12《玩偶之家(節(jié)選)》說(shuō)課稿 2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修中冊(cè)

12《玩偶之家(節(jié)選)》說(shuō)課稿2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修中冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析《玩偶之家(節(jié)選)》是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修中冊(cè)中的一篇經(jīng)典課文。本文通過(guò)描寫主人公娜拉的覺(jué)醒與抗?fàn)帲宫F(xiàn)了女性在家庭與社會(huì)中的地位和尊嚴(yán)問(wèn)題。本節(jié)課旨在幫助學(xué)生理解作品的主題思想，培養(yǎng)他們的審美鑒賞能力和批判性思維能力。課文內(nèi)容豐富，情感真摯，與學(xué)生的生活實(shí)際緊密相連，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：文化理解與傳承、審美鑒賞與創(chuàng)造、思維發(fā)展與提升、語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用。通過(guò)學(xué)習(xí)《玩偶之家(節(jié)選)》，使學(xué)生能夠深入理解作品所反映的社會(huì)文化背景，提升對(duì)經(jīng)典文學(xué)作品的鑒賞能力；培養(yǎng)批判性思維，學(xué)會(huì)從不同角度分析問(wèn)題；鍛煉語(yǔ)言表達(dá)能力，提高寫作水平。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注女性地位問(wèn)題，傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解《玩偶之家(節(jié)選)》中娜拉形象的特點(diǎn)及其象征意義。

②分析作品所揭示的社會(huì)問(wèn)題和批判精神，體會(huì)作者的創(chuàng)作意圖。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①把握劇本的語(yǔ)言特色和戲劇沖突，理解對(duì)話背后的深層含義。

②結(jié)合時(shí)代背景，深入探討娜拉覺(jué)醒的社會(huì)意義和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

3.信息化資源：電子版課文、相關(guān)背景資料、視頻剪輯

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂提問(wèn)、寫作練習(xí)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《玩偶之家(節(jié)選)》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們?cè)谏钪杏袥](méi)有遇到過(guò)像娜拉一樣，感到被束縛的經(jīng)歷？她為什么要離家出走？”

展示《玩偶之家》的劇照或相關(guān)視頻片段，讓學(xué)生初步感受劇本的戲劇性和沖突。

簡(jiǎn)短介紹《玩偶之家》的背景和主題，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《玩偶之家(節(jié)選)》文本閱讀與解讀（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解劇本的基本結(jié)構(gòu)，理解劇本的語(yǔ)言特色。

過(guò)程：

講解劇本的定義和基本結(jié)構(gòu)，包括場(chǎng)景、角色、對(duì)話等。

詳細(xì)介紹劇本的語(yǔ)言特色，如對(duì)話的緊湊性、情感的表達(dá)等。

3.娜拉形象分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)分析娜拉形象，讓學(xué)生深入了解女性覺(jué)醒的主題。

過(guò)程：

詳細(xì)分析娜拉的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)及其在劇本中的發(fā)展變化。

探討娜拉形象所反映的社會(huì)問(wèn)題和時(shí)代背景，理解作者的創(chuàng)作意圖。

小組討論：讓學(xué)生分組討論娜拉形象的意義和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與劇本相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如女性地位、家庭關(guān)系等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)劇本主題的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與拓展（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)劇本的社會(huì)意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括劇本的結(jié)構(gòu)、娜拉形象的分析、主題討論等。

強(qiáng)調(diào)《玩偶之家》在現(xiàn)實(shí)生活中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注女性權(quán)益問(wèn)題。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《玩偶之家》中女性覺(jué)醒主題的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握方面：

學(xué)生能夠熟練掌握《玩偶之家(節(jié)選)》的劇情梗概，理解娜拉這一角色的性格特點(diǎn)和內(nèi)心變化。通過(guò)對(duì)劇本的深入分析，學(xué)生能夠準(zhǔn)確把握作品的主題思想，認(rèn)識(shí)到劇本對(duì)于當(dāng)時(shí)社會(huì)女性地位和家庭關(guān)系的深刻批判。

2.閱讀理解方面：

學(xué)生在閱讀劇本過(guò)程中，能夠運(yùn)用文學(xué)鑒賞的方法，識(shí)別劇本的語(yǔ)言特色，如對(duì)話的緊湊性、情感表達(dá)的強(qiáng)烈性等。通過(guò)分析劇本中的對(duì)話和獨(dú)白，學(xué)生能夠提高自己的閱讀理解能力，更好地理解人物的性格和動(dòng)機(jī)。

3.批判性思維方面：

學(xué)生在小組討論和課堂展示中表現(xiàn)出較高的批判性思維能力。他們能夠結(jié)合劇本內(nèi)容，對(duì)社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行批判性思考，提出自己的見(jiàn)解和觀點(diǎn)。在討論女性地位、家庭關(guān)系等主題時(shí)，學(xué)生能夠從多角度分析問(wèn)題，提出合理的解決方案。

4.表達(dá)與交流方面：

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠清晰地表達(dá)自己的思考過(guò)程和結(jié)論，與同學(xué)和教師進(jìn)行有效的交流。通過(guò)寫作練習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⒄n堂所學(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言，用文字表達(dá)對(duì)劇本的理解和感受。

5.文化意識(shí)方面：

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《玩偶之家(節(jié)選)》，對(duì)挪威戲劇家易卜生的創(chuàng)作背景和時(shí)代背景有了更深入的了解。他們能夠認(rèn)識(shí)到文學(xué)作品與文化背景之間的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)世界文學(xué)的興趣和尊重。

6.社會(huì)責(zé)任感和人文素養(yǎng)方面：

學(xué)生在學(xué)習(xí)劇本的過(guò)程中，能夠感受到娜拉對(duì)自我價(jià)值的追求和對(duì)社會(huì)不公的批判，從而激發(fā)起對(duì)女性權(quán)益的關(guān)注和尊重。他們能夠?qū)⑽膶W(xué)作品與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，樹(shù)立正確的社會(huì)價(jià)值觀，提高人文素養(yǎng)。

7.自主學(xué)習(xí)與合作能力方面：

學(xué)生在課后作業(yè)和小組討論中表現(xiàn)出較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力和合作精神。他們能夠主動(dòng)查找資料，整理筆記，與組員共同探討問(wèn)題，分工合作完成討論任務(wù)。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了《玩偶之家(節(jié)選)》的教學(xué)之后，我對(duì)自己在教學(xué)過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些思考和建議的改進(jìn)措施。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解娜拉這一角色時(shí)，雖然能夠把握其性格特點(diǎn)，但對(duì)于娜拉覺(jué)醒背后的社會(huì)意義和文化背景的理解還不夠深入。為了讓學(xué)生更好地理解這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加一些與劇本相關(guān)的歷史背景資料，幫助學(xué)生建立起作品與時(shí)代背景之間的聯(lián)系。

其次，我在課堂討論環(huán)節(jié)注意到，雖然學(xué)生們積極參與，但討論深度不足，有時(shí)停留在表面層次的交流。為了提升討論的深度，我打算設(shè)計(jì)一些更具挑戰(zhàn)性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)行更深入的思考和探討。例如，可以提出“娜拉的離家出走是否是唯一的解決方式？”這樣的問(wèn)題，讓學(xué)生們從不同角度進(jìn)行分析。

此外，我在教學(xué)過(guò)程中也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在課堂展示時(shí)表達(dá)不夠自信，可能是因?yàn)闇?zhǔn)備不足或者對(duì)材料不夠熟悉。為此，我計(jì)劃在下次教學(xué)中提前給出展示的具體要求和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，讓學(xué)生有更充足的時(shí)間準(zhǔn)備，并且在課堂展示前進(jìn)行一次模擬練習(xí)，以提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。

在教學(xué)方法上，我也在思考如何更好地結(jié)合信息化資源。雖然本次教學(xué)中我使用了多媒體資源，但我感覺(jué)還可以更有效地利用這些資源。例如，我可以制