2024年小班《春風(fēng)》教案

2024年小班《春風(fēng)》教案

小班《春風(fēng)》教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒細(xì)致地享受舔棒糖的感覺(jué)，并在輕松的氛圍中說(shuō)出自己的感受。

2、激勵(lì)幼兒敢于大膽表述自己的見(jiàn)解。

3、激勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

4、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5、發(fā)展幼兒的語(yǔ)言實(shí)力。

活動(dòng)打算：

熊一只，錄音帶，機(jī)，棒糖40支，托盤(pán)一個(gè)，籃子若干個(gè)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、聽(tīng)兒歌錄音。（分三段）

1、猜想熊在干I十么？

2、真有意思，熊接著吃呀吃

3、再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，維尼是不是象你們猜的那樣，它還在吃

二、說(shuō)一說(shuō)自己對(duì)棒棒糖的感受。

原來(lái)它在吃棒棒糖，你吃過(guò)嗎，你覺(jué)得棒棒糖怎么樣？

三、品嘗感受棒糖帶來(lái)的樂(lè)趣。

1、維尼今日給小摯友們也帶來(lái)了很多棒棒糖，誰(shuí)想吃？

但它有兩個(gè)希望，我們起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)：

a.不爭(zhēng)不搶,輕輕拿。

b.邊舔邊與同伴共享、溝通吃糖的感覺(jué)。

2、幼兒自由探討，師也一起品嘗，交談：

—你的糖怎么樣?（口味，顏色，軟硬，多少，等等）。

3、吃完后，收好4坤奉。師與幼兒一同小結(jié)交談內(nèi)容。

4、完整觀賞兒歌。

剛才小摯友講了這么多好玩的'事情，熊也想來(lái)講一講，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，并猜一猜，它

為什么這樣想？

四、手指嬉戲

1、幼J陪老師一起"舔"糖，"舔n下"。

2、觀賞錄音，和維尼一起"舔"棒糖。

五、音樂(lè)嬉戲：吃棒糖的小孩

全體參加，被摸到頭的幼兒蹲下，"舔十下"時(shí)，師去捉幼兒（棒棒糖）。

活動(dòng)反思：

童謠的瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了歡樂(lè)的心情。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō)，老師在朗讀兒歌

時(shí)，咬字要清晰，速度要適當(dāng)，咬字清晰是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清晰，節(jié)奏要比平常談話稍慢,

使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí)，面部表情，眼神和手勢(shì)者曖隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所改變，

這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到協(xié)助的作用。

小班《春風(fēng)》教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，感受春天的漂亮,初步相識(shí)春天特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)詞語(yǔ)更換詩(shī)歌中的某些名詞。

活動(dòng)打算：

1、視察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的‘掛圖，也將樹(shù)芽、柳樹(shù)、桃花、蝴蝶、青蛙、小摯友的形象做成磁

性教具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談春天。

師：寶寶們找找春天是什么樣的？啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了、小草長(zhǎng)出來(lái)了、花兒開(kāi)放了、蝴

蝶飄舞等春天的特征，談?wù)勛约簩?duì)春天的相識(shí)。(幼兒依據(jù)自己對(duì)春天的相識(shí)進(jìn)行溝通)(評(píng)析：

讓幼兒自由講解并描述自己找到的春天是什么樣的，激發(fā)他們參加語(yǔ)言活動(dòng)的愛(ài)好。)

二、吹春風(fēng)。

老師扮演春姑娘，一吹，花就開(kāi)了。(邊吹邊將兩手打開(kāi))

(1)師：冬天里小樹(shù)苗睡著了，春風(fēng)一吹，吹醒了。寶寶做〃'樹(shù)苗，老師來(lái)吹。

(2)師：你們來(lái)做春風(fēng)姑娘，看能吹出什么。

(3)再吹，春風(fēng)姑娘把誰(shuí)吹來(lái)了。

(4)老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察。

(評(píng)析：扮演嬉戲適合小班寶寶,形像的動(dòng)作是小班寶寶最喜爰的。一種很自然的組織教學(xué)

方式可以令幼兒記住詩(shī)歌中的內(nèi)容。)三、觀賞詩(shī)歌。

(1)老師朗誦詩(shī)歌。在朗誦的同時(shí)，指引圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)容，讓幼兒感

受句子的韻律和節(jié)奏。

(2話師采納邊念詩(shī)歌邊表演的方法和幼兒一起學(xué)念詩(shī)歌，留意引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹

紅"、"吹來(lái)"、"吹醒"等詞的含義。

師：春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？吹醒了青蛙是什么意思？

(3)幼兒朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)按節(jié)奏朗誦。

(評(píng)析：通過(guò)老師邊朗誦邊指圖地念詩(shī)歌,讓幼兒在視聽(tīng)上得到結(jié)合，幫助他們更好的理解

兒歌內(nèi)容，并且記憶住兒歌。)四、仿編詩(shī)歌。

(1)啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原詩(shī)歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編詩(shī)歌。

春天真美。春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么?還吹紅了什么？引導(dǎo)幼兒結(jié)合視察活動(dòng)所累

積的學(xué)問(wèn)仿編詩(shī)歌。老師可用示范仿編的方法幫助幼學(xué)習(xí)句式"吹X了XX”

(2)將仿編部分與原結(jié)構(gòu)的詩(shī)歌連起來(lái)朗誦。

小班《春風(fēng)》教案3

教學(xué)目的：

1、會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、初步相識(shí)春天的季節(jié)特征和感受春天美麗的景色。

教具的運(yùn)用與目的

1.運(yùn)用電腦多媒體，給學(xué)生呈現(xiàn)春天的漂亮景色，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)春天的情感，從而為學(xué)習(xí)新

課打下基礎(chǔ)。

2.在指導(dǎo)朗讀時(shí)運(yùn)用電腦標(biāo)出，便利教學(xué)，學(xué)生看得清晰、明白。

教學(xué)過(guò)程

一、激趣導(dǎo)入

1、影碟，你望見(jiàn)了什么季節(jié)的景色？(你怎么知道是春天呢？)

2、春天到了，春風(fēng)姐姐來(lái)了，她特別溫柔地輕輕吹過(guò)，給大自然送來(lái)了什么禮物呢？

3、今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第6課《春風(fēng)吹》

4、板課題

二、初讀課文、感悟主要內(nèi)容

1、請(qǐng)觀賞老師讀課文，想想看風(fēng)姐姐送來(lái)了什么禮物？

2、學(xué)生代表讀課文，邊聽(tīng)邊在課文里劃出禮物的名稱

3、誰(shuí)能告知我，春風(fēng)姐姐為大自然吹來(lái)了什么禮物?

學(xué)生說(shuō)，老師貼畫(huà)：柳、桃、燕子、青蛙

4、你們最喜愛(ài)哪件木映的句子？為什么？請(qǐng)你在四人小組里告知同學(xué)，并把個(gè)句子多讀幾

次。

三、理解課文，學(xué)習(xí)有感情地朗讀和背誦課文

1、學(xué)生匯報(bào)

你最喜愛(ài)哪件禮物的句子？為什么？

我最喜愛(ài)"吹綠了柳樹(shù)?！保槭裁茨?？）（點(diǎn)放柳樹(shù)軟件）板：綠

a、想想：嫩綠的柳樹(shù)在春風(fēng)中輕輕搖擺，多美?。∧銇?lái)試著讀一讀，看看柳樹(shù)綠得多么可

愛(ài)。（回答的學(xué)生讀）

b、誰(shuí)還能把柳樹(shù)"綠"得那么美的感覺(jué)讀出來(lái)。（自由站起來(lái)讀）

c、全班也來(lái)試試。

我最喜愛(ài)"吹紅了桃花”。（學(xué)生講出一個(gè)喜愛(ài)的理由就行）（點(diǎn)桃花）板

a、想象一下：滿樹(shù)開(kāi)著粉紅色的桃花，多好看?。∧隳馨烟一ㄩ_(kāi)得那么"紅"的漂亮感覺(jué)

讀出來(lái)嗎？（1人）

b、還有誰(shuí)會(huì)讀？（再指1人）

c、男同學(xué)會(huì)讀嗎？

我喜愛(ài)"吹來(lái)了小燕子"，（因?yàn)樾⊙嘧雍芘d奮地從南方飛到北方，一邊飛，一邊叫，好象

告知我們：“春天到了"。）（點(diǎn)出燕子）、板：來(lái)

哪個(gè)組的同學(xué)能讀出小燕子飛來(lái)的興奮心情？

a、師：呱呱呱，誰(shuí)在叫？為什么青蛙這時(shí)候叫起來(lái)呢？（因?yàn)榇猴L(fēng)姐姐把它叫醒了）（它

原來(lái)是在干什么的？）（點(diǎn)出青蛙）板：醒

b、多可愛(ài)的燕子和青蛙，你也能學(xué)學(xué)春風(fēng)姐姐的聲音，把他們叫醒，叫來(lái)嗎？（指名、指

女同學(xué)讀這兩句），我們一起來(lái)，做春風(fēng)姐姐，看著黑板上的圖，來(lái)給大自然送禮物吧?。憧?/p>

以站起來(lái)讀，也可以邊讀邊做動(dòng)作）

2、春風(fēng)姐姐把大自然裝扮得多美??！我們也生活在大自然里，可以做些什么來(lái)大自然裝扮

得更美呢？（學(xué)生答：種樹(shù)種花）（出軟件圖種樹(shù)）

請(qǐng)全班齊讀其次節(jié)詩(shī)歌

出示句子投影春風(fēng)吹.

a、一起讀一?,想想哪句好？為什么？（寫(xiě)出了春風(fēng)輕輕吹的特色）

b、怎樣讀出"輕輕”的感覺(jué)呢？誰(shuí)來(lái)試一試

c、誰(shuí)還用"輕輕地"說(shuō)一個(gè)句子嗎？（2人）

春風(fēng)姐姐還把誰(shuí)帶來(lái)了？（春雨）

春雨是怎樣下的？板:春雨細(xì)

我們?cè)鯓影演p風(fēng)細(xì)雨的感覺(jué)讀出來(lái).（自由練讀）再指匯報(bào)

春天是（植物生長(zhǎng)的）好時(shí)間，我們?cè)鯓幼ゾo把握這個(gè)好時(shí)間呢?（快來(lái)種花種樹(shù)）板:貼花樹(shù)畫(huà)

小摯友都急著為綠化祖國(guó)出力，我們?cè)鯓幼x出這種焦急的心情呢？（齊讀）

小結(jié)：大自然有了小摯友種上的花和樹(shù)，變得更加美了。

3、現(xiàn)在老師和你們一起讀其次節(jié)詩(shī)歌，我讀一句，你們讀下一句，比比，誰(shuí)能讀出輕風(fēng)、

細(xì)雨的溫J順感覺(jué)，讀出小摯友"快來(lái)”為祖國(guó)種樹(shù)的心情。

4、誰(shuí)可以看著圖來(lái)表演其次節(jié)詩(shī)歌呢？（自由背誦）

四、激發(fā)想象、創(chuàng)新思維

假如你是春風(fēng)姐姐，你還會(huì)為大自然送上哪些禮物呢？誰(shuí)可以出來(lái)扮演春風(fēng)姐姐，說(shuō)上幾句

話吧

五、總結(jié)

我們今日學(xué)習(xí)了〈春風(fēng)吹〉，知道春天到了，大自然變得桃紅柳綠，燕來(lái)蛙醒，到處生氣勃

勃，特別漂亮,我們要抓住春天的好時(shí)機(jī)多種樹(shù)多栽花，綠化祖國(guó),美化大自然。

六、鞏固練習(xí)

現(xiàn)在有哪些小摯友想和好摯友站出來(lái)看著黑板上的圖，把這首詩(shī)歌從頭到尾地朗讀一遍。

七、教學(xué)體會(huì)

本課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，采納"情境導(dǎo)入法"，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好，而且為學(xué)生理解課文打下了

基礎(chǔ)，對(duì)于幼兒的教學(xué)多利用直觀的畫(huà)面幫助學(xué)生感受還是很有效的。

為了幫助學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言積累和語(yǔ)言感受，老師在講課過(guò)程中，留意自己的語(yǔ)言運(yùn)用，恰當(dāng)好

處的.運(yùn)用一些美麗的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生是非常有利的，也增加了語(yǔ)文學(xué)習(xí)的美感。

在課堂中注意了"信任、敬重、民主、激勵(lì)的原則”和"營(yíng)造機(jī)會(huì)和放手的原則，讓學(xué)生敢想、

敢說(shuō)，是使本課教學(xué)順當(dāng)進(jìn)行的必要條件。

但是，在教學(xué)前對(duì)學(xué)生的思維的敏捷性考慮得不夠全面，課堂上當(dāng)學(xué)生說(shuō)出■要為春天做首

詩(shī)"時(shí)，教學(xué)反饋不夠剛好，評(píng)價(jià)不夠到位，假如在當(dāng)時(shí)，老師激勵(lì)學(xué)生當(dāng)場(chǎng)把自己對(duì)春天的感

受寫(xiě)下來(lái)，其實(shí)就是孩子自己的春天的詩(shī)，對(duì)學(xué)生理解課文和培育學(xué)生創(chuàng)新實(shí)力都會(huì)有好處。因

此在以后的教學(xué)中，老師要全面、細(xì)致地考慮學(xué)生有可能想到的問(wèn)題，做好打算。同時(shí)，老師也

要留意自己的教學(xué)機(jī)靈。

小班《春風(fēng)》教案4

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步相識(shí)春天的特征2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物二、活動(dòng)

打算：

依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物四、活

動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌(1)老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什

么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)

合自己的閱歷談?wù)剬?duì)春天的相識(shí)。

(2)老師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌依次指引圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)

容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著老師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"

，,吹紅，，

“吹來(lái)”

"吹醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？(春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木

起先發(fā)芽生長(zhǎng)了。

)吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，起先了它們的

靛了。

)(4)幼兒依據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，實(shí)行漸漸抽取圖片幫助幼

JL學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌(1)春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼兒探討引導(dǎo)幼兒

學(xué)習(xí)句式"吹x了XX"啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)。

"小摯友們，春天這么美，一起跟著老師去外面找尋春天的蹤跡吧”

結(jié)束本次活動(dòng)。

'活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從詳細(xì)的實(shí)實(shí)在在的只管形象動(dòng)身，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、

詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先打算了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)起先讓幼兒圍繞掛圖上的

內(nèi)容綻開(kāi)探討，講解并描述。接著，圖片的依次表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)依次，引導(dǎo)幼兒按依次進(jìn)

行學(xué)習(xí)。最終，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

"吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？"

幼JLZE這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較靈敏，想象力豐富。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，

這種整合有利于幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和駕馭新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和

表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的‘提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的相識(shí)都是從詳細(xì)到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先

對(duì)春天趕愛(ài)好，有話可說(shuō)，有話可講。

《綱要》中指出：

語(yǔ)言實(shí)力是在運(yùn)用地過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的。

發(fā)展幼兒語(yǔ)言地關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜愛(ài)說(shuō)的語(yǔ)言環(huán)境。當(dāng)幼兒對(duì)學(xué)習(xí)發(fā)

生愛(ài)好或者須要時(shí)，就會(huì)產(chǎn)生動(dòng)力,主動(dòng)去學(xué)習(xí)，并能獲得良好效果。在活動(dòng)中，我讓幼兒談?wù)?/p>

自己對(duì)春天的相識(shí)，使幼兒在情感上感到親切，從內(nèi)心里有想去說(shuō)的愿望，促進(jìn)自身發(fā)展，這節(jié)

活動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)效果也較為志向，學(xué)習(xí)愛(ài)好也較濃。

3、幼兒的有效學(xué)習(xí)是須要有學(xué)習(xí)策略支持的，好的學(xué)習(xí)策略能幫助全部孩子成為主動(dòng)學(xué)習(xí)

者，在活動(dòng)中我抓住了表示動(dòng)作的詞，遷移了藝術(shù)活動(dòng)中的替換歌詞的方法，有意識(shí)地進(jìn)行，創(chuàng)

編實(shí)現(xiàn)教化策略向?qū)W習(xí)策略轉(zhuǎn)化，使幼兒成為主動(dòng)學(xué)習(xí)者。

4、本活動(dòng)中幼兒兒歌基本學(xué)會(huì)后，我就有意識(shí)的實(shí)行退位的方法，采納漸漸抽走圖片的策

略，至幼兒獨(dú)立完整說(shuō)出兒歌內(nèi)容，讓幼兒獨(dú)立完整表述，老師剛好賜予物質(zhì)與表?yè)P(yáng)，幫助他們

建立自信念和驕傲感。

小班《春風(fēng)》教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，感受春天的漂亮，初步相識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)打算：

課件、電腦、投影屏

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

初步駕馭兒歌內(nèi)容，情愿大膽的參加到語(yǔ)言活動(dòng)中來(lái)。

教學(xué)方法與手段：

設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法、多媒體協(xié)助教學(xué)

教學(xué)過(guò)程：

老師活動(dòng)，幼兒活動(dòng)，設(shè)計(jì)意圖

一、出示大的背景圖，導(dǎo)入活動(dòng)。

1、師：春天到了，景色特別的美麗，一起來(lái)看看圖片上都有哪些美麗的景色呢？

2、出示大的背景圖，引導(dǎo)幼兒自由說(shuō)說(shuō)。

3、小結(jié)：春天有美麗的東西，小摯友們說(shuō)到了桃花、柳樹(shù)、蝴蝶等等，今日老師還把這些

美麗的景色編成了一首好聽(tīng)的兒歌呢！觀看老師播放的多媒體課件，嘗試了解本次活動(dòng)的主要內(nèi)

容。通過(guò)觀看老師的課件，知道本次活動(dòng)與春天有關(guān)，萌發(fā)不斷探究的愛(ài)好，激發(fā)他們參加活動(dòng)

的愛(ài)好,為接下來(lái)的活動(dòng)做鋪墊。

二、學(xué)習(xí)兒歌，熟識(shí)兒歌的‘主要內(nèi)容。

1、老師：這首兒歌有一個(gè)好聽(tīng)的名字叫春風(fēng)，請(qǐng)小摯友們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)老師的兒歌里都念到

了些什么。

2、老師念兒歌，幼兒傾聽(tīng)。

3、組織個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的內(nèi)容。

4、小結(jié)：小摯友們聽(tīng)到了兒歌里有吹綠了柳樹(shù)、吹紅了桃花。在老師的帶領(lǐng)之下學(xué)習(xí)念兒

歌，初步駕馭兒歌。通過(guò)設(shè)問(wèn)導(dǎo)答法，讓幼J府開(kāi)心輕松的活動(dòng)氛圍中漸漸駕馭兒歌的內(nèi)容，從

而喜愛(ài)上春天的一景一色。

三、初步嘗試仿編兒歌，有感情的朗誦兒歌。

1、提問(wèn)：

(1)小摯友們覺(jué)得這首兒歌好聽(tīng)嗎？

(2)月哦們應(yīng)當(dāng)怎么念,才會(huì)更好聽(tīng)呢？

2、組織個(gè)別幼兒講解并描述。

3、老師：對(duì)了，我們念的時(shí)候要有感情，那我們?cè)賮?lái)有感情的念

4、老師和幼兒一起有感情的念兒歌。

5、提問(wèn)：

(1)春天真美，春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，還能吹綠什么呢？

(2)吹紅了桃花，還能吹紅什么呢？依據(jù)老師的問(wèn)題說(shuō)說(shuō)自己的想法。通過(guò)老師問(wèn)題的引

導(dǎo)，讓環(huán)節(jié)層層深化，使得幼兒大膽的說(shuō)出自己的答案，一邊說(shuō)一邊嘗試駕馭兒歌的內(nèi)容。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)。

師：剛才小摯友說(shuō)了好多春天的顏色，那么春天還可以是什么樣子的呢？我們一起走到教室

外面看一看，你們說(shuō)好嗎？在老師的帶領(lǐng)下一起到戶外的感受春天的景色。通過(guò)老師的激勵(lì)，讓

幼兒主動(dòng)的投入到戶外活動(dòng)中，情愿在戶外

小班《春風(fēng)》教案6

教學(xué)目標(biāo)：

1、觀賞兒歌，感受春天的漂亮，初步相識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換兒歌中的某些名詞。

教學(xué)打算：

1、視察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

2、PPT課件一份。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

觀賞兒歌，初步相識(shí)春天的特征

教學(xué)方法與手段：

示范模范法、視聽(tīng)講結(jié)合法

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒愛(ài)好

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒視察

圖片上的是什么季節(jié)的景色？你們是從什么地方看出來(lái)是春天的？

2、提出問(wèn)題：春天除了是這個(gè)樣子的,它還會(huì)吹風(fēng)，春天吹的風(fēng)叫做什么風(fēng)？

3、引出兒歌：今日我們就要來(lái)學(xué)一首兒歌，叫做《春風(fēng)》。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1、初步學(xué)習(xí)兒歌

①老師朗誦兒歌

我們先一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首兒歌。在朗誦的、同時(shí)，播放兒歌的PPT,朗誦節(jié)奏與PPT課件播放

速度同步。

②提問(wèn)幼兒：在兒歌中聽(tīng)到了些什么？

③依據(jù)幼兒回答狀況再次朗誦兒歌，我們?cè)偌?xì)致地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，里面還有些什么？同時(shí)播放

PPT課件。

④依據(jù)幼兒的回答,一出示兒歌圖譜按依次排列。引導(dǎo)幼兒充分理解每一張圖譜的內(nèi)容。

在幼兒正確說(shuō)出圖譜內(nèi)容后，引導(dǎo)幼兒集體用兒歌中語(yǔ)句一起念一念。

⑤學(xué)念兒歌

依據(jù)圖譜引導(dǎo)幼廉體念誦學(xué)習(xí)兒歌?，F(xiàn)在我們一起看著美麗的圖來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧！

2、進(jìn)一步理解兒歌

①老師提問(wèn)春風(fēng)為什么能吹綠了柳樹(shù)？春風(fēng)為什么能吹紅了桃花？出來(lái)了蝴蝶是什么意思？

吹醒了青蛙是什么意思？

三、仿編詩(shī)歌

1、啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中的某些名詞，學(xué)習(xí)仿編。

春風(fēng)吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？

引導(dǎo)幼兒結(jié)合視察活動(dòng)所積累的學(xué)問(wèn)仿編兒歌，學(xué)習(xí)句式”吹X了XX"。

四、結(jié)束延長(zhǎng)

今日的兒歌我們是和爸爸媽媽一起學(xué)的，回家后和爸爸媽媽比一比，看看誰(shuí)念得更好聽(tīng)！

小班《春風(fēng)》教案7

目標(biāo)

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

內(nèi)容

《春風(fēng)》

打算

PPTO

重難點(diǎn)

理解詩(shī)歌內(nèi)容，學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的語(yǔ)言。

活動(dòng)過(guò)程

一.歌曲《春天》導(dǎo)入。

1、師：我們前兩天學(xué)過(guò)春天那首歌你們還記得嗎？歌詞里的春天有什么改變？你喜愛(ài)春天

嗎？今日老師也給你們帶來(lái)一副關(guān)于春天的圖片，大家請(qǐng)看?。ǔ鍪綪PT）

二.觀圖，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

師：我們一起來(lái)看看春天的美景，你在圖中看到了什么？師：邊看圖片邊說(shuō)"春風(fēng)一吹，芽

兒萌發(fā)?！皫煟鹤屛覀円黄鹂炜纯?誰(shuí)來(lái)了?幼：“燕子"。燕子是被春風(fēng)吹來(lái)的。師：。是怎

么來(lái)的'?幼："吹來(lái)了燕子"師：我們一起看看還有誰(shuí)來(lái)了？幼：“青掛"。師：青蛙是被春

風(fēng)，吹來(lái)的還是吹醒的。你是怎么知道的？師：快找找圖片中的柳樹(shù)有什么改變？幼：變綠了。

一起來(lái)用完整的話來(lái)說(shuō)一遍"吹綠了柳樹(shù)"。師：我們來(lái)看看，有小摯友相識(shí)這些美麗的花嗎？

師：相識(shí)山茶花。師：山茶花紅了，"吹紅了山茶"。師：春天發(fā)生了這么多改變？小雨也要來(lái)

和大家一起玩，“吹得小雨沙沙下，我們一起去種瓜。"

三.學(xué)習(xí)朗誦詩(shī)歌。

其實(shí)這幅好看的圖片是一首好聽(tīng)的詩(shī)歌，你們聽(tīng)！老師朗誦詩(shī)歌，讓幼兒感受詩(shī)歌得美麗。

1、老師領(lǐng)讀；幼兒跟讀；

2、師幼完整朗誦詩(shī)歌;

3、詩(shī)歌嬉戲。老師說(shuō)前半部分幼兒說(shuō)后半部分；分組競(jìng)賽，看誰(shuí)說(shuō)的最好。

四、幼兒進(jìn)彳亍詩(shī)歌表演。

小班《春風(fēng)》教案8

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)習(xí)兒歌，感受春天的漂亮，初步相識(shí)春天的特征。

2.初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

教學(xué)重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。

教學(xué)難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

教學(xué)打算：依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片。

教學(xué)過(guò)程：

1.觀賞學(xué)習(xí)兒歌。

(1)老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)

合自己的閱歷談?wù)剬?duì)春天的相識(shí)。

(2)老師朗誦兒歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌依次指引圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)

容，讓幼兒感覺(jué)句子的'韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著老師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"，"吹紅"，"吹來(lái)"，"吹

醒”等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？(春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木

起先發(fā)芽生長(zhǎng)了。)吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，

起先了它們的活動(dòng)了。

(4)幼兒依據(jù)理解朗誦兒歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，實(shí)行漸漸抽取圖片幫助幼兒

學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2.仿編兒歌。

（1）春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼J源討引導(dǎo)幼J序習(xí)句式"吹

X了XX"啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

（2）將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦,對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3.活動(dòng)小結(jié)。

"小摯友們，春天這么美,一起跟著老師去外面找尋春天的蹤跡吧’。

小班《春風(fēng)》教案9

活動(dòng)目標(biāo)：

1、感知春天的漂亮景色，初步理解詩(shī)歌。

2、借助圖夾文的詩(shī)歌的展示，能有序地有感情地朗誦詩(shī)歌。

3、初步產(chǎn)生酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)打算：

文字及圖片、磁帶

活動(dòng)過(guò)程：

（一）、打開(kāi)窗戶，感知春風(fēng)。

老師：教室里的.樹(shù)葉為什么會(huì)跳舞？（風(fēng)的吹動(dòng)）

老師說(shuō)明詞語(yǔ)"春風(fēng)"。

（二）、理解、學(xué)習(xí)詩(shī)歌《春風(fēng)》。

1、幼兒聽(tīng)錄音老師出示相應(yīng)的圖片。

2、提問(wèn)：春風(fēng)吹來(lái)，發(fā)生了什么改變？引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)潔的動(dòng)作。老師依據(jù)幼兒的回答出

示相應(yīng)的文字。

3、師生共同邊看圖示邊念兒歌。

（三）、表演兒歌。

1、老師念兒歌，幼兒用動(dòng)作表演。

2、部分幼兒念兒歌，部分幼兒用動(dòng)作表演。

（四）、幼兒嘗試仿編兒歌。

老師：春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)了什么呢？激勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的相識(shí)，大膽地仿編兒歌。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

帶領(lǐng)幼兒到室外感受春天的改變。

小班《春風(fēng)》教案10

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步相識(shí)春天的特征

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物

二、活動(dòng)打算：

依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的圖片

三、活動(dòng)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞

難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物

四、活動(dòng)過(guò)程：

1、觀賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌

（1）老師出示圖片，引導(dǎo)幼兒視察圖片上畫(huà)的是什么季節(jié)？你們是從什么地方看出是春天？

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)

合自己的閱歷談?wù)剬?duì)春天的相識(shí)。

(2)老師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌依次指引圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)

容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著老師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"，"吹紅"，"吹來(lái)"，"吹

醒”等詞的含義。春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？(春天到了，天氣變暖

了，各種樹(shù)木起先發(fā)芽生長(zhǎng)了。)吹醒了青蛙是什么意思?(春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬

眠中醒來(lái)了，起先了它們的活動(dòng)了。)

(4)幼兒依據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦，實(shí)行漸漸抽取圖片幫助幼兒

學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌

(1)春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼J廉討引導(dǎo)幼J序習(xí)句式"吹

X了XX”啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)劇奐原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)小結(jié)。

"小摯友們，春天這么美，一起跟著老師去外面找尋春天的蹤跡吧。結(jié)束本次活動(dòng)。

活動(dòng)反思：

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從詳細(xì)的實(shí)實(shí)在在的只管形象動(dòng)身，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、

詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先打算了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)起先讓幼兒圍繞掛圖上的

'內(nèi)容綻開(kāi)探討，講解并描述。接著，圖片的依次表現(xiàn)兒歌中事物的出現(xiàn)依次，引導(dǎo)幼兒按依次

進(jìn)行學(xué)習(xí)。最終，啟發(fā)幼兒創(chuàng)編春風(fēng)一吹會(huì)出現(xiàn)的事物。

"吹綠了柳樹(shù)，還吹綠了什么？還吹紅了什么？”

幼JL在這個(gè)環(huán)節(jié)中思維比較靈敏，想象力豐富。

例如吹醒了小魚(yú)……邊說(shuō)邊做動(dòng)作，努力將音樂(lè)、動(dòng)作等方面自然地整合在這節(jié)語(yǔ)言活動(dòng)中，

這種整合有利于幼兒主動(dòng)、主動(dòng)地學(xué)習(xí)和駕馭新的語(yǔ)言信息，更有利于幼兒對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解和

表述，從而促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力的提高。

2、幼兒對(duì)任何事物的相識(shí)都是從詳細(xì)到抽象，再形成概念，我們有春游活動(dòng)做基礎(chǔ)，首先

對(duì)春天趕愛(ài)好，有話可說(shuō)，有話可講。

小班《春風(fēng)》教案11

教學(xué)目標(biāo)

1、在理解詩(shī)歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)念兒歌。

2、引導(dǎo)幼兒相識(shí)春天的特征，感受春天的漂亮。

3、喜愛(ài)閱讀，感受閱讀的樂(lè)趣。

4、喜愛(ài)并嘗試創(chuàng)編詩(shī)歌結(jié)尾，并樂(lè)意和同伴一起學(xué)編。

教學(xué)打算

視察過(guò)春天的景色，對(duì)春天的特征有初步的了解。

依據(jù)兒歌內(nèi)容制作的大書(shū)一本。

教學(xué)過(guò)程

（一）談話導(dǎo)入

知道現(xiàn)在已經(jīng)是春天了

師："你們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?”

"春天到了，你們知道春天有些什么呀?”

"今日，張老師帶來(lái)了書(shū)，里面藏著很多關(guān)于春天的隱私，讓我們一起來(lái)看看吧。"

（二）視察理解大書(shū)的內(nèi)容

L視察第一頁(yè)上的"春風(fēng)"

"看，這是誰(shuí)啊?”

"春風(fēng)吹在身上有什么感覺(jué)呢？

"春風(fēng)輕輕地吹來(lái)，柔柔的，吹在身上很舒適。”

2、視察畫(huà)面"柳樹(shù)"

"春風(fēng)又吹向了誰(shuí)?”

"柳樹(shù)怎么樣了?”

小結(jié)："春風(fēng)一吹，把柳樹(shù)給吹綠了!”

"春風(fēng)吹綠了柳樹(shù)，我們一起說(shuō)!”

3、視察畫(huà)面“桃花"

"春風(fēng)還吹了誰(shuí)?”

"桃花怎么樣了?”

"是誰(shuí)把桃花吹紅的呀?"（引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌的語(yǔ)句表述。）

4、視察畫(huà)面"蝴蝶"

"咦，是誰(shuí)來(lái)了?"（蝴蝶）

"是誰(shuí)把蝴蝶也請(qǐng)來(lái)了呢?”（用詩(shī)歌的語(yǔ)句回答）

5、視察畫(huà)面“青蛙"

"猜猜，又有誰(shuí)會(huì)來(lái)呢?”

"冬天的時(shí)候青蛙在干嗎?”

"那現(xiàn)在呢?”"是誰(shuí)把它們叫醒的？

"來(lái)，我們也來(lái)做一只小青蛙，讓春風(fēng)把我們吹醒。"

師做春風(fēng)，并念兒歌：春風(fēng)吹醒了青蛙。

6、視察畫(huà)面"小雨"

"春風(fēng)還給我們帶來(lái)了誰(shuí)?”

"噢，小雨輕輕地落下來(lái)了，那小雨怎么會(huì)落下來(lái)的呀?”

"來(lái)，我們一起來(lái)學(xué)學(xué)，春風(fēng)吹得小雨輕輕地地下。"

7、視察畫(huà)面"種花"

"刃隋風(fēng)吹來(lái)的時(shí)候，我們小摯友在做些什么呢?"

"原來(lái)小摯友去種花了!”

8、視察畫(huà)面“芽?jī)喊l(fā)"

"春風(fēng)一吹，誰(shuí)出來(lái)了呢?”

"哎，小芽是從哪里鉆出來(lái)的呀?"

"小芽從泥土里鉆出來(lái)，我們可以用一個(gè)好聽(tīng)的詞叫：芽?jī)喊l(fā)。"

引導(dǎo)幼兒學(xué)做小芽從泥土里鉆出來(lái)的樣子，邊做邊說(shuō)：春風(fēng)吹，芽?jī)喊l(fā)。

（三）學(xué)習(xí)兒歌

1、師幼共同邊看書(shū)邊念兒歌

"剛才我們把大書(shū)一頁(yè)一頁(yè)細(xì)致地看了一遍，現(xiàn)在讓我們連起來(lái)再看一遍，一邊看一邊說(shuō),

好嗎?”

2、幼再次跟念兒歌

"這首兒歌可真好聽(tīng)，讓我們?cè)賮?lái)邊看書(shū)邊念，會(huì)念的小摯友可以念得快一點(diǎn)，還不太會(huì)念

的小摯友可以輕輕地跟著念!”

3、師幼邊做動(dòng)作邊念兒歌

"哎呀，老師手里拿著書(shū)，都不好做動(dòng)作了，讓我們把書(shū)放邊上，我們一起邊念邊做動(dòng)作。"

（四）延長(zhǎng)

春天還會(huì)有哪些隱私呢?那讓我們一起到外面去找一找，說(shuō)一說(shuō)好嗎？

教學(xué)反思

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引

導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼

兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn),

從邊看書(shū)邊輕聲跟念一再次跟念T不看書(shū)邊念邊做動(dòng)作一有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,

幫助孩子們完全的.駕馭了整首兒歌，同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名

字，在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo)，其實(shí)在活動(dòng)一起先的第一張畫(huà)面，就是“春風(fēng)”的

形象，實(shí)際也就告知了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問(wèn)："這首

兒歌說(shuō)的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

小班《春風(fēng)》教案12

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解詩(shī)歌，初步感知春風(fēng)吹過(guò)，大地的色調(diào)和生氣。

2、借助圖夾文的兒歌的提示，能有序的朗誦兒歌，并用繪畫(huà)的形式嘗試仿編兒歌。

3、初步產(chǎn)生酷愛(ài)大自然的情感。

活動(dòng)打算：

1、幼兒用書(shū)人手一冊(cè)，彩色筆若干。

2、實(shí)物展示儀一臺(tái)。

活動(dòng)過(guò)程：

1、通過(guò)提問(wèn)的方式，初步感知春天的氣息。

①老師：春天到了，春風(fēng)吹過(guò)來(lái)，春天是一片怎樣的景象呢？

②激勵(lì)幼兒大膽的講解并描述對(duì)春天的相識(shí)。

2、老師將幼兒用書(shū)放在實(shí)物投影儀上，展示出來(lái)。幼兒一邊看畫(huà)面，一邊聽(tīng)老師朗誦兒

歌《春風(fēng)》，提問(wèn)：

①春風(fēng)吹過(guò)，樹(shù)會(huì)怎樣？

②春風(fēng)還會(huì)吹來(lái)什么？吹醒什么呢？

啟發(fā)幼兒用兒歌中的句子講解并描述兒歌的內(nèi)容。

3、老師引導(dǎo)幼兒看圖夾文兒歌，師生共同念兒歌。

4、師生輪番念兒歌，老師念兒歌的前半句，幼兒手指圖念兒歌的.后半句。

5、啟發(fā)幼兒想一想：春風(fēng)還吹來(lái)了什么？激勵(lì)幼兒結(jié)合自己對(duì)春天的相識(shí)，大膽的仿編

兒歌。

6、組織幼J府幼兒用書(shū)上大膽地畫(huà)一畫(huà)“春風(fēng)”，然后，讓幼兒自主地與同伴溝通，并

念念仿編的兒歌畫(huà)面。

7、師生共同閱讀畫(huà)面《春風(fēng)》，并完整的念兒歌。

教學(xué)反思：

本次教學(xué)活動(dòng)我將詩(shī)歌內(nèi)容以大圖書(shū)的形式呈現(xiàn)，借助畫(huà)面來(lái)幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。在引

導(dǎo)的過(guò)程中，我針對(duì)小班孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，通過(guò)表演詩(shī)歌中的角色來(lái)增加學(xué)習(xí)的趣味性，也讓幼

兒更好的理解了詩(shī)歌，并自然地運(yùn)用了詩(shī)歌中的語(yǔ)句來(lái)表述。在完整學(xué)念兒歌時(shí)，我層層遞進(jìn),

從邊看書(shū)邊輕聲跟念一再次跟念一不看書(shū)邊念邊做動(dòng)作一有表情的朗誦。不同形式的朗誦方式,

幫助孩布門完全的駕馭了整首兒歌同時(shí)也沒(méi)有使孩子感覺(jué)到反復(fù)朗誦的枯燥。對(duì)于兒歌的名字,

在本次教學(xué)活動(dòng)中我沒(méi)有特意的去引導(dǎo)其實(shí)在活動(dòng)一起先的第一張畫(huà)面就是“春風(fēng)"的形象,

實(shí)際也就告知了孩子這首兒歌的名字。而在之后的每次完整朗誦之前，我都會(huì)問(wèn)："這首兒歌說(shuō)

的是誰(shuí)呀?”也就自然地將名字蘊(yùn)含其中了。

小班《春風(fēng)》教案13

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒歌，初步相識(shí)春天的特征。

2、初步學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：初步學(xué)習(xí)兒歌，說(shuō)準(zhǔn)兒歌中運(yùn)用的動(dòng)詞。

2、難點(diǎn)：用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換詩(shī)歌中的事物。

1、觀賞學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

啟發(fā)幼兒從柳樹(shù)發(fā)芽了，小草長(zhǎng)出來(lái)了，花兒開(kāi)放了，蝴蝶飄舞等春天的特征進(jìn)行描述，結(jié)

合自己的閱歷談?wù)剬?duì)春天的相識(shí)。

(2)老師朗誦詩(shī)歌，在朗誦的同時(shí)按兒歌依次指引圖片上的景物，幫助幼兒理解詩(shī)歌的內(nèi)

容，讓幼兒感覺(jué)句子的韻律和節(jié)奏。

(3)幼兒跟著老師一起念兒歌2~3遍引導(dǎo)幼兒理解"吹綠"、"吹紇""吹來(lái)"、"吹醒"

等詞的含義。

春天為什么能吹綠了柳樹(shù)？春天為什么能吹紅了桃花？(春天到了，天氣變暖了，各種樹(shù)木

起先發(fā)芽生長(zhǎng)了。)。

吹醒了青蛙是什么意思？(春天到了，天氣變暖，動(dòng)物們從冬眠中醒來(lái)了，起先了它們的活

動(dòng)了。)。

(4)幼兒依據(jù)理解朗誦詩(shī)歌，初步學(xué)會(huì)有感情有節(jié)奏地朗誦,實(shí)行漸漸抽取圖片幫助幼兒

學(xué)習(xí)鞏固所學(xué)內(nèi)容。

2、仿編兒歌。

(1)春天真美，春風(fēng)一吹，吹綠了柳樹(shù)，還吹紅了什么？幼J麻討引導(dǎo)幼1序習(xí)句式"吹"

了，啟發(fā)幼兒用適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)更換原兒歌中某些名詞，學(xué)習(xí)仿編兒歌。

(2)將仿編部分的結(jié)構(gòu)與原詩(shī)歌連起來(lái)朗誦，對(duì)幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)。

3、活動(dòng)小結(jié)。

小摯友們，春天這么美，一起跟著老師去外面找尋春天的蹤跡吧。

結(jié)束本次活動(dòng)。

1、小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)應(yīng)從詳細(xì)的實(shí)實(shí)在在的只管形象動(dòng)身，啟發(fā)幼兒發(fā)準(zhǔn)字音，學(xué)習(xí)字、

詞、短句。在本次活動(dòng)中，我首先打算了與兒歌內(nèi)容相關(guān)的掛圖，活動(dòng)起先讓幼兒圍繞掛圖上的

內(nèi)容綻開(kāi)探討,講解并描述。接著，圖