2 千克和克（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學 蘇教版

2千克和克（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2千克和克（說課稿）-2024-2025學年三年級上冊數學蘇教版教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容：千克和克的單位換算及實際應用。

2.教學內容與學生已有知識的聯(lián)系：學生已掌握長度單位米、厘米，質量單位克等基本概念，本節(jié)課通過千克和克的單位換算，將學生的已有知識進行拓展和深化，使學生能更好地理解不同單位之間的轉換關系。教材章節(jié)為《千克和克》第三、四課。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對計量單位的理解和運用能力，提高學生的數學抽象和邏輯推理能力。通過千克和克的學習，引導學生認識不同計量單位的特點，學會靈活轉換，培養(yǎng)解決實際問題的能力，增強數學的應用意識。同時，培養(yǎng)學生細心觀察、嚴謹計算的學習習慣，提升學生的數學思維品質。重點難點及解決辦法重點：千克和克之間的換算關系及實際應用。

難點：理解千克和克之間的進率，并能靈活進行單位轉換。

解決辦法：

1.通過實物展示和直觀演示，幫助學生理解千克和克的大小關系，建立單位概念。

2.設計一系列由易到難的練習題，引導學生逐步掌握換算方法。

3.結合生活實例，讓學生在實際情境中運用換算，提高應用能力。

4.采用小組合作學習，讓學生在討論中互相啟發(fā)，共同突破難點。

5.定期進行鞏固練習，及時反饋，幫助學生鞏固換算技能。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《千克和克》相關的教材或學習資料。

2.輔助材料：準備與千克和克相關的圖片、圖表，以及與質量單位轉換相關的視頻等多媒體資源，以幫助學生直觀理解。

3.實驗器材：準備不同質量的物品，如蘋果、書本等，用于演示千克和克的實際應用。

4.教室布置：設置分組討論區(qū)，以便學生進行小組合作學習；在教室適當位置擺放實驗操作臺，方便學生進行質量測量活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對質量單位千克和克的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們在日常生活中見過哪些東西需要稱重？你們知道我們通常用哪些單位來衡量這些物品的重量嗎？”

展示一些生活中常見的物品，如書包、水果、文具等，讓學生初步感受質量單位的應用。

簡短介紹質量單位千克和克的基本概念和它們在生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.千克和克基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解千克和克的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解千克和克的定義，包括它們是如何用來衡量物體質量的。

詳細介紹千克和克的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解它們之間的關系。

3.千克和克案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解千克和克的特性和重要性。

過程：

選擇幾個生活中的案例，如烹飪時的食材配比、購買商品時的重量標注等，進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解千克和克在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何正確使用千克和克進行測量。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與千克和克相關的主題進行討論，如“如何在家中測量物品的重量”。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對千克和克的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調千克和克的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括千克和克的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調千克和克在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用千克和克。

布置課后作業(yè)：讓學生在家中嘗試使用千克和克進行測量，并記錄下來，以鞏固學習效果。

7.實踐活動（10分鐘）

目標：通過實踐活動，讓學生親身體驗千克和克的應用。

過程：

準備不同質量的物品，如100克、500克、1千克的物品各若干。

讓學生分組，每組輪流使用天平進行稱量，并記錄下物品的質量。

討論如何正確使用天平，以及如何避免誤差。

8.總結與反思（5分鐘）

目標：引導學生對學習過程進行反思，提升學習效果。

過程：

讓學生思考本節(jié)課的學習內容，分享自己的學習心得和體會。

教師引導學生總結本節(jié)課的重點，并提醒學生在日常生活中注意質量單位的運用。

教學過程結束。拓展與延伸一、提供與本節(jié)課內容相關的拓展閱讀材料

1.《生活中的質量單位》

-閱讀內容：介紹生活中常見物品的質量單位，如食品、日用品、建筑材料等，讓學生了解質量單位在生活中的廣泛應用。

-目標：增強學生對質量單位在實際生活中的認識，提高其應用能力。

2.《質量單位的歷史與發(fā)展》

-閱讀內容：講述質量單位的歷史淵源，從古至今的質量單位演變過程，以及我國在國際質量單位體系中的地位。

-目標：培養(yǎng)學生對質量單位發(fā)展歷史的興趣，激發(fā)其探索精神。

3.《質量單位在科學研究中的應用》

-閱讀內容：介紹質量單位在物理學、化學、生物學等學科研究中的應用，展示質量單位在科學探究中的重要性。

-目標：讓學生認識到質量單位在科學研究中的作用，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)。

4.《質量單位在國際貿易中的作用》

-閱讀內容：探討質量單位在國際貿易中的重要性，如進出口商品的質量檢驗、計量標準等。

-目標：讓學生了解質量單位在國際貿易中的地位，提高其國際視野。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.學生可以嘗試自己制作一個簡單的質量單位轉換器，如千克、克之間的轉換，提高動手能力和創(chuàng)新意識。

2.鼓勵學生收集生活中的質量單位應用實例，如家庭烹飪、購物等，撰寫一篇關于質量單位應用的短文。

3.學生可以分組進行探究活動，如研究不同物品的質量與體積之間的關系，探索密度等概念。

4.引導學生關注國內外質量單位的發(fā)展動態(tài)，了解我國在質量計量領域的最新成就。

5.學生可以嘗試將質量單位應用于實際問題解決，如設計一個簡單的測量實驗，測量家庭常用物品的質量。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.互動式教學：在課堂上，我嘗試了更多的互動環(huán)節(jié)，比如小組討論、角色扮演等，這樣可以讓學生更加積極地參與到課堂中來，提高他們的學習興趣和參與度。

2.實物演示：我使用了生活中常見的物品來演示千克和克的概念，這樣讓學生更容易理解抽象的數學概念，同時也增加了課堂的趣味性。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組討論中，我發(fā)現(xiàn)有些學生參與得非常積極，而有些學生則比較沉默。這可能是因為他們對知識點的掌握程度不同，或者是對課堂氛圍的適應程度不同。

2.評價方式單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來完成評價，這種方式可能無法全面反映學生的學習情況，尤其是那些在課堂上不太活躍的學生。

3.實踐環(huán)節(jié)不足：雖然我在課堂上使用了一些實物來演示，但實際操作的機會相對較少，學生可能在實際操作中遇到更多的問題，而這些問題在課堂教學中沒有得到充分的解決。

反思改進措施（三）改進措施

1.優(yōu)化小組討論：為了提高學生的參與度，我會嘗試設計更具吸引力和挑戰(zhàn)性的討論題目，同時確保每個學生都有機會參與到討論中來，可以通過輪換角色或者設置不同的討論小組來達到這個目的。

2.多元化評價方式：我將嘗試引入更多的評價方式，比如課堂小測驗、個人報告、同伴評價等，以