有較高的參與度。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-詞匯量有限，可能難以準(zhǔn)確描述日?；顒?dòng)。

-對(duì)一般現(xiàn)在時(shí)的理解和使用可能存在困難。

-在口語(yǔ)交流中，可能會(huì)因?yàn)榫o張或詞匯不足而影響表達(dá)。

-在聽(tīng)力訓(xùn)練中，可能難以適應(yīng)不同口音和語(yǔ)速的英語(yǔ)對(duì)話。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有人教版英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課程進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片和視頻，以增強(qiáng)直觀性和趣味性，幫助學(xué)生更好地理解和記憶詞匯及句型。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好錄音機(jī)或多媒體播放設(shè)備，用于播放聽(tīng)力材料。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，提前劃分好小組討論區(qū)域，確保學(xué)生能夠進(jìn)行有效的口語(yǔ)練習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

-教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括本節(jié)課的詞匯列表和句型示例，要求學(xué)生提前熟悉。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你能用英語(yǔ)描述你的日常生活嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語(yǔ)表達(dá)日?；顒?dòng)。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，了解學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

-學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，嘗試?yán)斫獠⒂洃浶略~匯和句型。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用英語(yǔ)表達(dá)自己的日常生活。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問(wèn)題答案提交至在線平臺(tái)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

-教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)播放與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并通過(guò)示例句展示如何描述日?；顒?dòng)。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬日常對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型。

解答疑問(wèn)：對(duì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行及時(shí)糾正和指導(dǎo)。

-學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考并模仿老師提供的例句。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，嘗試用英語(yǔ)描述自己的日常生活。

提問(wèn)與討論：學(xué)生在活動(dòng)中遇到問(wèn)題時(shí)，勇于提問(wèn)并參與討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)講解和示例，幫助學(xué)生掌握一般現(xiàn)在時(shí)的用法。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用所學(xué)。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，并能在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用。

通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置書(shū)寫英語(yǔ)日記的作業(yè)，要求學(xué)生用一般現(xiàn)在時(shí)描述自己的日常生活。

提供拓展資源：提供在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋和改進(jìn)建議。

-學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成英語(yǔ)日記，嘗試運(yùn)用所學(xué)句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用在線資源，進(jìn)行額外的聽(tīng)力練習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)。

-教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，以促進(jìn)自我提升。

-作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提高寫作和聽(tīng)力技能。

通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和英語(yǔ)應(yīng)用能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞描述日常活動(dòng)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句型。以下是一些與本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

-詞匯拓展：除了教材中提供的詞匯外，還可以引入一些與日常生活相關(guān)的額外詞匯，如“wakeup”、“brushteeth”、“takeabath”等，以及一些常見(jiàn)的日?；顒?dòng)表達(dá)，如“dohomework”、“watchTV”、“playsports”等。

-句型拓展：在掌握一般現(xiàn)在時(shí)的基礎(chǔ)上，可以引入一些常用的日?；顒?dòng)句型，如“usuallydo...”，“oftengo...”，“sometimesplay...”等，以及用于詢問(wèn)他人日常活動(dòng)的句型，如“Whatdoyouusuallydoonweekends?”，“Doyouoftengotothemovies?”等。

-文化背景：介紹一些英語(yǔ)國(guó)家的日常生活習(xí)慣和文化特點(diǎn)，如早餐習(xí)慣、作息時(shí)間等，幫助學(xué)生更好地理解英語(yǔ)語(yǔ)境。

-聽(tīng)力材料：提供一些日常對(duì)話的聽(tīng)力材料，讓學(xué)生練習(xí)聽(tīng)懂并提取關(guān)鍵信息。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生制作自己的詞匯卡片，將新學(xué)的詞匯和句型寫下來(lái)，并定期復(fù)習(xí)。學(xué)生可以嘗試用這些詞匯和句型編寫簡(jiǎn)短的故事或日記。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬不同的日常場(chǎng)景，如上學(xué)、做家務(wù)、休閑活動(dòng)等，讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型。

-日常對(duì)話練習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生與同學(xué)或家人用英語(yǔ)進(jìn)行日常對(duì)話練習(xí)，可以是面對(duì)面的交流，也可以是通過(guò)微信、郵件等電子方式進(jìn)行。

-文化探索：學(xué)生可以自行搜集一些英語(yǔ)國(guó)家的日常生活習(xí)慣和文化特點(diǎn)的信息，通過(guò)小組報(bào)告或個(gè)人展示的方式與同學(xué)分享。

-聽(tīng)力訓(xùn)練：學(xué)生可以在家里或圖書(shū)館利用聽(tīng)力材料進(jìn)行額外的聽(tīng)力訓(xùn)練，提高對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力。

-寫作任務(wù)：除了教材要求的英語(yǔ)日記外，還可以鼓勵(lì)學(xué)生嘗試寫一些簡(jiǎn)短的英語(yǔ)描述文，如描述自己的房間、學(xué)校的一天等，以練習(xí)使用一般現(xiàn)在時(shí)。

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書(shū)館或在線資源，自主學(xué)習(xí)更多與日常生活相關(guān)的英語(yǔ)表達(dá)和語(yǔ)法知識(shí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生在每次學(xué)習(xí)后，都應(yīng)該花時(shí)間反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)自己學(xué)到了什么，哪些地方做得好，哪些地方需要改進(jìn)。七、教學(xué)反思

這節(jié)課從學(xué)生的預(yù)習(xí)情況來(lái)看，大部分同學(xué)都能按照要求完成預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)即將學(xué)習(xí)的內(nèi)容有了初步的了解。通過(guò)預(yù)習(xí)，學(xué)生們對(duì)于描述日?；顒?dòng)的詞匯和一般現(xiàn)在時(shí)的句型有了基本的認(rèn)識(shí)，這為課堂上的深入學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。但也有部分學(xué)生預(yù)習(xí)不夠充分，這可能與他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重視程度和自主學(xué)習(xí)能力有關(guān)。在今后的教學(xué)中，我需要進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)的重要性，并可能需要提供更多的引導(dǎo)和支持，以確保每個(gè)學(xué)生都能有效地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

在課堂教學(xué)中，我通過(guò)視頻導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生們對(duì)于視頻中的內(nèi)容表現(xiàn)出了濃厚的興趣，積極參與到了課堂討論中。在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，我盡量使用生動(dòng)的例子來(lái)幫助學(xué)生理解一般現(xiàn)在時(shí)的用法，我發(fā)現(xiàn)這樣的方法很有效，學(xué)生們能夠更快地掌握知識(shí)點(diǎn)。但在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題。例如，有些學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中顯得比較緊張，不能流暢地使用目標(biāo)語(yǔ)言。這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)，或者是對(duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。未來(lái)，我計(jì)劃增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在更輕松的環(huán)境中練習(xí)英語(yǔ)。

在解答疑問(wèn)環(huán)節(jié)，我注意到了一些學(xué)生在理解一般現(xiàn)在時(shí)和描述日?；顒?dòng)的表達(dá)上還存在困惑。我耐心地解答了他們的問(wèn)題，并提供了額外的例子來(lái)幫助他們理解。我意識(shí)到，對(duì)于這些基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)，可能需要更多的重復(fù)和鞏固，以確保所有學(xué)生都能掌握。

課后，我布置了英語(yǔ)日記的作業(yè)，目的是讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型應(yīng)用到實(shí)際生活中。從收上來(lái)的作業(yè)來(lái)看，學(xué)生們基本上能夠完成要求，但有些學(xué)生的寫作仍然顯得有些生硬，語(yǔ)言的運(yùn)用還不夠自然。這提醒我，在課堂上，我需要更多地關(guān)注學(xué)生的實(shí)際輸出，而不僅僅是輸入。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的寫作練習(xí)，讓學(xué)生有更多機(jī)會(huì)實(shí)踐所學(xué)。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般現(xiàn)在時(shí)的構(gòu)成和用法

-描述日?；顒?dòng)的常用動(dòng)詞短語(yǔ)

-日常活動(dòng)對(duì)話的聽(tīng)力理解和口語(yǔ)表達(dá)

②重點(diǎn)詞匯：

-getup,gotoschool,eatbreakfast,dohomework等（描述日?；顒?dòng)的動(dòng)詞