小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一封信》

小學(xué)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)《一封信》

《一封信》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)-會(huì)認(rèn)“封、削”等14個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“信、今”等10個(gè)生字。-正確、流利、有感情地朗讀課文，了解露西兩封信的內(nèi)容。-能借助關(guān)鍵詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容，體會(huì)露西對(duì)爸爸的思念之情。2.過(guò)程與方法目標(biāo)-通過(guò)多種形式的朗讀，如自由讀、分角色讀等，體會(huì)人物的情感變化。-引導(dǎo)學(xué)生觀察文中的插圖，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)-感受親情的珍貴，懂得在生活中要關(guān)心家人。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)-識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利、有感情地朗讀課文。-理解露西兩封信的內(nèi)容，體會(huì)露西對(duì)爸爸的思念之情。-學(xué)習(xí)文中的語(yǔ)言表達(dá)，如“又……又……”等句式。2.教學(xué)難點(diǎn)-從露西的兩封信中體會(huì)她不同的心情，并理解媽媽的話的含義。-引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)家庭的溫暖和親情的重要性，在生活中學(xué)會(huì)關(guān)心家人。三、教學(xué)方法1.朗讀法-通過(guò)反復(fù)朗讀課文，讓學(xué)生體會(huì)露西的情感變化。例如，在初讀課文時(shí)，讓學(xué)生自由朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子；在理解課文內(nèi)容時(shí)，讓學(xué)生分角色朗讀，通過(guò)不同角色的朗讀，更好地理解人物的心情。2.情境教學(xué)法-創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解課文。如在講解露西寫(xiě)信的過(guò)程時(shí)，可以讓學(xué)生想象自己就是露西，在給遠(yuǎn)方的親人寫(xiě)信，從而體會(huì)露西的心情。3.問(wèn)題引導(dǎo)法-提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。如“露西的第一封信寫(xiě)了什么？她為什么會(huì)這樣寫(xiě)？”“第二封信和第一封信有什么不同？”等問(wèn)題，幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。四、教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課-談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你們有沒(méi)有給親人或者朋友寫(xiě)過(guò)信呢？（請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己寫(xiě)信的經(jīng)歷）今天，我們要學(xué)習(xí)的課文就是關(guān)于一封信的故事。-板書(shū)課題：一封信。引導(dǎo)學(xué)生齊讀課題。1.1初讀課文，識(shí)字寫(xiě)字-學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到生字詞多讀幾遍。-檢查生字詞的認(rèn)讀情況。-出示帶拼音的生字詞：“信封、削土豆、鐵鍋、朝著、刮胡子、修理、冷清、肩膀、一團(tuán)、重新、寫(xiě)完、星期、結(jié)尾、鮮花、圓珠筆”。指名讀、開(kāi)火車讀、齊讀。-去掉拼音，再次認(rèn)讀生字詞，對(duì)易錯(cuò)字進(jìn)行重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)。如“封”的讀音是“fēng”，不要讀成“fōng”；“削”是多音字，在“削土豆”中讀“xiāo”。-學(xué)習(xí)生字的書(shū)寫(xiě)。-出示會(huì)寫(xiě)的生字：“信、今、寫(xiě)、圓、珠、筆、燈、電、起、看”。-引導(dǎo)學(xué)生觀察生字的結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)特點(diǎn)。例如，“信”是左右結(jié)構(gòu)，左邊是單人旁，右邊是“言”字；“今”和“令”要進(jìn)行區(qū)分，“今”比“令”少一點(diǎn)。-教師示范書(shū)寫(xiě)，邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。如“圓”字，要先寫(xiě)外面的大口框，再寫(xiě)里面的“員”，大口框要寫(xiě)得方正；“筆”字，竹字頭要寫(xiě)得緊湊一些。-學(xué)生進(jìn)行書(shū)寫(xiě)練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，對(duì)書(shū)寫(xiě)不規(guī)范的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。1.2再讀課文，整體感知-學(xué)生再次朗讀課文，思考：課文主要講了一件什么事？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生概括課文內(nèi)容：露西的爸爸出國(guó)了，露西很想念他，于是她給爸爸寫(xiě)了兩封信，在媽媽的引導(dǎo)下，第二封信寫(xiě)得充滿了快樂(lè)和積極向上的內(nèi)容。-提問(wèn)：露西寫(xiě)了幾封信？每封信的內(nèi)容分別是什么？-讓學(xué)生帶著問(wèn)題默讀課文，找出相關(guān)段落。-學(xué)生回答后，教師進(jìn)行總結(jié)：露西的第一封信寫(xiě)了“你不在，我們很不開(kāi)心。以前每天早上你一邊刮胡子，一邊逗我玩。還有，家里的臺(tái)燈壞了，我們修不好。從早到晚，家里總是很冷清。”第二封信寫(xiě)了“親愛(ài)的爸爸，我們過(guò)得挺好。太陽(yáng)閃閃發(fā)光。陽(yáng)光下，我們的希比希又蹦又跳。請(qǐng)爸爸告訴我們，螺絲刀放在哪兒了。這樣，我們就能自己修臺(tái)燈了。還有，下星期我們?nèi)タ措娪?。爸爸，我們天天想你?！?.精讀課文，體會(huì)情感2.1學(xué)習(xí)第一封信-教師范讀第一封信的內(nèi)容，學(xué)生邊聽(tīng)邊思考：從這封信中，你能感受到露西的心情是怎樣的？-學(xué)生回答后，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住“不開(kāi)心、很冷清”等詞語(yǔ)，體會(huì)露西的難過(guò)和思念爸爸的心情。-提問(wèn)：露西為什么會(huì)有這樣的心情呢？-讓學(xué)生再次閱讀第一封信的內(nèi)容，從“你不在”“修不好臺(tái)燈”等語(yǔ)句中找到答案。-引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第一封信，讀出露西的難過(guò)和思念之情。2.2學(xué)習(xí)第二封信-學(xué)生自由朗讀第二封信的內(nèi)容，思考：這封信和第一封信有什么不同？-指名回答，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比兩封信的內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)第二封信中充滿了積極向上的內(nèi)容，如“過(guò)得挺好”“希比希又蹦又跳”等。-提問(wèn)：露西的心情有什么變化？為什么會(huì)有這樣的變化呢？-讓學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)討論結(jié)果。教師引導(dǎo)學(xué)生從媽媽的引導(dǎo)和露西自己的思考中找到答案。-教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二封信，讀出露西的快樂(lè)和對(duì)爸爸的思念之情。2.3體會(huì)媽媽的話的含義-出示媽媽的話：“我們過(guò)得挺好?！薄翱赡阏f(shuō)這些對(duì)爸爸有什么好處呢？”讓學(xué)生讀一讀，思考媽媽為什么這么說(shuō)。-引導(dǎo)學(xué)生理解媽媽的話的含義：媽媽希望露西寫(xiě)一些積極樂(lè)觀的內(nèi)容，讓爸爸在國(guó)外不要擔(dān)心家里，同時(shí)也讓露西學(xué)會(huì)從不同的角度看待生活中的事情。-提問(wèn)：你從媽媽的話中學(xué)到了什么？-讓學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，談?wù)勛约旱母惺堋?.拓展延伸-讓學(xué)生想象一下，爸爸收到露西的第二封信后會(huì)有怎樣的反應(yīng)呢？-請(qǐng)幾位同學(xué)分享自己的想象內(nèi)容。-引導(dǎo)學(xué)生給遠(yuǎn)方的親人或者朋友寫(xiě)一封信，表達(dá)自己的思念和祝福之情。五、課堂練習(xí)1.看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。-xìnfēng（信封）xiězì（寫(xiě)字）yuánzhūbǐ（圓珠筆）-diàndēng（電燈）qǐlái（起來(lái)）kànjiàn（看見(jiàn)）2.照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。-又蹦又跳（又大又紅、又高又壯）-閃閃發(fā)光（津津有味、息息相關(guān)）3.給下列句子加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。-露西寫(xiě)道（：“）親愛(ài)的爸爸（，）我們過(guò)得挺好（。）-希比希在陽(yáng)光下又蹦又跳（，）真可愛(ài)（?。┝⒄n堂小結(jié)-回顧課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：通過(guò)學(xué)習(xí)《一封信》這篇課文，我們認(rèn)識(shí)了露西這個(gè)可愛(ài)的小女孩，她從寫(xiě)充滿抱怨的第一封信到寫(xiě)積極