1 讓小車動(dòng)起來(lái) 說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

1讓小車動(dòng)起來(lái)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版一、教材分析

1讓小車動(dòng)起來(lái)說(shuō)課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級(jí)上冊(cè)教科版

本節(jié)課選自四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教材，以“讓小車動(dòng)起來(lái)”為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)探究，了解不同動(dòng)力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和動(dòng)手操作能力。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，貼近學(xué)生生活實(shí)際，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法

重點(diǎn)：1.學(xué)生能夠理解不同動(dòng)力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)速度的影響；2.學(xué)生能夠設(shè)計(jì)并實(shí)施實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證自己的假設(shè)。

難點(diǎn)：1.學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中如何控制變量，確保實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性；2.學(xué)生如何將實(shí)驗(yàn)結(jié)果與理論相結(jié)合，得出合理的結(jié)論。

解決辦法：1.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生直觀感受動(dòng)力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響，激發(fā)探究興趣；2.引導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)計(jì)劃，明確實(shí)驗(yàn)步驟和注意事項(xiàng)，強(qiáng)調(diào)控制變量的重要性；3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，共同分析原因，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維；4.利用多媒體資源，展示實(shí)驗(yàn)原理和步驟，幫助學(xué)生建立理論聯(lián)系實(shí)際的能力。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：小車模型、電池、計(jì)時(shí)器、不同材質(zhì)的紙片、透明膠帶、電子秤

-課程平臺(tái)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板

-信息化資源：實(shí)驗(yàn)視頻、相關(guān)科學(xué)原理的動(dòng)畫演示

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、小組合作學(xué)習(xí)、實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫指導(dǎo)五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程

1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“讓小車動(dòng)起來(lái)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，如“如何讓小車更快？”，“不同材質(zhì)的紙片對(duì)小車速度有何影響？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解小車運(yùn)動(dòng)的基本原理。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解小車運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同類型的小車模型，引出“讓小車動(dòng)起來(lái)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解影響小車運(yùn)動(dòng)速度的因素，如動(dòng)力類型、重量、摩擦力等。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生分組探究不同動(dòng)力對(duì)小車速度的影響。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，記錄實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解影響小車運(yùn)動(dòng)速度的因素。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解影響小車運(yùn)動(dòng)速度的因素，掌握實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)分析技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置設(shè)計(jì)不同動(dòng)力小車模型的作業(yè)，要求學(xué)生考慮不同因素對(duì)小車速度的影響。

提供拓展資源：提供與小車運(yùn)動(dòng)相關(guān)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成設(shè)計(jì)作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)與技能掌握

（1）了解小車運(yùn)動(dòng)的基本原理，包括動(dòng)力類型、重量、摩擦力等因素對(duì)小車運(yùn)動(dòng)速度的影響。

（2）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，包括確定實(shí)驗(yàn)?zāi)康摹⑦x擇實(shí)驗(yàn)材料、制定實(shí)驗(yàn)步驟等。

（3）掌握實(shí)驗(yàn)操作技能，如組裝小車、記錄數(shù)據(jù)、分析結(jié)果等。

（4）學(xué)會(huì)使用計(jì)時(shí)器、電子秤等實(shí)驗(yàn)工具，提高實(shí)驗(yàn)操作的準(zhǔn)確性。

（5）培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)，學(xué)會(huì)與他人共同完成任務(wù)。

2.思維能力培養(yǎng)

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下思維能力：

（1）觀察力：通過(guò)觀察小車在不同條件下的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)，提高學(xué)生的觀察能力。

（2）分析能力：引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出影響小車運(yùn)動(dòng)速度的關(guān)鍵因素。

（3）推理能力：根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，推理出不同動(dòng)力對(duì)小車速度的影響規(guī)律。

（4）創(chuàng)新思維：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成

（1）自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀教材、查找資料、提出問(wèn)題的能力。

（2）合作學(xué)習(xí)：在小組實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作，共同完成任務(wù)。

（3）反思總結(jié)：在完成實(shí)驗(yàn)和作業(yè)后，學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

4.價(jià)值觀與情感態(tài)度

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的以下價(jià)值觀與情感態(tài)度：

（1）科學(xué)精神：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度和求真務(wù)實(shí)的精神。

（2）創(chuàng)新意識(shí)：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中勇于嘗試，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

（3）團(tuán)隊(duì)精神：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)相互尊重、互相幫助，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神。

（4）環(huán)保意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能產(chǎn)生的環(huán)境污染問(wèn)題，提高環(huán)保意識(shí)。

5.實(shí)踐能力提升

本節(jié)課的學(xué)習(xí)有助于提升學(xué)生的以下實(shí)踐能力：

（1）動(dòng)手能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要親自組裝小車、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，提高動(dòng)手能力。

（2）創(chuàng)新能力：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中嘗試不同的設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

（3）解決問(wèn)題的能力：在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生需要分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，找出問(wèn)題所在，并提出解決方案。

（4）表達(dá)溝通能力：在小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告中，學(xué)生需要表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高表達(dá)溝通能力。七、教學(xué)反思

教學(xué)反思

今天上的這節(jié)課，讓我有了一些深刻的體會(huì)和反思。我們這節(jié)課的主題是“讓小車動(dòng)起來(lái)”，這是一個(gè)充滿趣味和探索性的課題，旨在讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究，了解不同動(dòng)力對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的影響。下面，我就從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)勎业慕虒W(xué)反思。

首先，我覺(jué)得在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究。課前，我通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，讓學(xué)生對(duì)小車運(yùn)動(dòng)的基本原理有一個(gè)初步的了解。課堂上，我設(shè)計(jì)了小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作中探究問(wèn)題。我發(fā)現(xiàn)，這樣的教學(xué)方式激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，他們積極參與，提出了很多有創(chuàng)意的問(wèn)題。但同時(shí)，我也注意到，部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中遇到了困難，比如不知道如何控制變量，如何記錄數(shù)據(jù)等。這讓我意識(shí)到，在今后的教學(xué)中，我需要更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生，尤其是在實(shí)驗(yàn)操作的規(guī)范性和數(shù)據(jù)記錄的準(zhǔn)確性上。

其次，我反思了課堂活動(dòng)的組織。在小組實(shí)驗(yàn)中，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有參與的機(jī)會(huì)，但同時(shí)也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生比較被動(dòng)，不太愿意發(fā)言或提出自己的觀點(diǎn)。這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果沒(méi)有足夠的信心，或者是不敢在大家面前表達(dá)自己的看法。針對(duì)這個(gè)問(wèn)題，我打算在接下來(lái)的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的想法，培養(yǎng)他們的自信心，同時(shí)也引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)，提高他們的溝通能力。

再來(lái)說(shuō)說(shuō)教學(xué)資源的運(yùn)用。這次課我使用了小車模型、電池、計(jì)時(shí)器等實(shí)驗(yàn)器材，以及在線平臺(tái)和科學(xué)實(shí)驗(yàn)報(bào)告模板等信息化資源。這些資源的運(yùn)用，使得課堂更加生動(dòng)有趣，學(xué)生的參與度也更高。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生對(duì)于信息化資源的運(yùn)用還不夠熟練，比如不會(huì)使用在線平臺(tái)提交預(yù)習(xí)成果，不會(huì)制作實(shí)驗(yàn)報(bào)告等。因此，我需要在今后的教學(xué)中，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生信息技術(shù)的培訓(xùn)，讓他們能夠更好地利用這些資源。

此外，我還注意到了教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)題。在這次課中，我主要通過(guò)觀察學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作、小組討論和實(shí)驗(yàn)報(bào)告來(lái)評(píng)價(jià)他們的學(xué)習(xí)效果。這種評(píng)價(jià)方式比較直觀，能夠較好地反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。然而，我也意識(shí)到，這種評(píng)價(jià)方式可能不夠全面，有時(shí)候無(wú)法準(zhǔn)確評(píng)價(jià)學(xué)生的個(gè)體差異。因此，我需要在今后的教學(xué)中，嘗試更加多元化的評(píng)價(jià)方式，比如讓學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，或者通過(guò)學(xué)生作品展示等方式，更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

最后，我想談?wù)務(wù)n堂氛圍的營(yíng)造。在這次課中，我盡量營(yíng)造了一個(gè)輕松、活潑的課堂氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，勇于提問(wèn)。我發(fā)現(xiàn)，這樣的課堂氛圍讓學(xué)生感到更加舒適，也更能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。但同時(shí)，我也注意到，有時(shí)候課堂氣氛過(guò)于活躍，導(dǎo)致部分學(xué)生分心，影響了學(xué)習(xí)效果。因此，我需要在今后的教學(xué)中，更好地平衡課堂氣氛的活躍度和學(xué)習(xí)效果的提升。八、板書設(shè)計(jì)

①本文重