第九章第二節(jié) 巴西 說課稿 -2023-2024學年人教版地理七年級下冊

第九章第二節(jié)巴西說課稿-2023-2024學年人教版地理七年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容2023-2024學年人教版地理七年級下冊第九章第二節(jié)《巴西》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.巴西的地理位置、國土面積和人口狀況；

2.巴西的主要地形區(qū)，包括高原和平原；

3.巴西的氣候特點，以熱帶雨林氣候和熱帶草原氣候為主；

4.巴西的自然資源及其開發(fā)利用，如鐵礦、石油、水力資源等；

5.巴西的農(nóng)業(yè)發(fā)展，以咖啡、甘蔗、大豆等作物種植為主；

6.巴西城市化進程及其對環(huán)境和社會的影響；

7.巴西的人文特色，包括狂歡節(jié)、足球等。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐力：培養(yǎng)學生通過地圖和相關資料，獨立獲取和分析巴西地理位置、地形、氣候等信息的能力。

2.地理思維：引導學生運用比較、綜合等方法，理解巴西自然環(huán)境和人類活動之間的相互關系。

3.地理觀念：幫助學生建立正確的資源環(huán)境觀，認識到可持續(xù)發(fā)展的重要性，形成對巴西等國家發(fā)展的客觀評價。

4.人文素養(yǎng)：通過介紹巴西的人文特色，提升學生對多元文化的尊重和理解，增強跨文化交流能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

-學生已經(jīng)學習了地理基礎知識，包括地圖的使用、地形、氣候等概念。

-學生對世界主要國家和地區(qū)的地理位置有一定的了解。

-學生對巴西的初步認識可能來源于日常生活或媒體報道。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對巴西的足球、狂歡節(jié)等文化現(xiàn)象有較高的興趣，可以通過這些話題激發(fā)學習熱情。

-學生具備一定的觀察、分析和歸納能力，能夠通過地圖和資料獲取信息。

-學生可能偏好直觀、形象的教學方式，如視頻、圖片等，有助于理解和記憶。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能對巴西的地形、氣候等地理特點的理解不夠深入，需要通過實例和對比來加深認識。

-學生可能對巴西的人文特色和自然環(huán)境之間的關聯(lián)理解不足，需要引導其進行思考和分析。

-學生在處理大量數(shù)據(jù)和復雜信息時可能會感到困惑，需要教師提供適當?shù)膶W習策略和方法。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有人教版地理七年級下冊教材，以便于課堂學習和課后復習。

2.輔助材料：準備與巴西相關的地圖、氣候分布圖、地形剖面圖等圖表，以及介紹巴西人文特色的視頻資料。

3.實驗器材：無需特殊實驗器材。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，便于學生分組探討巴西的地理特征及其影響。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布預習資料，包括巴西地圖、氣候分布圖，以及預習要求。

-設計預習問題：設計問題如“巴西的主要氣候類型是什么？”，“巴西的地形特點有哪些？”等，引導學生思考。

-監(jiān)控預習進度：通過微信群的互動，了解學生的預習情況，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀教材和相關資料，了解巴西的基本地理信息。

-思考預習問題：學生針對問題進行思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至微信群，為課堂討論做準備。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，培養(yǎng)獨立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和交流。

作用與目的：

-幫助學生提前了解巴西地理特點，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和地理信息處理能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示巴西的著名景觀和事件（如狂歡節(jié)、足球比賽），激發(fā)學生興趣。

-講解知識點：詳細講解巴西的地形、氣候、資源等知識點，結(jié)合實例進行分析。

-組織課堂活動：設計小組討論，如分析巴西城市化對地理環(huán)境的影響。

-解答疑問：對學生的疑問進行解答，確保學生理解課堂內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考問題。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，共同分析問題。

-提問與討論：學生勇敢提出疑問，參與課堂討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解知識點，確保學生掌握。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中學習。

-合作學習法：培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解巴西的地理特征，掌握地理分析方法。

-培養(yǎng)學生的團隊合作能力和問題解決能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于巴西地理特征的分析作業(yè)。

-提供拓展資源：提供巴西地理相關的網(wǎng)站和視頻資源。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生完成作業(yè)，鞏固學習成果。

-拓展學習：利用提供的資源，進行更深入的學習。

-反思總結(jié)：學生對學習過程進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，拓展知識面。

-反思總結(jié)法：引導學生自我評價，提升學習能力。

作用與目的：

-鞏固學生對巴西地理知識的掌握，提升地理技能。

-拓寬學生的知識視野，培養(yǎng)其獨立思考和自我提升的能力。教學資源拓展1.拓展資源：

-巴西地理環(huán)境：介紹巴西的地形、氣候、河流等自然地理特征，如亞馬孫雨林、巴西高原等。

-巴西自然資源：詳細介紹巴西的礦產(chǎn)資源（如鐵礦、石油）、水力資源、農(nóng)業(yè)資源（如咖啡、甘蔗、大豆）等。

-巴西人口與城市化：分析巴西人口分布、城市化進程以及城市發(fā)展中遇到的問題，如貧民窟現(xiàn)象。

-巴西文化與歷史：探討巴西的文化多樣性，包括狂歡節(jié)、桑巴舞、足球等文化特色，以及巴西的歷史背景。

-巴西經(jīng)濟發(fā)展：闡述巴西的經(jīng)濟發(fā)展歷程，包括工業(yè)化、現(xiàn)代化進程，以及當前的經(jīng)濟挑戰(zhàn)。

-巴西環(huán)境保護：討論巴西在環(huán)境保護方面的舉措和挑戰(zhàn)，如亞馬孫雨林的保護、可持續(xù)發(fā)展策略等。

2.拓展建議：

-深入研究巴西地形：鼓勵學生通過地圖和實地考察，深入了解巴西的地形特點，如高原和平原的分布，以及它們對巴西經(jīng)濟和居民生活的影響。

-分析巴西氣候類型：學生可以收集巴西不同地區(qū)的氣候數(shù)據(jù)，分析其氣候類型和特點，并探討氣候?qū)r(nóng)業(yè)和居民生活的影響。

-探討巴西城市化問題：學生可以通過閱讀相關書籍和資料，了解巴西城市化進程中出現(xiàn)的問題，如城市擴張、交通擁堵、貧民窟現(xiàn)象等，并提出可能的解決方案。

-了解巴西文化特色：學生可以觀看巴西狂歡節(jié)、桑巴舞的視頻，或閱讀關于巴西足球文化的書籍，從而更深入地了解巴西的文化特色。

-研究巴西經(jīng)濟發(fā)展：學生可以通過查閱經(jīng)濟報告和統(tǒng)計數(shù)據(jù)，研究巴西的經(jīng)濟發(fā)展趨勢，以及其在全球經(jīng)濟體中的地位。

-巴西環(huán)境保護議題：學生可以調(diào)查巴西在環(huán)境保護方面的政策和行動，如亞馬孫雨林的保護項目，以及這些措施對當?shù)厣鐓^(qū)的影響。

-拓展資源：

-《巴西地理》：一本書籍，詳細介紹了巴西的地理環(huán)境、自然資源、人口分布等。

-《巴西歷史與文化》：一本書籍，深入探討了巴西的歷史背景和文化特色。

-《巴西經(jīng)濟概覽》：一份報告，分析了巴西的經(jīng)濟發(fā)展歷程和當前經(jīng)濟形勢。

-《亞馬孫雨林的保護》：一篇學術(shù)論文，討論了亞馬孫雨林的保護策略和挑戰(zhàn)。

-拓展建議：

-學生可以閱讀《巴西地理》和《巴西歷史與文化》，以更全面地了解巴西的地理特征和文化背景。

-學生可以通過分析《巴西經(jīng)濟概覽》報告，了解巴西的經(jīng)濟狀況和發(fā)展趨勢。

-學生可以研究《亞馬孫雨林的保護》論文，探討巴西在環(huán)境保護方面所面臨的挑戰(zhàn)和采取的措施。

-學生可以參加學?；蛏鐓^(qū)組織的巴西文化日活動，親身體驗巴西的狂歡節(jié)、桑巴舞等文化特色。

-學生可以參與環(huán)境保護志愿者活動，了解巴西當?shù)厣鐓^(qū)在環(huán)境保護方面的努力和成果。板書設計①巴西地理特征：

-重點知識點：巴西的地理位置、國土面積、人口狀況。

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