11《屹立在世界的東方》第3課時(shí) 說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

11《屹立在世界的東方》第3課時(shí)說課稿-2023-2024學(xué)年道德與法治五年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)思路本課時(shí)以《屹立在世界的東方》為主題，通過分析我國(guó)的歷史文化、經(jīng)濟(jì)發(fā)展、科技創(chuàng)新等方面，引導(dǎo)學(xué)生了解祖國(guó)的偉大成就，激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)情懷。教學(xué)過程中，結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)互動(dòng)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和創(chuàng)新精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生正確的歷史觀、文化自信和民族自豪感，提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和法治意識(shí)。通過學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)我國(guó)在歷史發(fā)展中的獨(dú)特地位，理解文化多樣性與國(guó)家發(fā)展的關(guān)系，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家法治體系的認(rèn)同，提升運(yùn)用法治思維分析和解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)學(xué)生已具備一定的基礎(chǔ)知識(shí)，對(duì)我國(guó)的地理、歷史和文化有初步的了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過關(guān)于我國(guó)的一些基本歷史事件和著名人物，對(duì)國(guó)家的地理位置和基本國(guó)情有一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)祖國(guó)的歷史和文化有著濃厚的興趣，愿意了解國(guó)家的發(fā)展歷程。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過多種途徑獲取信息。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生偏好通過故事和實(shí)例來學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生則更傾向于邏輯分析和數(shù)據(jù)解讀。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

部分學(xué)生可能對(duì)歷史事件的背景和復(fù)雜性感到困惑，難以理解歷史事件之間的聯(lián)系。此外，學(xué)生在面對(duì)抽象概念和復(fù)雜的社會(huì)問題時(shí)，可能缺乏深入分析和思考的能力。此外，對(duì)于法治意識(shí)的培養(yǎng)，學(xué)生可能需要更多的引導(dǎo)和實(shí)例來增強(qiáng)理解和認(rèn)同。教學(xué)方法與策略1.采用講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生深入理解我國(guó)的歷史文化成就。

2.通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演歷史人物，體驗(yàn)歷史事件，增強(qiáng)歷史感。

3.利用多媒體展示，如圖片、視頻等，直觀呈現(xiàn)我國(guó)的地域特色和科技發(fā)展成果。

4.設(shè)計(jì)小組合作項(xiàng)目，讓學(xué)生在探究中學(xué)習(xí)，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《屹立在世界的東方》主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“我國(guó)有哪些獨(dú)特的文化傳統(tǒng)？”“如何理解我國(guó)在科技領(lǐng)域的成就？”等，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解我國(guó)的歷史文化成就和科技發(fā)展。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過展示我國(guó)名勝古跡的視頻，引出《屹立在世界的東方》主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解我國(guó)的歷史文化成就和科技發(fā)展，結(jié)合實(shí)例如“長(zhǎng)城”、“故宮”、“載人航天”等，幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)“我是小小歷史學(xué)家”角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演不同歷史時(shí)期的人物，體驗(yàn)歷史變遷。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與角色扮演，體驗(yàn)歷史人物的視角。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解知識(shí)點(diǎn)。

-活動(dòng)教學(xué)法：通過角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)歷史。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解我國(guó)的歷史文化成就和科技發(fā)展。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置“我為祖國(guó)畫未來”繪畫作業(yè)，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和未來發(fā)展的憧憬。

-提供拓展資源：推薦與我國(guó)歷史文化相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成繪畫作業(yè)，表達(dá)自己的情感和想法。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.歷史文獻(xiàn)：《史記》、《資治通鑒》等古代史書，可以讓學(xué)生了解我國(guó)古代歷史的發(fā)展和重要事件。

2.文化遺產(chǎn)：故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產(chǎn)，通過圖片和文字介紹，讓學(xué)生感受我國(guó)深厚的歷史文化底蘊(yùn)。

3.科技成就：神舟飛船、嫦娥探月工程、天問一號(hào)火星探測(cè)器等科技成就，展現(xiàn)我國(guó)在科技領(lǐng)域的突破和發(fā)展。

4.地理風(fēng)光：黃山、張家界、九寨溝等自然風(fēng)光，以及我國(guó)特色的城市景觀，讓學(xué)生領(lǐng)略我國(guó)壯麗的自然景觀和人文景觀。

5.名人故事：孔子、諸葛亮、李白、杜甫等歷史名人，通過他們的故事，讓學(xué)生了解我國(guó)歷史人物的風(fēng)采和智慧。

6.法治建設(shè)：憲法、刑法、民法等法律知識(shí)，以及我國(guó)法治建設(shè)的發(fā)展歷程，讓學(xué)生了解我國(guó)法治體系。

二、拓展建議

1.閱讀歷史文獻(xiàn)：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《史記》、《資治通鑒》等古代史書，了解我國(guó)古代歷史的發(fā)展和重要事件。

2.探訪文化遺產(chǎn)：組織學(xué)生參觀故宮、長(zhǎng)城、秦始皇兵馬俑等世界文化遺產(chǎn)，感受我國(guó)深厚的歷史文化底蘊(yùn)。

3.關(guān)注科技成就：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注我國(guó)神舟飛船、嫦娥探月工程、天問一號(hào)火星探測(cè)器等科技成就，了解我國(guó)在科技領(lǐng)域的突破和發(fā)展。

4.欣賞地理風(fēng)光：組織學(xué)生欣賞黃山、張家界、九寨溝等自然風(fēng)光，以及我國(guó)特色的城市景觀，領(lǐng)略我國(guó)壯麗的自然景觀和人文景觀。

5.學(xué)習(xí)名人故事：推薦學(xué)生閱讀孔子、諸葛亮、李白、杜甫等歷史名人的故事，了解我國(guó)歷史人物的風(fēng)采和智慧。

6.了解法治建設(shè)：組織學(xué)生學(xué)習(xí)憲法、刑法、民法等法律知識(shí)，了解我國(guó)法治體系的發(fā)展歷程。

7.開展實(shí)踐活動(dòng)：組織學(xué)生開展“我為祖國(guó)畫未來”繪畫活動(dòng)，讓學(xué)生用畫筆表達(dá)對(duì)祖國(guó)的熱愛和未來發(fā)展的憧憬。

8.舉辦主題班會(huì)：以“屹立在世界的東方”為主題，舉辦班會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己對(duì)祖國(guó)的認(rèn)識(shí)和感受。

9.拓展課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與我國(guó)歷史文化、科技成就、地理風(fēng)光、名人故事等相關(guān)的書籍，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

10.開展小組合作：組織學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成關(guān)于我國(guó)歷史文化、科技成就、地理風(fēng)光、名人故事等主題的探究報(bào)告，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-我國(guó)悠久的歷史文化

-科技發(fā)展的重大成就

-地理風(fēng)光的獨(dú)特魅力

-名人故事的光輝典范

②關(guān)鍵詞：

-歷史文化：長(zhǎng)城、故宮、書法、詩詞

-科技成就：