5《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》說課稿 2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

5《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》說課稿2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容本節(jié)課選自2024-2025學年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第五單元，課題為《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》。本章節(jié)主要內(nèi)容包括：了解工匠精神的歷史淵源和內(nèi)涵，探討工匠精神在當代社會的重要意義，以及如何弘揚工匠精神，為我國制造業(yè)的轉(zhuǎn)型升級提供精神動力。通過學習，學生能夠認識到工匠精神對于個人成長和社會進步的積極作用，增強責任感和使命感。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的審美鑒賞能力，通過分析工匠精神的藝術(shù)價值，提升學生對美的感知和鑒賞能力。

2.增強學生的文化理解能力，理解工匠精神的文化內(nèi)涵，認識其與時代發(fā)展的關(guān)聯(lián)。

3.培養(yǎng)學生的思想文化修養(yǎng)，引導學生樹立正確的價值觀，激發(fā)對傳統(tǒng)技藝的尊重和傳承意識。

4.提升學生的語言文字運用能力，通過文本解讀和寫作練習，提高學生的語言表達和寫作水平。教學難點與重點1.教學重點

①深入理解工匠精神的內(nèi)涵，包括其對精細、專注、創(chuàng)新等品質(zhì)的追求。

②探討工匠精神在當代社會中的現(xiàn)實意義，引導學生將這一精神與個人成長和社會發(fā)展相結(jié)合。

2.教學難點

①理解工匠精神的歷史演變過程，以及在不同歷史時期的具體體現(xiàn)。

②分析工匠精神與現(xiàn)代社會科技發(fā)展、產(chǎn)業(yè)變革之間的關(guān)系，引導學生形成批判性思維。

③通過文本解讀，把握作者的觀點和情感，培養(yǎng)學生的審美情趣和批判性思維能力。

④結(jié)合實際案例，引導學生將工匠精神應(yīng)用于實際生活和學習中，提升學生的實踐能力。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦）、紙質(zhì)教材（統(tǒng)編版高中語文必修上冊）、筆記本

-課程平臺：學校網(wǎng)絡(luò)教學平臺、教育資源網(wǎng)站

-信息化資源：相關(guān)歷史圖片、工匠精神相關(guān)視頻資料、案例研究文本

-教學手段：課堂討論、案例分析、小組合作、角色扮演教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一系列工匠精神的圖片或視頻，提問學生：“你們認為工匠精神在現(xiàn)代社會中還有價值嗎？為什么？”

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課的內(nèi)容，引導學生回憶與工匠精神相關(guān)的歷史人物或事件。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：首先，詳細介紹工匠精神的起源、發(fā)展及其在歷史中的重要地位。接著，講解工匠精神的內(nèi)涵，包括對技藝的精益求精、對工作的專注投入、對創(chuàng)新的不斷追求等。

-舉例說明：通過展示古代工匠的案例，如魯班、王義夫等，讓學生了解工匠精神的具體表現(xiàn)。

-互動探究：組織學生進行小組討論，探討工匠精神在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)實意義，以及如何將工匠精神融入日常生活和學習中。

3.鞏固練習（約20分鐘）

-學生活動：讓學生以小組為單位，選擇一個與工匠精神相關(guān)的案例，進行深入分析，并準備在課堂上分享。

-教師指導：對學生在討論中遇到的問題進行解答，并給予適當?shù)闹笇А?/p>

4.課堂展示（約20分鐘）

-學生展示：各小組輪流上臺展示他們的分析成果，其他學生認真傾聽并點評。

-教師點評：對學生的展示進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進建議。

5.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)工匠精神的重要性，并鼓勵學生在生活中踐行工匠精神。

6.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：讓學生結(jié)合自身實際，寫一篇關(guān)于工匠精神的短文，反思自己在學習、生活中如何踐行工匠精神。

7.教學反思（約5分鐘）

-教師對本次教學進行反思，總結(jié)教學過程中的優(yōu)點和不足，為今后的教學提供借鑒。

在教學過程中，教師應(yīng)注重以下幾點：

-注重學生的主體地位，鼓勵學生積極參與課堂活動。

-營造良好的課堂氛圍，激發(fā)學生的學習興趣。

-注重培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。

-關(guān)注學生的個體差異，因材施教，使每位學生都能在課堂上有所收獲。教學資源拓展1.拓展資源

-工匠精神的歷史資料：介紹中國古代工匠的故事，如魯班、黃道婆等，以及他們的發(fā)明創(chuàng)造對后世的影響。

-現(xiàn)代工匠的案例：收集一些當代工匠的先進事跡，如航天員、高鐵工程師等，展示他們在各自領(lǐng)域的卓越貢獻。

-工匠精神的文學作品：推薦一些描寫工匠精神的文學作品，如《舌尖上的中國》中的美食制作過程，以及相關(guān)詩詞、散文等。

-工匠精神的影視作品：介紹一些展現(xiàn)工匠精神的影視作品，如《大工匠》、《大國工匠》等，讓學生通過視聽感受工匠精神的力量。

2.拓展建議

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀與工匠精神相關(guān)的書籍，如《工匠精神》、《大國工匠》等，深入了解工匠精神的內(nèi)涵。

-觀影拓展：組織學生觀看與工匠精神相關(guān)的影視作品，通過影視藝術(shù)的形式，讓學生感受工匠精神的魅力。

-實踐拓展：鼓勵學生在生活中尋找身邊的工匠，了解他們的工作過程，學習他們的敬業(yè)精神。

-體驗拓展：組織學生參加一些手工制作、技藝傳承等活動，親身體驗工匠精神，感受工匠的匠心獨運。

-交流拓展：開展班級討論或辯論會，讓學生就工匠精神在現(xiàn)代社會中的意義和價值進行交流。

-撰寫拓展：指導學生撰寫關(guān)于工匠精神的作文或小論文，表達自己對工匠精神的理解和感悟。

-社會調(diào)查拓展：組織學生進行社會調(diào)查，了解當前我國制造業(yè)的發(fā)展狀況，以及工匠精神在其中的作用。

-創(chuàng)意設(shè)計拓展：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計一些結(jié)合工匠精神的創(chuàng)意產(chǎn)品或服務(wù)，提升學生的創(chuàng)新能力和實踐能力。板書設(shè)計①工匠精神的起源與發(fā)展

-起源：古代手工業(yè)發(fā)展

-發(fā)展：近代工業(yè)革命后，工匠精神成為工業(yè)文明的重要組成部分

②工匠精神的內(nèi)涵

-精益求精：對技藝的極致追求

-專注投入：對工作的全情投入

-創(chuàng)新創(chuàng)造：不斷探索新方法、新技術(shù)

③工匠精神在現(xiàn)代社會的重要性

-促進制造業(yè)發(fā)展：提高產(chǎn)品質(zhì)量，提升國際競爭力

-培養(yǎng)人才：傳承技藝，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才

-塑造企業(yè)文化：增強企業(yè)凝聚力，提升企業(yè)形象

④工匠精神的應(yīng)用與傳承

-個人層面：敬業(yè)、精益求精、創(chuàng)新

-社會層面：弘揚傳統(tǒng)技藝，推動產(chǎn)業(yè)升級

-國家層面：提升制造業(yè)水平，增強國家實力教學反思與改進教學反思是每一位教師成長的重要環(huán)節(jié)，它幫助我們審視教學過程，發(fā)現(xiàn)不足，不斷優(yōu)化教學策略。以下是我對《以工匠精神雕琢時代品質(zhì)》這一節(jié)課的反思與改進措施。

1.教學反思活動設(shè)計

-課后學生反饋：收集學生對課堂活動的反饋，了解他們對課程內(nèi)容的理解程度和興趣點。

-教學錄像回放：觀看自己的教學錄像，分析教學過程中的亮點和不足，如課堂氛圍、互動情況、時間分配等。

-同行評議：邀請同事觀摩教學，聽取他們的意見和建議，以便從不同角度審視教學效果。

2.改進措施及實施計劃

-課堂氛圍優(yōu)化：在今后的教學中，我將更加注重營造輕松、活躍的課堂氛圍，鼓勵學生積極參與討論，提高課堂互動性。

-教學內(nèi)容調(diào)整：針對學生在反饋中提到的難點，我將重新設(shè)計教學內(nèi)容，通過案例分析、小組討論等方式，幫助學生更好地理解工匠精神的內(nèi)涵。

-教學方法創(chuàng)新：為了提高學生的參與