《陀螺》小學(xué)語文教案設(shè)計

《陀螺》小學(xué)語文教案設(shè)計

《陀螺》小學(xué)語文教案設(shè)計一、教材分析《陀螺》是一篇充滿童趣的文章，課文通過回憶童年時“我”用小陀螺戰(zhàn)勝大陀螺的經(jīng)歷，分享自己從中獲得的啟示——人不可貌相，海水不可斗量。這篇課文語言生動形象，富有童真，對學(xué)生有很強(qiáng)的吸引力。從單元編排來看，它有助于培養(yǎng)學(xué)生對童年生活的理解與感悟能力，同時也能提高學(xué)生對敘事性文章結(jié)構(gòu)與表達(dá)方法的認(rèn)識。在文中，作者詳細(xì)描述了陀螺的樣子、玩法，以及比賽的過程和自己的心情變化，這為學(xué)生進(jìn)行閱讀分析和寫作提供了很好的范例。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識與技能目標(biāo)-學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-認(rèn)識“兵、恨”等15個生字，會寫“否、旋”等14個字，能正確讀寫“冰天雪地、否則”等詞語。-了解陀螺的制作方法和玩法，體會作者對陀螺的喜愛之情。2.過程與方法目標(biāo)-通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會作者的思想感情。-學(xué)習(xí)作者對陀螺的描寫方法，如外貌描寫、動作描寫等，并能運用到自己的寫作中。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)-體會作者從玩陀螺中得到的啟示，引導(dǎo)學(xué)生懂得不能只根據(jù)外貌判斷一個人或事物的好壞，要注重內(nèi)在品質(zhì)。三、教學(xué)重難點1.教學(xué)重點-掌握生字詞的讀音、寫法和含義，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解課文內(nèi)容，體會作者對陀螺的喜愛以及從玩陀螺中得到的啟示。-學(xué)習(xí)作者描寫陀螺的方法，如描寫陀螺的外形特點、比賽時的動作等。2.教學(xué)難點-理解“人不可貌相，海水不可斗量”這句話在文中的含義，并能聯(lián)系生活實際加以體會。-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感受作者的心情變化，如在陀螺比賽前后的期待、緊張、興奮等情緒，并學(xué)習(xí)如何在寫作中表達(dá)自己的情感。四、教學(xué)方法1.朗讀法-讓學(xué)生通過反復(fù)朗讀課文，體會課文的語言美和情感美。在朗讀過程中，教師可以進(jìn)行范讀、領(lǐng)讀、指名讀、齊讀等多種形式，引導(dǎo)學(xué)生讀出不同的語氣和情感。例如，在描寫陀螺比賽的部分，要讀出緊張、激動的語氣；在表達(dá)作者對陀螺喜愛之情的段落，要讀出喜愛和歡快的語氣。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)與課文內(nèi)容相關(guān)的情境，幫助學(xué)生更好地理解課文。比如，在講解陀螺的玩法時，可以讓學(xué)生模擬玩陀螺的場景，讓他們更直觀地感受玩陀螺的樂趣。也可以通過多媒體展示陀螺的圖片、視頻等資料，創(chuàng)設(shè)生動的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3.討論法-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們在討論中交流自己的想法和理解。例如，在討論“人不可貌相，海水不可斗量”這句話的含義時，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，分享自己遇到的類似情況，從而加深對這句話的理解。4.批注法-引導(dǎo)學(xué)生在閱讀課文時進(jìn)行批注，標(biāo)注出自己不理解的地方、喜歡的句子、感受到的情感等。通過批注，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和閱讀思考能力。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）-展示陀螺的圖片或者播放一段陀螺旋轉(zhuǎn)的視頻，引起學(xué)生的興趣。提問學(xué)生是否見過陀螺，玩過陀螺，對陀螺有什么了解等問題，從而引出課題。1.1談話導(dǎo)入-教師：“同學(xué)們，今天老師給大家?guī)砹艘粋€很有趣的小玩具，大家看看這是什么？”（展示圖片或視頻）-學(xué)生回答后，教師繼續(xù)說：“陀螺是一種很古老的玩具，很多人都喜歡玩。今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于陀螺的課文，看看作者筆下的陀螺有著怎樣的魅力?！?.初讀課文，整體感知（10分鐘）-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-教師檢查生字詞的學(xué)習(xí)情況。-出示生字詞卡片，采用指名讀、開火車讀等方式進(jìn)行認(rèn)讀。對于易錯的生字，如“旋”“帥”等，可以進(jìn)行重點講解和示范書寫。-學(xué)生讀完生字詞后，教師提問：“課文主要講了一件什么事？”引導(dǎo)學(xué)生概括課文的主要內(nèi)容。2.1生字詞學(xué)習(xí)-教師：“同學(xué)們，我們先來看看課文中的生字詞。誰能來讀一讀這些詞語？”（出示生字詞：冰天雪地、否則、旋轉(zhuǎn)、況且、金兵、恨不得、帥氣、潰敗、丑小鴨、自豪、釘上、預(yù)料、品質(zhì)）-指名學(xué)生認(rèn)讀，其他學(xué)生認(rèn)真聽，糾正讀音錯誤。-教師針對易錯字進(jìn)行講解，如“旋”字的讀音（xuán）和寫法，右邊部分是“疋”，不是“足”。-讓學(xué)生在練習(xí)本上書寫生字詞，教師巡視指導(dǎo)。2.2概括主要內(nèi)容-教師：“現(xiàn)在我們已經(jīng)認(rèn)識了生字詞，那么誰能來說一說課文主要講了什么呢？”-引導(dǎo)學(xué)生從“我”對陀螺的期待、得到陀螺、與伙伴們進(jìn)行陀螺比賽以及從比賽中得到啟示等方面進(jìn)行概括。例如，學(xué)生可能會回答：“課文主要講了作者小時候很想要一個陀螺，后來得到了一個并不起眼的陀螺，但是這個陀螺在比賽中戰(zhàn)勝了大陀螺，讓作者明白了人不可貌相，海水不可斗量的道理?！?.精讀課文，體會情感（20分鐘）3.1研讀陀螺的樣子（5分鐘）-讓學(xué)生找出課文中描寫陀螺樣子的段落或句子，仔細(xì)讀一讀。-教師提問：“作者是怎樣描寫陀螺的樣子的？你覺得這樣寫有什么好處？”-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者描寫的細(xì)致之處，如“在我的故鄉(xiāng)，陀螺不叫陀螺，叫作‘冰尜兒’，顧名思義，就是冰上的小家伙?！边@里通過介紹陀螺的別稱，讓讀者對陀螺的使用環(huán)境有了初步的了解。還有“它長得不倫不類，該平的地方不平，該尖的地方不尖，看不出一絲一毫與同伴相斗的能力?！边\用對比的手法，寫出了這個陀螺外表的普通甚至有些丑陋。3.2感受作者的心情變化（10分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生找出描寫作者心情變化的語句，如“因此，曾有很長一段時間我的世界里堆滿烏云，快樂像過冬的燕子一般，飛到一個誰也看不到的地方去了?！边@里表現(xiàn)出作者因為沒有好的陀螺而感到沮喪。-讓學(xué)生圈出表示心情的詞語，如“沮喪”“期待”“興奮”“自豪”等，然后小組討論作者心情變化的原因。-在小組討論后，全班交流。例如，學(xué)生可能會說：“作者一開始因為沒有好的陀螺而沮喪，當(dāng)?shù)玫酵勇輹r就充滿了期待，在陀螺比賽獲勝后感到興奮和自豪?！?教師追問：“作者的心情是隨著什么而變化的呢？”引導(dǎo)學(xué)生理解作者的心情是隨著陀螺的情況而變化的，從而體會作者對陀螺的重視和喜愛。3.3理解“人不可貌相，海水不可斗量”（5分鐘）-讓學(xué)生找出文中表達(dá)“人不可貌相，海水不可斗量”這個道理的句子，讀一讀。-教師提問：“在課文中，這個道理是通過什么事情體現(xiàn)出來的？”-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容理解，這個不起眼的小陀螺最終戰(zhàn)勝了大陀螺，說明不能只看外表來判斷一個事物的能力，就像不能僅憑外貌來判斷一個人的好壞一樣。-教師進(jìn)一步提問：“在生活中，你們有沒有遇到過類似的事情呢？”引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實際，分享自己的經(jīng)歷，加深對這句話的理解。4.學(xué)習(xí)描寫方法（10分鐘）4.1外貌描寫（3分鐘）-回顧課文中描寫陀螺外貌的句子，教師引導(dǎo)學(xué)生分析作者是從哪些方面進(jìn)行描寫的，如形狀、顏色、特點等。-教師舉例：“像這樣描寫一個物體的外貌，可以讓我們對這個物體有更直觀的了解。比如描寫一個蘋果，我們可以說‘這個蘋果紅紅的，圓圓的，表面光滑，散發(fā)著誘人的光澤?！?讓學(xué)生仿照這種方法，描寫一個自己熟悉的物體的外貌，如書包、鉛筆盒等。4.2動作描寫（3分鐘）-找出課文中描寫陀螺比賽時動作的句子，如“大陀螺搖頭晃腦，挺著肚皮一次次沖過來，我的‘鴨蛋’則不動聲色地閃躲?！?教師引導(dǎo)學(xué)生分析這些句子中動詞的運用，如“搖頭晃腦”“挺著”“沖過來”“閃躲”等，這些動詞生動地表現(xiàn)出了陀螺比賽時的激烈場景。-教師進(jìn)行動作描寫的示范，如描寫一個同學(xué)跑步的樣子：“他像離弦的箭一樣沖了出去，雙臂快速擺動，雙腿有力地交替著，眼睛緊緊盯著前方?！?讓學(xué)生模仿，寫一個描寫小動物活動的動作描寫片段，如小貓捉老鼠、小狗玩耍等。4.3情感表達(dá)（4分鐘）-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文中作者是如何表達(dá)自己對陀螺的情感的，如通過描寫自己的心情變化，以及在描寫陀螺時使用的帶有情感色彩的詞語。-教師舉例：“在描寫自己喜愛的事物時，我們也可以像作者這樣，把自己的情感融入到文字中。比如描寫自己的寵物狗，我們可以寫‘我的小狗是我最好的朋友，每次看到它那可愛的模樣，我的心里就充滿了溫暖?！?讓學(xué)生選擇一個自己喜愛的事物，寫一個小片段，表達(dá)自己的情感。5.課堂小結(jié)（5分鐘）-教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生字詞、課文的主要內(nèi)容、作者的心情變化、從課文中得到的啟示以及學(xué)到的描寫方法等。-教師強(qiáng)調(diào)：“通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們不僅了解了陀螺這種有趣的玩具，還學(xué)會了很多知識和方法。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)和生活中，能夠運用這些方法，更好地閱讀和寫作，同時也要記住‘人不可貌相，海水不可斗量’這個道理?！?.布置作業(yè)（5分鐘）-抄寫生字詞，每個生字寫三遍，組兩個詞。-選擇自己在課堂上寫的小片段，進(jìn)行修改完善，把它變成一篇200字左右的小短文。-閱讀一篇描寫童年趣事的文章，體會作者的情感表達(dá)方法。六、課堂練習(xí)及答案1.給下列加點字選擇正確的讀音。-旋（xuánxuàn）轉(zhuǎn)答案：xuán-帥（shuàisuài）氣答案：shuài-釘（dīngdìng）上答案：dìng2.根據(jù)課文內(nèi)容填空。-陀螺在我的故鄉(xiāng)，叫作（冰尜兒），它長得（不倫不類），但在比賽中卻（戰(zhàn)勝了大陀螺），讓我明白了（人不可貌相，海水不可斗量）的道理。3.仿照課文中描寫陀螺外貌的方法，描寫一個你最喜歡的玩具的外貌。-示例：我的布娃娃有著一頭金黃色的卷發(fā)，就像波浪一樣。她的眼睛又大又藍(lán)，像兩顆閃閃發(fā)光的藍(lán)寶石。她穿著一條粉色的公主裙，裙子上還有許多亮晶晶的珠子，就像星星落在了上面。她的小臉蛋紅撲撲的，總是帶著甜美的笑容，看起來非常