17 屈原（節(jié)選）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

17屈原（節(jié)選）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案第五單元

本單元教學(xué)大綱

教學(xué)導(dǎo)航

【教學(xué)目標(biāo)】

1.了解戲劇文學(xué)的一般特點(diǎn)，體會(huì)在戲劇沖突中展現(xiàn)人物性格的方法。

2.進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。

3.通過(guò)學(xué)習(xí)課文，了解人生百態(tài)，明辨是非美丑，樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

2.了解戲劇沖突，通過(guò)戲劇沖突來(lái)理解人物形象和劇本主旨。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)以及正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物。

4.理解、體會(huì)課文表達(dá)的深層意義。

【教學(xué)指導(dǎo)】

1.引導(dǎo)學(xué)生了解戲劇的基本知識(shí)和戲劇文化的有關(guān)情況，學(xué)習(xí)戲劇劇本，了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

2.體會(huì)戲劇臺(tái)詞在劇本中的作用：通過(guò)分析戲劇沖突和品味戲劇語(yǔ)言來(lái)把握劇中人物形象的特點(diǎn)，從而把握劇本所表達(dá)的主題。

3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)閱讀人物臺(tái)詞等戲劇元素來(lái)欣賞戲劇，并且學(xué)會(huì)通過(guò)戲劇來(lái)思考真實(shí)的生活和人生。

4.戲劇劇本的閱讀過(guò)程必須依靠朗讀來(lái)完成。在學(xué)習(xí)中，朗讀不僅是所謂“字正音準(zhǔn)，句通言順"地讀，而且要切實(shí)地了解劇中人物所處的具體情境、所持的具體心態(tài)，然后將自己化身為劇中人，讀出人物的情感、思想與個(gè)性。

5.閱讀劇本，了解劇中的情節(jié)、人物，了解作者的創(chuàng)作意圖，并將這些與自己的生活實(shí)際相聯(lián)系，將自己的生活體驗(yàn)帶入閱讀中，將閱讀收獲又帶入自己的實(shí)際生活中，從學(xué)習(xí)語(yǔ)文走向?qū)W會(huì)生活。

6.突破課內(nèi)局限，以課文為引子，拓寬閱讀視野，多讀名著。

【課時(shí)安排】

《屈原》（節(jié)選）……………………1課時(shí)

《天下第一樓》（節(jié)選）………………1課時(shí)

《棗兒》………………1課時(shí)

17屈原（節(jié)選）

教學(xué)導(dǎo)航

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.朗讀課文，在朗讀中把握人物的情感及人物的性格。

2.賞析文中所運(yùn)用的修辭手法、象征手法，體會(huì)其表達(dá)效果。

3.學(xué)習(xí)屈原深切的愛(ài)國(guó)、愛(ài)民思想和英勇無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.了解戲劇文學(xué)的特點(diǎn)。

2.了解戲劇沖突，通過(guò)戲劇沖突來(lái)理解人物形象和劇本主旨。

3.學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)以及正面、側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合來(lái)刻畫(huà)人物。

4.理解、體會(huì)課文表達(dá)的深層意義。

教學(xué)過(guò)程

【導(dǎo)入新課】

同學(xué)們，有這樣一個(gè)人，他身材魁梧，飽經(jīng)風(fēng)霜的臉上愁眉不展。腰系博帶，佩陸離長(zhǎng)劍，戴切云高冠，著雪白羅服。瑟瑟秋風(fēng)下，踱步遠(yuǎn)方，似行吟澤畔，似引吭悲歌。他，便是屈原，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)詩(shī)人。今天，就讓我們走進(jìn)郭沫若的戲劇作品《屈原》，走進(jìn)這位偉大詩(shī)人的內(nèi)心世界。

【作者簡(jiǎn)介】

郭沫若（1892—1978），原名郭開(kāi)貞，四川樂(lè)山人，作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、古文字學(xué)家。其代表作有詩(shī)集《女神》《星空》，歷史劇《屈原》《虎符》《棠棣之花》等。

【相關(guān)背景】

《屈原》寫(xiě)于1942年1月，正是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相持階段，半壁河山淪于敵手，國(guó)民黨政府消極抗日、積極反共，悍然發(fā)動(dòng)“皖南事變”。郭沫若面對(duì)這樣的政治現(xiàn)實(shí)義憤填膺，創(chuàng)作了歷史劇《屈原》，以批判國(guó)民黨反動(dòng)派的黑暗統(tǒng)治，展示了現(xiàn)實(shí)世界的光明與黑暗、正義與邪惡、愛(ài)國(guó)與賣(mài)國(guó)的尖銳斗爭(zhēng)，起到了“借古諷今，古為今用"的作用。

屈原，名平，字原，號(hào)靈均，戰(zhàn)國(guó)時(shí)楚國(guó)人，我國(guó)第一位偉大的愛(ài)國(guó)主義詩(shī)人。他用楚辭的形式寫(xiě)了我國(guó)第一首政治抒情詩(shī)《離騷》。因看透了秦國(guó)吞并六國(guó)的野心，力勸楚懷王齊抗秦，后來(lái)遭奸人陷害，罷官放逐，但心仍系國(guó)。楚國(guó)被攻后，自投汩羅江而死。

【新課講授】

（一）整體感知

1.有感情地朗讀課文，把握故事大意，將本文的寫(xiě)作思路整理完整。

明確：第一部分：詩(shī)人呼喚與歌頌風(fēng)雷電這些偉大的自然力，表達(dá)了對(duì)黑暗的激憤和對(duì)光明的禮贊與向往。第二部分：借指斥神鬼偶像來(lái)抨擊昏庸腐朽的當(dāng)權(quán)者。

2.閱讀課文中的舞臺(tái)說(shuō)明，談?wù)勂渥饔谩?/p>

明確：舞臺(tái)說(shuō)明為舞臺(tái)上屈原的動(dòng)作、形象外貌做了一個(gè)必要的交代，為讀者理解下文震天撼地的呼喊作了鋪墊。我們可以看到舞臺(tái)上的屈原是一個(gè)堅(jiān)持真理的愛(ài)國(guó)者，是一個(gè)受到奸佞迫害的形象。

（二）思考探究

1.文中作者將很多的事物賦予了其他的含義。請(qǐng)同學(xué)們歸納一下，作者究竟賦予了這些事物什么特殊的含義？有什么表達(dá)效果？

明確：①風(fēng)、雷、電：象征變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量。

②洞庭湖、東海、長(zhǎng)江：象征人民群眾。

③有形的長(zhǎng)劍：屈原被囚禁前的佩劍。

④無(wú)形的長(zhǎng)劍：指堅(jiān)定的信念。

⑤“土偶木梗”的群像：無(wú)德無(wú)能的統(tǒng)治階級(jí)。

⑥沒(méi)有陰謀、沒(méi)有誤會(huì)、沒(méi)有自私自利的沒(méi)有人的小島：是對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)極端憎惡而祈求寄托靈魂的一方凈土。

表達(dá)效果：這樣寫(xiě)使不容易或不便于直接說(shuō)出的思想感情委婉、曲折、含蓄地表達(dá)出來(lái)，而且化抽象為具體，增強(qiáng)了作品的表現(xiàn)力與感染力。

2.本文綜合運(yùn)用了多種修辭手法，請(qǐng)品讀下面的句子，指出下面句子的修辭手法，并賞析其表達(dá)效果。

（1）風(fēng)！你咆哮吧！咆哮吧！盡力地咆哮吧！

明確：這幾句是對(duì)風(fēng)的呼喊，流露出屈原對(duì)風(fēng)的急切的渴盼，風(fēng)即是改變黑暗的變革力量。對(duì)風(fēng)以及后面的雷、電的呼喚實(shí)際也就是對(duì)變革現(xiàn)實(shí)的偉大力量的呼喚。

（2）火！你在天邊，你在眼前，你在我的四面，我知道你就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我呀！我這熊熊地燃燒著的生命，我這快要使我全身炸裂的怒火，難道就不能迸射出光明了嗎？

明確：這幾句是屈原對(duì)光明的狂熱的呼喊，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)光明未來(lái)的熱烈向往與追求。

（3）把你這東皇太一燒毀了吧！把你這云中君燒毀了吧！你們這些土偶木梗，你們高坐在神位上有什么德能？你們只是產(chǎn)生黑暗的父親和母親。……啊，你，你完全是一片假！

明確：這幾句深刻地指出了產(chǎn)生社會(huì)黑暗的根源。表現(xiàn)了作者鞭撻一切污穢、橫掃一切邪惡的頑強(qiáng)戰(zhàn)斗精神，表現(xiàn)了他與黑暗勢(shì)力決斗到底的浩然正氣。

3.課文塑造了一個(gè)怎樣的屈原形象？屈原的形象有何象征意義？

明確：屈原是一個(gè)愛(ài)國(guó)愛(ài)民、忠貞不屈，有著浩然正氣和英勇無(wú)畏斗爭(zhēng)精神的形象。作者以屈原的想先更體現(xiàn)和概括了中華民族的性格。歌頌他所堅(jiān)持的爭(zhēng)取自由和反抗侵略的高風(fēng)亮節(jié)，歌頌他為捍衛(wèi)真理與正義剛正不阿、奮不顧身的意志言行。

【寫(xiě)作特點(diǎn)】

1.內(nèi)心獨(dú)白想象奇特，聯(lián)想豐富，氣勢(shì)宏偉，表現(xiàn)了作者浪漫主義的激情。

2.運(yùn)用用象征