6《飛向藍天的恐龍》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

6《飛向藍天的恐龍》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計《飛向藍天的恐龍》教學(xué)設(shè)計

教材分析

《飛向藍天的恐龍》是一篇生動有趣的科普文章，主要介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說：鳥類很可能是一種小型恐龍的后裔。文章通過豐富的化石證據(jù)和科學(xué)家們的合理推測，向讀者展示了恐龍向鳥類演化的神奇過程。這篇課文不僅揭示了科學(xué)家們在古生物研究方面的重大發(fā)現(xiàn)，還激發(fā)了學(xué)生對科學(xué)的濃厚興趣，培養(yǎng)了他們的想象力和探索精神。同時，文章語言準確生動，條理清晰，是學(xué)生學(xué)習(xí)說明文寫作的優(yōu)秀范文。

學(xué)情分析

《飛向藍天的恐龍》學(xué)情分析：四年級學(xué)生對恐龍充滿好奇，這篇課文能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。通過上學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已具備了一定的提問和解決問題能力，本課將進一步培養(yǎng)他們的探究意識和科學(xué)精神。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)，了解恐龍演化成鳥類的過程，并學(xué)會用有條理的語言復(fù)述這一過程。教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生融入自己了解的恐龍進化知識，展開合理想象，同時注重感悟語言的準確性和生動性，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和語言表達能力。

教學(xué)目標

1、知識與技能

認識7個生字，會寫13個生字，理解并掌握“輕盈、敏捷、五彩斑斕、凌空翱翔"等詞語。

正確、流利、有感情地朗讀課文，體會作者用詞的準確生動，感受古生物研究的神奇。

了解恐龍飛向藍天的演化過程，并能夠有條理地復(fù)述這一過程。

2、過程與方法

通過朗讀、討論、觀看視頻等多種方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力和合作學(xué)習(xí)的精神。

引導(dǎo)學(xué)生通過對比、歸納等方法，理解說明文的語言特點，提高學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。

3、情感態(tài)度與價值觀

激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣和探索精神，培養(yǎng)熱愛科學(xué)、尊重科學(xué)的態(tài)度。

培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然界的奧秘和生命的演變。

四、教學(xué)重難點

1、教學(xué)重點：了解恐龍飛向藍天的演化過程，并能夠有條理地復(fù)述這一過程。

2、教學(xué)難點：體會作者用詞的準確性，領(lǐng)悟想象在文中的作用，感受語言表達的生動性。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

1、播放視頻：播放一段有關(guān)恐龍的視頻，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心。

提出問題：看完視頻后，讓學(xué)生談?wù)勛约簩铸埖恼J識和了解，然后提出疑問：“恐龍和鳥類有什么關(guān)系？恐龍是怎么飛向藍天的？”引出課題《飛向藍天的恐龍》。

2、作者簡介：

徐星:(1969.7一)，漢族，新疆伊犁人，理學(xué)博士，中國科學(xué)院古脊椎動物與古人類研究所研究員，民盟中科院副主委，英國《皇家學(xué)會學(xué)報生物輯》和《中國地質(zhì)學(xué)報英文版》編委。主要從事中生代爬行動物化石及地層學(xué)研究，主要作品有《未亡的恐龍》等。

（二）初讀課文，整體感知

1、自由朗讀：讓學(xué)生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步了解課文的主要內(nèi)容。

檢查預(yù)習(xí)：出示生字卡片和詞語卡片，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，對易錯字和難讀字進行重點指導(dǎo)。

凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。

遲鈍：（感官、思想、行動等）反應(yīng)慢，不靈活。

敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，越來越像鳥類，行動迅速靈敏。

色彩斑斕：顏色燦爛多彩。

親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。

后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。

2、概括內(nèi)容：讓學(xué)生用自己的話概括課文的主要內(nèi)容，教師適時引導(dǎo)，幫助學(xué)生理清文章的思路。

課文主要向人們介紹了科學(xué)家們根據(jù)研究提出的一種假說:烏類很可能是一種小型恐龍的后裔。

默讀課文，繼續(xù)采用批注的方式，提出自己的疑問，小組交流分類問題并嘗試互相解決（板書貼條：指向內(nèi)容、指向表達、指向思辨，幫助學(xué)生分類問題）

劃分段落，理清文章結(jié)構(gòu)

（1-2），說到大量化石顯示，恐龍的一支經(jīng)過漫長的演化，最終變成了凌空翱翔的鳥兒。

（3-4），介紹了恐龍向鳥兒的演化過程

（5），科學(xué)家希望全面解開恐龍向鳥兒演化的歷史進程

（三）精讀課文，深入理解

1、研讀第一自然段，提出問題：恐龍和鳥類在哪些方面看似毫不相干？

對比閱讀：出示恐龍和鳥類的圖片，讓學(xué)生對比閱讀第一自然段，找出恐龍和鳥類的不同之處，并用詞語卡片輔助理解。

體會語言：引導(dǎo)學(xué)生體會作者用詞的準確性，如“似乎毫不相干"中的“似乎”表示不確定性，體現(xiàn)了作者嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度。

2、研讀第二自然段，提出問題：科學(xué)家們是怎么發(fā)現(xiàn)恐龍和鳥類可能有親緣關(guān)系的？

出示資料：出示科學(xué)家發(fā)現(xiàn)的化石資料，讓學(xué)生了解科學(xué)家是如何通過化石來研究恐龍和鳥類的關(guān)系的。

理解詞語：引導(dǎo)學(xué)生理解“欣喜若狂”等詞語的含義，體會科學(xué)家發(fā)現(xiàn)化石后的喜悅心情。

3、研讀第三、四自然段，提出問題：恐龍是如何飛向藍天的？

默讀課文：讓學(xué)生默讀第三、四自然段，找出有關(guān)恐龍演化過程的句子，并用線條表示出來。

合作討論：讓學(xué)生同桌間合作排列詞卡，理清恐龍演化的過程，并用自己的話有條理地復(fù)述這一過程。

觀看視頻：播放有關(guān)恐龍演化過程的視頻資料，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4、研讀第五自然段，提出問題：科學(xué)家對恐龍演化成鳥類有哪些猜想？

閱讀課文：讓學(xué)生閱讀第五自然段，找出科學(xué)家對恐龍演化成鳥類的猜想，并用自己的話進行概括。

討論交流：讓學(xué)生分組討論這些猜想的合理性，并發(fā)表自己的看法。

（四）拓展延伸，深化理解

拓展閱讀：讓學(xué)生閱讀一些有關(guān)恐龍和鳥類的科普文章或書籍，了解更多關(guān)于恐龍和鳥類的知識。

制作海報：讓學(xué)生以小組為單位，制作一張關(guān)于恐龍演化成鳥類的海報，要求內(nèi)容準確、圖文并茂。

模擬表演：讓學(xué)生選擇自己感興趣的一種恐龍或鳥類，進行模擬表演，展示它們的形態(tài)特點和習(xí)性。

（五）總結(jié)全文，布置作業(yè)

總結(jié)全文：讓學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，總結(jié)恐龍演化成鳥類的過程以及作者用詞的準確性。

布置作業(yè)

抄寫生字詞，鞏固所學(xué)知識。

有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。

查找更多有關(guān)恐龍和鳥類的資料，準備下節(jié)課的分享。

六、教學(xué)反思

本節(jié)課通過朗讀、討論、觀看視頻等多種方式，讓學(xué)生了解了恐龍飛向藍天的演化過程，并深刻體會了作者用詞的準確性和語言表達的生動性。在教學(xué)過程中，我注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)的精神，通過引導(dǎo)學(xué)生對比、歸納等方法，提高了學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達能力。同時，我也注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心，通過拓展閱讀和模擬表演等活動，讓學(xué)生更加深入地了解了恐龍