第一單元《學寫詩歌》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊

第一單元《學寫詩歌》公開課一等獎創(chuàng)新教學設(shè)計統(tǒng)編版高中語文必修上冊必修上第一單元：學寫詩歌

一、教材指導

詩歌是情感的藝術(shù)。激發(fā)詩情和靈感,需要生活的體驗和積累，需要把握時代的脈搏,毛澤東的《沁園春·長沙》作于反帝反封建斗爭風起云涌、工農(nóng)運動蓬勃發(fā)展的時代，至今都能讓人感受到詩人熾熱的情感、豪邁的氣概。如果我們平時多關(guān)注現(xiàn)實，注重對生活的觀察和領(lǐng)悟，詩情就會不期而至，也就能從中提煉出抒情的主題。

詩歌需要形象。思想感情與具體形象相融合，就形成意象。通過意象抒發(fā)自己的詩情和意趣，詩歌就會產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。在聞一多的《紅燭》中，詩人通過對紅燭這一核心意象的層層渲染和開掘，賦予它豐富的內(nèi)涵和情感。昌耀的《峨日朵雪峰之側(cè)》一詩中,詩人情感的變化和對人生的思考是通過幾個意象的組合實現(xiàn)的。雪萊的《致云雀》以云雀為中心組成密集的意象群，表達詩人奔放的激情和堅定的理想。寫作詩歌時，最好不要直接說出你想表達的思想感情，而要通過具體的形象，運用比喻、象征等方式來暗示?？傊褶D(zhuǎn)曲折地表達才能耐咀嚼，有詩味。

詩歌富于音樂性。這種音樂性來自詩歌的韻律和節(jié)奏。詩歌寫作要安排好韻律和節(jié)奏以適合所要表達的情感意蘊，否則作品就會缺少韻味。郭沫若《立在地球邊上放號》的雄奇奔放、雪萊《致云雀》的浪漫激情，與作品的韻律節(jié)奏是協(xié)調(diào)一致的。在寫作時，韻律和節(jié)奏的安排要與情感的表達相統(tǒng)一。寫好后還要反復朗讀,邊讀邊改,以期取得理想的表達效果。p情感、意象、韻律等都要落實到語言上。詩歌的語言必須凝練、含蓄，給人以聯(lián)想和想象的空間，達到言有盡而意無窮的效果。一首詩中，如果有一些詞句能讓人眼前一亮，自然能給人留下深刻印象。

二、實用技法

教材任務(wù)

青春之美,在人的一生中是彌足珍貴的。結(jié)合本單元詩作和能夠引發(fā)你思考的其他作品發(fā)揮想象寫一首詩，抒寫你的青春歲月，給未來留下寶貴的記憶。注意借鑒本單元詩歌在象選擇、語言錘煉等方面的手法，使詩作多一些“詩味"。匯總所有同學的詩作，全班合作編輯一本詩集作為青春的紀念。

寫作指導

（一）、審題提示

1.關(guān)鍵詞提煉

賣重女。暖聞解讀⑤)熱門考題

(1)直接指出寫作對象的關(guān)鍵詞--“青春之美”“青春歲月"

“發(fā)揮想象”“借鑒"(2)直接指出寫作方法的關(guān)鍵詞-

(3)直接指出寫作要求的關(guān)鍵詞--“詩味”

2.審題過程

(1)抓住“青春之美"。要從“青春歲月”里提煉出“美”，然后才能進行格才能“給未來留下寶貴的記憶”。這就要結(jié)合本單元的作品去思考青春的內(nèi)涵、青春的青春的價值，審“青春之美"

(2)抓住“詩味”。詩人是怎樣創(chuàng)造“詩味"的我們可以在詩歌的意象選言錘煉等方面借鑒哪些手法除此之外，還有哪些可以增強“詩味”的方法

詩金

（二）、技法指導

1.不吐不快的詩情

詩歌是情感的藝術(shù)。情感的激發(fā)需要生活的體驗和積累。正值青春年華的你,正在經(jīng)歷的青春生活，梳理你的觀察與領(lǐng)悟，提煉你對青春的獨特體驗與感受,寫所想到的關(guān)鍵詞。

關(guān)鍵詞美好、熱烈、激情、短暫、朦朧、多彩、青澀、無悔、無序、孤獨、奮斗.

2.因情而變的意象

詩歌需要形象。思想感情與具體形象融合，就形成意象。通過意象抒發(fā)自己的和意趣，詩歌就會產(chǎn)生特有的藝術(shù)感染力。圍繞你的關(guān)鍵詞，調(diào)動你的生活記憶,展聯(lián)想和想象，在腦海中構(gòu)想出一幅或幾幅畫面，形成詩歌意象。注意扣住關(guān)鍵詞的意特征，描寫盡量具體，比喻象征意味明晰，主旨情感突出。示例

關(guān)鍵詞意象描繪

短暫、美好彩虹、晨露、曇花曇花在靜寂的黑夜綻放耀眼的白欲把燈光點亮陣陣清風吹送它的花春

熱烈、激情雄鷹、藍天、船帆蒼鷹撐起它輕盈的臂膀向著藍天自由地翱翔它的目標是追逐太陽就不會沉迷于暗夜的月亮

3.隨情而動的詩形

分行分節(jié)是詩歌與其他文體的顯著區(qū)別,這是由詩歌的情感性和跳躍性決定的。分行最是每句一行，依句分行。分節(jié)，類似于文章的段落，就是依意分節(jié)。分行分節(jié)后的帶來了詩歌的結(jié)構(gòu)美和韻律感，形式更加奔放自由，給讀者以閱讀的空間和視野比如鄭愁予的《錯誤》:

我打江南走過

那等在季節(jié)里的容顏如蓮花的開落

東風不來，三月的柳絮不飛

你的心如小小寂寞的城

恰若青石的街道向晚

愛音不響，三月的春帷不揭

你的心是小小的窗扉緊掩

我達達的馬蹄是美麗的錯誤

我不是歸人，是個過客……

4.靈活多樣的詩法

寫作詩歌,除選擇利于表達情感的意象和形式外,還可以運用靈動的語言,使用比喻象征等方式來曲折婉轉(zhuǎn)地表達自己的情感，同時也要注意詩歌的節(jié)奏和韻律，這樣詩歌會更耐咀嚼、更有韻律，更有詩味。

a.靈動的語言

示例)

《春》穆日(節(jié)選)綠色的火焰在草上搖曳他渴求著擁抱你，花朵反抗著土地，花朵伸出來當暖風吹來煩惱，或者歡樂如果你是醒了，推開窗子看這滿園的欲望多么美麗

b.多樣的手法

示例

《窗》陳敬榮(節(jié)選)

空漠鎖住你的窗

鎖住我的陽光(擬人)

重簾遮斷了凝望

留下晚風如故人(比喻)

幽咽在屋上

c.和諧的韻律

示例

《預言》何其芳(節(jié)選)

你一定來自那溫郁的南方

告訴我那里的月色，那里的日光

告訴我春風是怎樣吹開百花

燕子是怎樣癡戀著綠楊

我將合眼睡在你如夢的歌聲里

那溫暖我似乎記得，又似乎遺忘(ang韻)

佳作展示

為美而戰(zhàn)

薪火照亮奮進的方向

月亮散播溫暖的光亮

無垠的天空是飛鳥的天堂

即便渺小也會振翅翱翔

魚兒永遠向往著海洋

縱使沉淪也不避讓風浪

世界處處有美麗風光

值得你我為美闖蕩

青春時時能創(chuàng)造輝煌

值得你我逐夢遠航

向前向上

這才是激揚青春的模樣

追光追亮

那才是煥發(fā)青春的地方

這才是青春的武裝

那才是人生的希望

點評本詩第一節(jié)用薪火、月亮、天空、飛鳥、魚兒、海洋等意象，以比喻及象征手法寫出奮進、溫暖、自信、勇敢的“青春之美”，點明題目“為美而戰(zhàn)”的可能性和必要性。第二節(jié)直抒胸臆，寫出青春要勇于追夢、尋美、創(chuàng)造。三、四兩節(jié)用反復的手法頌費“青春之美”，美在向上、美在追求、美在希望。整首詩基調(diào)昂揚，主題突出，節(jié)奏鮮明韻律和諧，讀來朗朗上口，讓人備受鼓舞。

三、熱門押題

月的獨白

(2024·北京高考卷)請以“月的獨白”為題目，用月亮的口吻，寫一首小詩或一段抒情文字。要求:感情真摯，語言生動，有感染力。不超過150字。

審題提示對于這個題目，學生應(yīng)充分發(fā)揮自己的想象力，嘗試站在月亮的角度去思考和表達。在抒情時，可以運用擬人、比喻等修辭手法，增強文字的感染力。同時，注意語言的生動性和感情的真摯性，讓讀者能夠感受到月亮的情感和內(nèi)心世界。為了寫出更好的作品，學生可以在寫作前多讀一些與月亮相關(guān)的文學作品，汲取靈感和營養(yǎng)。

優(yōu)秀范文

月的獨白

我是那夜空中的一輪明月

靜靜高懸，默默灑下溫柔如水的光芒。

我見證了這人世間的悲歡離合，

在每一個寂靜的夜晚，我輕輕訴說著我的獨白。

我照耀過古老的村莊和繁華的都市

看著人們忙碌的身影，聽著他們低聲的訴說，

我雖殊孤獨地掛在天際，但我的光芒依舊溫暖

愿我這淡淡的光，能夠照亮你前行的每一個夜晚

名師點評

1.語言優(yōu)美，意境深遠。通過月的視角展現(xiàn)了人間的悲歡離合，詩歌語言化意境深遠。