第六單元身邊那些有特點的人（課件）【高效課堂精研】統(tǒng)編版語文三年級下冊

身邊那些有特點的人三年級下冊第六單元習作上面的詞語讓你想到了誰？為什么會想到他？你還想到了哪些這樣的詞語？這些詞語可以用來形容哪些人？圍繞以上問題和同學交流，然后選一個人寫一寫。寫完后取個題目，用上表示人物特點的詞語。把特點寫明白取個醒目的題目【具體要求】樂天派小問號小書蟲熱心腸昆蟲迷幽默王子故事大王運動健將智多星根據詞語想到了誰？他有什么特點？

怎樣找準人物特點？

怎樣從人物的日常表現(xiàn)寫出人物特點？怎樣通過一件事例寫出人物特點？

怎樣取題目？4怎樣找準人物特點？一與眾不同的突出表現(xiàn)，給人的印象鮮明日常相處的人（熟悉）有特點的人人物特點該怎么找呢？◎熱心腸、樂天派、幽默王子雅號表示個人特長的：

表示個人愛好的：◎小書迷、昆蟲迷、小問號◎運動健將、故事大王、智多星你能聯(lián)想到身邊的誰呢？他和哪個雅號正好符合呢？另外的雅號+人物姓名

表示個人性格的：姓名填一填

①我的

是一個

的人，大家都叫他“

”。

②“

”是

的雅號，大家之所以這樣稱呼他，是因為

。推出雅號，作為關鍵句，確定內容怎樣從人物的日常表現(xiàn)寫出人物特點？二“昆蟲迷”？這不是在說我表哥嗎？他在家里養(yǎng)了各種各樣的昆蟲……雅號某個典型特點一系列日常表現(xiàn)地點時間場景從日常表現(xiàn)概括出人物特點一貫的常態(tài)下的表現(xiàn)11.他在學校時時刻刻讀著書2.他把自己家變成了私人圖書館開頭我的同桌是個出名的讀書迷總中間分結尾他說，讀書能給他帶來巨大的快樂《讀書迷》總

呼出“讀書迷”說明為什么“迷”地點角度1.下課了，他在讀書2.運動結束了，他在讀書開頭我的同桌是個分秒必爭的讀書迷總中間分結尾他說，把時間利用起來，就可以多讀一倍的書《讀書迷》從時間變化的角度來寫總讀書的時間讀書的形象感人畫面最喧鬧的時刻讀書最累的時刻讀書珍惜時間說明為什么分秒必爭反差日常表現(xiàn)用心觀察所得觀察生活是寫好作文的保證王老師外出開會，他代替老師上語文課學校組織演講比賽，他當場脫稿演講開頭他是我們班的“語文天才”中間結尾他是我們心里的“語文天才”《讀書迷》寫不同場合里的內容表現(xiàn)人物特點有代表性最喧鬧的時刻讀書班級里有同學請假缺課，他會給他們補習功課老師缺席時比賽進行中同學缺課后從日常表現(xiàn)的角度來寫出人物特點的方法

構思作文內容怎樣寫出人物特點？形式上先總后分難在如何分述總分段式段首第一句用一個關鍵句總說段落意思圍繞這個意思一點一點分述讀書迷

段曉天是個不知疲倦的讀書迷。每到下課，我們大家都在教室外瘋玩，他卻從課桌里拿出一本最近出版的少兒雜志，專心致志地讀了起來。如果是體育課，即使剛跑完1000米，就算是額頭汗涔涔的，臉龐紅彤彤的，還喘著粗氣，他還是會坐到跑道邊的石凳上，從口袋里掏出《西游記》連環(huán)畫，一頁頁地翻看起來。下課后讀書、跑完步后讀書①總分舉例段式背景都很顯“疲倦”時間地點人物事情總分舉例段式例子內容如何幫助同學如何幫助鄰居總起句里的關鍵詞語一致熱心腸的×××②總分排比段式家里處處有書、時時讀書把豐富的日常表現(xiàn)寫完整一組排比句→不同地點不同的讀書內容愛讀書

他把家變成了私人圖書館。書桌上，堆著他讀的《中華上下五千年》；茶幾上，丟著他讀的《米小圈日記》；陽臺里，有他讀的《汪曾祺小說集》；床頭柜上，有他讀的《昆蟲記》；甚至廁所里，還擺著他讀的《成語故事》。這些書就像一個個小寶貝，在等待這位小哥哥來看望，來交流。

讀書迷運用總分（舉例或排比）段式，寫出人物的日常表現(xiàn)，突出人物的特點昆蟲迷表哥奇怪的大的小的人物在多個場合里幫助不同的人的多個內容熱心腸的×××排比段式排比句普通的怎樣選擇一個事例寫出人物特點？三看見“熱心腸”，我想起了同桌，我給你們講一件事情……選一事，寫一人，表現(xiàn)一個特點特點的依據開始經過結果事例應該完整怎樣把完整的事例寫得更能夠突出人物特點呢？寫好事例背景事情人環(huán)境

下課了，同學們如潮水一樣涌出了教室，到走廊里熱火朝天地玩起來，歡聲笑語一陣高過一陣。我從座位上站起來，叫上他一起出去玩。

一下課，他就從書桌里拿出一本書，津津有味地看起來……氛圍生動具體對人物特點起到襯托作用不具體1.寫好事例背景

同學們都回家了，教室里空蕩蕩的。課桌椅橫七豎八地地排列著；桌面上、地面上滿是廢紙片；黑板上擠擠挨挨地寫滿了粉筆字；一陣風把窗簾吹得飛起來，打翻了角落里的一盆綠蘿。

同學們都回家了，他一個人把教室打掃得干干凈凈。把目光移到空蕩蕩的教室體現(xiàn)環(huán)境特點暗示任務繁重襯托人物熱心腸的特點1.寫好事例背景熱心腸

運用背景描寫把當時當地的情景寫清楚，可以起到襯托人物特點的作用。小書迷

他笑著對我擺了擺手，便從課桌里找出一本《兒童文學》雜志，那是今天早上我剛借給他的一本最新雜志。他迅速打開這本雜志，搜索目錄，找到最想看的文章，再翻到某一頁，迅速進入閱讀狀態(tài)。他兩手捏著書，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行間游走，不時地眨眨眼微微一笑，好像很開心；有時候他會稍稍停頓片刻，仰起臉目不轉睛地盯著前方，好像在思索什么。上課鈴響起了，我回到座位，他對我比畫著表示“勝利”的手勢，高興地說：“這篇文章寫得太好了?！?.寫好人物活動愛讀書①寫好細節(jié)人物活動比較簡單，注意細節(jié)細節(jié)1：找書能讀書、會讀書2.寫好人物活動細節(jié)2：選讀小書迷大學者

完整的連續(xù)動作過程①寫好細節(jié)小書迷

他笑著對我擺了擺手，便從課桌里找出一本《兒童文學》雜志，那是今天早上我借給他的一本最新雜志。他迅速打開這本雜志，搜索目錄，找到最想看的文章，再翻到某一頁，迅速進入閱讀狀態(tài)。他兩手捏著書，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行間游走，不時地眨眨眼微微一笑，好像很開心；有時候他會稍稍停頓片刻，仰起臉目不轉睛地盯著前方，好像在思索什么。上課鈴響起了，我回到座位，他對我比畫著表示“勝利”的手勢，高興地說：“這篇文章寫得太好了。”投入閱讀的速度快2.寫好人物活動細節(jié)3：閱讀時的神態(tài)看書的姿勢閱讀的目光會心的微笑思考的回味①寫好細節(jié)小書迷

他笑著對我擺了擺手，便從課桌里找出一本《兒童文學》雜志，那是今天早上我借給他的一本最新雜志。他迅速打開這本雜志，搜索目錄，找到最想看的文章，再翻到某一頁，迅速進入閱讀狀態(tài)。他兩手捏著書，腰背挺直，炯炯的目光在文章的字里行間游走，不時地眨眨眼微微一笑，好像很開心；有時候他會稍稍停頓片刻，仰起臉目不轉睛地盯著前方，好像在思索什么。上課鈴響起了，我回到座位，他對我比畫著表示“勝利”的手勢，高興地說：“這篇文章寫得太好了?！奔毠?jié)描寫◎描寫仔細◎描寫完整很平常的動作、很細微的表情◎描寫具體讓事實感動人細致觀察描寫人物表現(xiàn)，平時要做好觀察記錄

擦地板是最難的活兒。他先去水池接水，等到水桶里注滿了水，就哼哧哼哧地把水桶提到教室。然后浸濕拖把，那拖把桿和他一般高，他每擦一下地板，人就跟著拖把前后進退一次，就這樣前進后退多次，終于把地板擦得光可照人。而他呢，已經累得氣都喘不過來了。

他默默無聲地打掃著教室。先把黑板擦得一塵不染，接著把課桌椅排得整整齊齊，然后清掃了地面上的空盒、紙屑、灰塵，最后把地板擦干凈了。詳寫一點，略寫其他略寫詳寫2.寫好人物活動②詳略得當熱心腸的同學獨自打掃教室過程復雜逼真地刻畫出了“熱心腸”的形象2.寫好人物活動②詳略得當他默默無聲地打掃著教室。先把黑板擦得一塵不染，接著把課桌椅排得整整齊齊，然后清掃了地面上的空盒、紙屑、灰塵，最后把地板擦干凈了。擦地板是最難的活兒。他先去水池接水，等到水桶里注滿了水，就哼哧哼哧地把水桶提到教室。然后浸濕拖把，那拖把桿和他一般高，他每擦一下地板，人就跟著拖把前后進退一次，就這樣前進后退多次，終于把地板擦得光可照人。而他呢，已經累得氣都喘不過來了。詳寫◎最能突出人物特點的事例