第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊

第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》說課稿-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文九年級上冊一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文九年級上冊第二單元寫作《觀點(diǎn)要明確》。本節(jié)課旨在指導(dǎo)學(xué)生如何使文章中的觀點(diǎn)明確、有力，包括觀點(diǎn)的提出、論證和表述。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課將結(jié)合九年級學(xué)生的認(rèn)知水平和寫作能力，回顧和鞏固學(xué)生在七、八年級學(xué)過的有關(guān)議論文寫作的基本知識，如論點(diǎn)、論據(jù)、論證方法等。本單元教學(xué)內(nèi)容與九年級上冊第二單元課文《人是有思想的蘆葦》等篇章有關(guān)聯(lián)，通過分析課文中的觀點(diǎn)表述和論證方式，幫助學(xué)生更好地掌握觀點(diǎn)明確的寫作技巧。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、文化傳承與理解、審美鑒賞與創(chuàng)造。具體包括：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確提煉和表述文章觀點(diǎn)，提升語言表達(dá)能力；發(fā)展批判性思維，提高邏輯論證能力；理解并傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的辯證思維和修辭手法；增強(qiáng)對議論文審美特點(diǎn)的認(rèn)識，創(chuàng)造具有說服力的文章。這些目標(biāo)旨在全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，符合新課程對核心素養(yǎng)的要求。三、學(xué)情分析

九年級的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的語文基礎(chǔ)知識和寫作技能，對議論文有了初步的了解，能夠識別論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法。在知識層面，學(xué)生已經(jīng)接觸過多種文體的寫作，但對于如何使觀點(diǎn)更加明確、論證更加有力，仍存在一定的困惑和不足。在能力層面，學(xué)生的邏輯思維能力和批判性思維正在發(fā)展，但論證過程中往往缺乏深度和條理性。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備了一定的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力，但個(gè)別學(xué)生可能存在學(xué)習(xí)習(xí)慣上的問題，如閱讀不仔細(xì)、寫作不認(rèn)真等。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)態(tài)度上可能存在差異，部分學(xué)生對寫作缺乏興趣，影響了學(xué)習(xí)效果。

在行為習(xí)慣上，九年級學(xué)生正處于青春期，容易受到外界干擾，需要引導(dǎo)他們形成專注學(xué)習(xí)、積極思考的習(xí)慣。對課程學(xué)習(xí)的影響方面，學(xué)生的個(gè)人興趣、學(xué)習(xí)動力和教師的教學(xué)方法都會直接或間接地影響學(xué)習(xí)成效。因此，在教學(xué)中，需要關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而提高寫作能力。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版語文九年級上冊教材，以便于學(xué)生對照課本進(jìn)行學(xué)習(xí)和練習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的議論文例文、優(yōu)秀學(xué)生習(xí)作案例，以及用于課堂討論和展示的PPT。

3.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室環(huán)境布置為便于分組討論的區(qū)域，以便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)和交流。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《觀點(diǎn)要明確》寫作技巧的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“同學(xué)們，你們在寫作文時(shí)，是否遇到過表達(dá)不清楚、觀點(diǎn)不明確的問題？怎樣才能讓我們的觀點(diǎn)更加有力呢？”

-展示一些優(yōu)秀議論文的片段，讓學(xué)生初步感受明確觀點(diǎn)的魅力。

-簡短介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)，即掌握使觀點(diǎn)明確的方法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《觀點(diǎn)要明確》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《觀點(diǎn)要明確》的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

-講解“觀點(diǎn)要明確”的定義，強(qiáng)調(diào)其在議論文寫作中的重要性。

-詳細(xì)介紹如何提出觀點(diǎn)、支撐觀點(diǎn)以及表達(dá)觀點(diǎn)的技巧，使用課文中的例子進(jìn)行說明。

-通過分析課文中的議論文，讓學(xué)生更好地理解“觀點(diǎn)要明確”的實(shí)際應(yīng)用。

3.《觀點(diǎn)要明確》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何使觀點(diǎn)更加明確。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的議論文案例，分析其觀點(diǎn)的提出和論證過程。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例中觀點(diǎn)明確的原因和效果，讓學(xué)生全面了解“觀點(diǎn)要明確”的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對自己的寫作有何啟示，如何在自己的文章中運(yùn)用這些技巧。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和寫作技巧的應(yīng)用能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)社會熱點(diǎn)話題或個(gè)人觀點(diǎn)，討論如何使文章觀點(diǎn)更加明確。

-小組內(nèi)討論觀點(diǎn)的提出、支撐和表達(dá)方式，準(zhǔn)備一份簡短的議論文提綱。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《觀點(diǎn)要明確》的理解和應(yīng)用。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括議論文提綱和觀點(diǎn)明確的策略。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

-教師總結(jié)各組的表現(xiàn)，指出亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《觀點(diǎn)要明確》在寫作中的重要性。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“觀點(diǎn)要明確”的定義、寫作技巧和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)在寫作中明確觀點(diǎn)的重要性，并鼓勵(lì)學(xué)生在日常寫作中積極實(shí)踐。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)話題，運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的技巧，撰寫一篇議論文。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《議論文寫作技巧》一書中的相關(guān)章節(jié)，重點(diǎn)閱讀關(guān)于如何提出觀點(diǎn)、支撐觀點(diǎn)和表達(dá)觀點(diǎn)的部分。

-《中學(xué)語文教學(xué)參考》雜志中關(guān)于議論文寫作的教學(xué)案例和技巧探討。

-經(jīng)典議論文選讀，如《六國論》、《諫太宗十思疏》等，分析其中的觀點(diǎn)表述和論證方法。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-請學(xué)生收集不同類型的議論文，分析它們在觀點(diǎn)明確方面的共性和差異。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀新聞評論、社會時(shí)評等，關(guān)注作者是如何在不同情境下明確表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

-建議學(xué)生嘗試撰寫議論文，將本節(jié)課學(xué)到的技巧應(yīng)用于實(shí)際寫作中，如對學(xué)校管理、社會現(xiàn)象等提出自己的觀點(diǎn)，并嘗試進(jìn)行論證。

-學(xué)生可以自主選擇一個(gè)感興趣的議題，進(jìn)行深入研究和探討，形成自己的見解，并在班上分享。

-推薦學(xué)生參加寫作比賽或征文活動，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中，提高寫作能力。

-建議學(xué)生定期總結(jié)自己在寫作中的進(jìn)步和不足，通過反思和修正，不斷提升寫作水平。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

本節(jié)課《觀點(diǎn)要明確》的內(nèi)容邏輯關(guān)系如下：

①觀點(diǎn)的提出

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：明確中心論點(diǎn)的重要性，以及如何從材料中提煉中心論點(diǎn)。

-重點(diǎn)詞匯：中心論點(diǎn)、材料提煉、主題明確。

-重點(diǎn)句子：中心論點(diǎn)是議論文的靈魂，必須貫穿全文。

②觀點(diǎn)的支撐

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：運(yùn)用事實(shí)、道理、引用等手法來支撐中心論點(diǎn)，增強(qiáng)說服力。

-重點(diǎn)詞匯：事實(shí)論據(jù)、理論論據(jù)、引用論證。

-重點(diǎn)句子：論據(jù)的選擇和使用要緊扣中心論點(diǎn)，避免跑題。

③觀點(diǎn)的表達(dá)

-重點(diǎn)知識點(diǎn)：學(xué)習(xí)使用恰當(dāng)?shù)恼Z言和修辭手法，使觀點(diǎn)表達(dá)更加有力、明確。

-重點(diǎn)詞匯：修辭手法、語言風(fēng)格、邏輯清晰。

-重點(diǎn)句子：觀點(diǎn)的表達(dá)不僅要有邏輯性，還要有感染力，使讀者信服。八、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用現(xiàn)實(shí)生活中的熱點(diǎn)話題來引起學(xué)生的興趣，這樣能夠更有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

2.在案例分析環(huán)節(jié)，我引導(dǎo)學(xué)生從多角度分析觀點(diǎn)明確的寫作技巧，這不僅鍛煉了學(xué)生的批判性思維，也提高了他們的寫作能力。

3.在小組討論環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生提出創(chuàng)新性的想法和解決方案，這樣的實(shí)踐有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理上，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)橛懻撝黝}不夠吸引他們或者組織討論的方式不夠有效。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴課本案例，而忽視了引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和實(shí)際生活進(jìn)行創(chuàng)作。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我反思自己在評價(jià)學(xué)生作業(yè)時(shí)可能過于注重寫作技巧，而忽略了學(xué)生思想的深度和獨(dú)特性。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我將在下一次課中調(diào)整討論主題，選擇更加貼近學(xué)生生活、更能引起他們興趣的話題。同時(shí)，改進(jìn)小組組織方式，確保每個(gè)成員都有發(fā)言的機(jī)會，提高討論的實(shí)效性。

2.為了避免教學(xué)方法的局