認識新同學 說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版

認識新同學說課稿-2024-2025學年一年級上冊數(shù)學北師大版授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以“認識新同學”為主題，旨在通過數(shù)學活動，幫助學生認識新同學，增進友誼，同時鞏固對數(shù)字的認識和運用。課程設(shè)計緊密結(jié)合北師大版一年級上冊數(shù)學教材內(nèi)容，通過趣味性的互動游戲和實際操作，引導學生主動參與，激發(fā)學習興趣。通過數(shù)數(shù)、比較、分類等數(shù)學活動，讓學生在輕松愉快的氛圍中掌握數(shù)學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的邏輯思維、數(shù)學抽象和數(shù)據(jù)分析能力。通過“認識新同學”這一活動，學生將學會運用數(shù)學語言描述同學的特征，如身高、體重等數(shù)據(jù)的比較和分類，發(fā)展數(shù)學抽象思維。同時，通過數(shù)數(shù)和比較游戲，學生將鍛煉邏輯推理和問題解決能力，增強對數(shù)學概念的理解和應(yīng)用，培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識和數(shù)學應(yīng)用意識。教學難點與重點1.教學重點

本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握基礎(chǔ)的數(shù)學概念和技能，具體包括：

-數(shù)字的認識：學生需要能夠識別并正確書寫1-10的數(shù)字，這是后續(xù)數(shù)學學習的基礎(chǔ)。

例如，通過“數(shù)新同學的人數(shù)”活動，讓學生在實際情境中認識數(shù)字，加深對數(shù)字的理解和記憶。

-數(shù)的比較：學生需要學會比較數(shù)字的大小，理解“多于”、“少于”、“一樣多”的概念。

例如，通過比較新同學的身高，讓學生在實際操作中學習比較數(shù)字大小的技能。

2.教學難點

本節(jié)課的教學難點在于學生對數(shù)學概念的深刻理解和實際應(yīng)用，具體包括：

-數(shù)的概念抽象化：一年級學生可能難以理解數(shù)字的抽象概念，需要通過具體物品來輔助理解。

例如，使用小玩具或圖片作為教具，幫助學生將數(shù)字與具體數(shù)量聯(lián)系起來，從而突破數(shù)字抽象化的難點。

-分類與排序：學生可能不熟悉如何根據(jù)數(shù)學特征進行分類和排序，這需要教師耐心引導和反復(fù)練習。

例如，讓學生根據(jù)新同學的年齡或身高進行排序，通過實際操作來掌握分類和排序的方法，理解其中的邏輯關(guān)系。教學方法與策略1.結(jié)合一年級學生的認知特點，本節(jié)課采用講授與互動討論相結(jié)合的方法，讓學生在輕松的氛圍中學習數(shù)學知識。

2.設(shè)計“找朋友”游戲，讓學生通過角色扮演，運用數(shù)字和比較知識找到身高、體重等特征相符的同學，增強實踐操作和互動交流。

3.利用多媒體展示新同學的圖片和資料，通過視覺輔助，幫助學生更好地理解和記憶數(shù)字和比較的概念。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布包含數(shù)字認識和比較概念的PPT和視頻，要求學生預(yù)習1-10數(shù)字的寫法和大小比較。

-設(shè)計預(yù)習問題：提出如“如何用數(shù)字描述新同學的身高？”等問題，引導學生思考數(shù)字的實際應(yīng)用。

-監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的互動，了解學生的預(yù)習情況，及時解答疑問。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生觀看視頻和PPT，了解數(shù)字的基本概念。

-思考預(yù)習問題：學生嘗試用數(shù)字描述同學的身高，記錄自己的思考過程。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習筆記和思考的問題通過微信提交給老師。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過一個關(guān)于數(shù)字和比較的小故事，激發(fā)學生對新知識的興趣。

-講解知識點：詳細講解1-10數(shù)字的寫法和大小比較，通過實例演示。

-組織課堂活動：設(shè)計“找朋友”游戲，讓學生根據(jù)身高、體重用數(shù)字找到對應(yīng)的新同學。

-解答疑問：對學生提出的問題進行耐心解答，確保學生理解。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，對數(shù)字和比較的概念進行思考。

-參與課堂活動：學生積極參與游戲，通過實踐加深對數(shù)字和比較的理解。

-提問與討論：學生就自己不理解的地方提問，并與其他同學討論。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置與數(shù)字和比較相關(guān)的練習題，鞏固課堂學習。

-提供拓展資源：提供相關(guān)數(shù)學故事書和在線資源，鼓勵學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生具體反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成作業(yè)，鞏固數(shù)字認識和比較的技能。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進行自主學習，拓寬數(shù)學知識。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，總結(jié)學習方法和不足之處。知識點梳理1.數(shù)的認識

-數(shù)字1-10的認識：學生需要能夠識別并正確書寫數(shù)字1-10，理解每個數(shù)字代表的數(shù)量。

-數(shù)字順序：學生需要掌握數(shù)字1-10的順序，能夠按照順序進行數(shù)數(shù)。

-數(shù)字大小比較：學生需要學會比較兩個數(shù)字的大小，能夠用“大于”、“小于”、“等于”來描述。

2.數(shù)字的書寫

-數(shù)字書寫規(guī)范：學生需要學習數(shù)字的正確書寫格式，包括筆順和筆畫。

-書寫練習：學生需要通過大量書寫練習，熟悉數(shù)字的書寫，提高書寫速度和準確性。

3.數(shù)的比較

-大小比較：學生需要通過觀察和操作，學會比較兩個或多個數(shù)字的大小，理解“多于”、“少于”、“一樣多”的概念。

-實際應(yīng)用：學生需要將比較數(shù)字大小的技能應(yīng)用到實際情境中，如比較同學的身高、體重等。

4.分類與排序

-分類：學生需要學會根據(jù)一定的特征（如顏色、形狀、大小等）對物品進行分類。

-排序：學生需要學會按照一定的規(guī)則（如從小到大、從高到矮等）對物品或數(shù)字進行排序。

5.數(shù)數(shù)與計數(shù)

-數(shù)數(shù)：學生需要能夠從1開始連續(xù)數(shù)數(shù)，掌握數(shù)數(shù)的技巧。

-計數(shù)：學生需要學會用數(shù)字來計數(shù)，能夠準確地數(shù)出物品的數(shù)量。

6.數(shù)學語言表達

-描述：學生需要能夠使用數(shù)學語言來描述物品的特征，如“這個球比那個球大”。

-表達：學生需要能夠用數(shù)學語言表達自己的思考過程，如“我先數(shù)了這些，然后又數(shù)了那些”。

7.數(shù)學問題解決

-簡單問題解決：學生需要能夠運用所學的數(shù)學知識解決簡單的數(shù)學問題，如“如果有3個蘋果，再拿2個蘋果，一共有多少個蘋果？”

-實際問題解決：學生需要能夠?qū)?shù)學知識應(yīng)用到實際生活中，解決實際問題，如“我們班有多少個男生？多少個女生？哪個數(shù)量更多？”

8.數(shù)學思維訓練

-邏輯思維：學生需要通過數(shù)學活動，培養(yǎng)邏輯思維能力，如通過比較、分類、排序等活動，鍛煉思維的條理性和邏輯性。

-創(chuàng)新思維：學生需要通過解決數(shù)學問題，培養(yǎng)創(chuàng)新思維能力，如嘗試不同的方法來解決問題，尋找最優(yōu)解。

9.數(shù)學情感態(tài)度培養(yǎng)

-興趣培養(yǎng)：通過有趣的數(shù)學活動和游戲，激發(fā)學生對數(shù)學的興趣，培養(yǎng)學習數(shù)學的熱情。

-自信培養(yǎng)：通過成功解決數(shù)學問題，增強學生對數(shù)學學習的自信心，鼓勵學生勇于面對數(shù)學挑戰(zhàn)。

10.數(shù)學學習方法指導

-自主學習：學生需要學會自主學習，通過預(yù)習、復(fù)習等環(huán)節(jié)，掌握數(shù)學知識。

-合作學習：學生需要學會與他人合作，通過小組討論、分享經(jīng)驗等，共同提高數(shù)學水平。

-探究學習：學生需要學會探究學習，通過提出問題、調(diào)查研究、分析數(shù)據(jù)等，深入理解數(shù)學知識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在“認識新同學”這一主題中，我嘗試將數(shù)學知識與日常生活緊密結(jié)合，通過具體情境讓學生感受數(shù)學的實用性和趣味性。

2.我引入了互動性強的教學活動，如角色扮演游戲，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習數(shù)學，增強了學習的趣味性和參與度。

（二）存在主要問題

1.在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在預(yù)習環(huán)節(jié)的參與度不高，可能是因為預(yù)習任務(wù)發(fā)布后缺乏有效的監(jiān)督和反饋機制。

2.在教學組織方面，課堂活動的時間分配不夠合理，導致一些重要的知識點沒有足夠的時間進行深入講解和練習。

3.在教學方法方面，我意識到對于一些抽象的數(shù)學概念，如數(shù)字的大小比較，學生可能需要更多的直觀教具和實際操作來加深理解。

（三）改進措施

1.對于預(yù)習環(huán)節(jié)，我將建立更明確的反饋機制，要求學生在規(guī)定時間內(nèi)提交預(yù)習筆記，并及時給予反饋，以提高學生的預(yù)習積極性。

2.我會調(diào)整課堂活動的時間分配，確保每個知識點都有足夠的時間進行講解和練習，特別是對于難度較大的知識點，會安排更多的互動和練習環(huán)節(jié)。

3.為了幫助學生更好地理解抽象的數(shù)學概念，我將增加直觀教具的使用，如數(shù)字卡片、實物模型等，讓學生通過實際操作來加深