2025屆高三語文小說鑒賞之環(huán)境描寫 說課稿

2025屆高三語文小說鑒賞之環(huán)境描寫說課稿課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以高三語文小說鑒賞中的環(huán)境描寫為核心，旨在通過深入分析教材中的經(jīng)典小說作品，幫助學(xué)生掌握環(huán)境描寫的基本技巧和作用，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和寫作水平。結(jié)合2025屆高三學(xué)生的實(shí)際情況，本節(jié)課將重點(diǎn)講解環(huán)境描寫在塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、渲染氛圍等方面的作用，以及如何在作文中運(yùn)用環(huán)境描寫，使文章更具表現(xiàn)力和感染力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確把握小說中環(huán)境描寫的語言特色，理解其與人物性格、情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)環(huán)境描寫的能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析環(huán)境描寫在小說中的作用，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)造性思維，提升學(xué)生從文學(xué)作品中提取信息、概括主旨、評價(jià)作品的能力。

3.文化傳承與理解：引導(dǎo)學(xué)生深入理解小說中的環(huán)境描寫與地域文化、歷史背景的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的文化自覺和民族自豪感，促進(jìn)文化傳承。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：培養(yǎng)學(xué)生對小說環(huán)境描寫的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生對文學(xué)作品的熱愛，提高學(xué)生創(chuàng)作具有獨(dú)特審美價(jià)值的文學(xué)作品的能力。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了小說的基本概念、人物描寫、情節(jié)設(shè)置等基礎(chǔ)知識，能夠識別并分析小說中的簡單文學(xué)手法。

2.學(xué)習(xí)興趣方面，學(xué)生對小說有較高的閱讀興趣，喜歡探索故事背后的深層含義；能力上，學(xué)生具備一定的文學(xué)鑒賞力和批判性思維能力；學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)例學(xué)習(xí)，喜歡討論和合作探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對環(huán)境描寫在小說中作用的理解可能不夠深入，難以把握環(huán)境描寫與人物性格、情節(jié)發(fā)展的內(nèi)在聯(lián)系；在分析環(huán)境描寫時(shí)，可能缺乏系統(tǒng)的方法和技巧；在寫作實(shí)踐中，可能不知如何有效地運(yùn)用環(huán)境描寫來增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解環(huán)境描寫的概念、作用及案例分析，為學(xué)生提供理論框架和實(shí)例。

2.討論法：分組討論小說中的環(huán)境描寫片段，引導(dǎo)學(xué)生深入分析其與人物、情節(jié)的關(guān)系。

3.實(shí)踐法：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生實(shí)際操作，運(yùn)用環(huán)境描寫技巧創(chuàng)作短文。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示小說文本和圖像，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.教學(xué)軟件：利用教學(xué)軟件進(jìn)行互動式學(xué)習(xí)，如在線測試、討論區(qū)等，提高學(xué)生參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源拓展閱讀，如在線小說庫、文學(xué)評論網(wǎng)站等，豐富學(xué)習(xí)材料。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以學(xué)生已學(xué)過的小說作品中的環(huán)境描寫片段作為導(dǎo)入，提問學(xué)生關(guān)于環(huán)境描寫的作用和特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣和思考，引出本節(jié)課的主題。

2.講授新知（20分鐘）

首先，講解環(huán)境描寫的定義、分類和作用，結(jié)合課本中的小說實(shí)例，分析環(huán)境描寫在塑造人物形象、推動情節(jié)發(fā)展、渲染氛圍等方面的具體運(yùn)用。接著，通過對比分析不同小說中的環(huán)境描寫，讓學(xué)生理解環(huán)境描寫與作品主題、人物性格的內(nèi)在聯(lián)系。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

給出幾個(gè)小說片段，要求學(xué)生快速識別其中的環(huán)境描寫，并分析其作用。同時(shí)，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作一段環(huán)境描寫，注意運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)知識。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)環(huán)境描寫在小說創(chuàng)作中的重要性，總結(jié)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和收獲。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置課后作業(yè)：選擇一篇課本外的小說，分析其中的環(huán)境描寫，并寫一篇短文，運(yùn)用環(huán)境描寫技巧，描述一個(gè)場景。要求學(xué)生在下次課堂上分享自己的作業(yè)成果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)后，應(yīng)取得以下幾方面的效果：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解環(huán)境描寫的概念，掌握環(huán)境描寫的基本技巧和作用，能夠區(qū)分不同類型的環(huán)境描寫，并識別其在小說文本中的具體運(yùn)用。

2.分析能力方面：學(xué)生能夠獨(dú)立分析小說中的環(huán)境描寫，理解環(huán)境描寫與人物性格、情節(jié)發(fā)展、主題表達(dá)之間的內(nèi)在聯(lián)系，并能從多個(gè)角度對環(huán)境描寫進(jìn)行深入解讀。

3.寫作技能方面：學(xué)生在寫作實(shí)踐中能夠運(yùn)用所學(xué)的環(huán)境描寫技巧，創(chuàng)作出具有表現(xiàn)力和感染力的文本。他們能夠通過環(huán)境描寫來塑造人物形象、推動故事情節(jié)、渲染氛圍，使作品更加生動有趣。

4.審美鑒賞方面：學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力得到提升，能夠欣賞和評價(jià)小說中的環(huán)境描寫，理解其審美價(jià)值，對優(yōu)秀的文學(xué)作品產(chǎn)生更深的共鳴。

5.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)π≌f中的環(huán)境描寫提出自己的見解和評價(jià)，形成獨(dú)立思考和判斷的能力。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣方面：學(xué)生養(yǎng)成了主動探索和深入學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠通過閱讀更多小說作品，自覺尋找和積累環(huán)境描寫的優(yōu)秀案例，不斷提高自己的文學(xué)素養(yǎng)。

7.文化理解方面：學(xué)生通過學(xué)習(xí)環(huán)境描寫，加深了對不同文化背景和地域特色的理解，增強(qiáng)了文化自覺和民族自豪感，促進(jìn)了文化的傳承與發(fā)展。七、教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了“2025屆高三語文小說鑒賞之環(huán)境描寫”的教學(xué)后，我進(jìn)行了以下反思活動：

首先，我通過課堂問答和作業(yè)批改，評估了學(xué)生對環(huán)境描寫知識的掌握程度。我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠理解環(huán)境描寫的基本概念和作用，但在具體分析和運(yùn)用方面還有所欠缺。例如，有些學(xué)生在分析環(huán)境描寫時(shí)，未能深入挖掘其與人物性格和情節(jié)發(fā)展的關(guān)系。

針對這一情況，我計(jì)劃采取以下改進(jìn)措施：

1.在未來的教學(xué)中，我將增加更多的實(shí)例分析，讓學(xué)生通過實(shí)際操作來加深對環(huán)境描寫技巧的理解。我會選擇一些經(jīng)典的小說段落，讓學(xué)生在課堂上現(xiàn)場分析，并給予即時(shí)反饋。

2.我會鼓勵學(xué)生在課堂上更多地參與討論，通過小組合作的方式，讓學(xué)生互相交流對環(huán)境描寫的理解和感受。這樣可以激發(fā)學(xué)生的思維活力，促進(jìn)他們從不同角度思考問題。

3.為了提高學(xué)生的寫作技能，我計(jì)劃設(shè)計(jì)一些更有針對性的寫作練習(xí)。例如，讓學(xué)生嘗試在特定情境下創(chuàng)作環(huán)境描寫，或者修改已有的段落來增強(qiáng)其表現(xiàn)力。

4.我還會在課堂上增加一些互動環(huán)節(jié)，如快速問答、小測驗(yàn)等，以檢查學(xué)生對課堂內(nèi)容的即時(shí)理解程度，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏和深度。

5.對于學(xué)生在作業(yè)中表現(xiàn)出的問題，我會提供更具體的指導(dǎo)和反饋。我會指出他們分析中的不足之處，并提供改進(jìn)的建議。

6.另外，我會考慮引入一些跨學(xué)科的教學(xué)資源，如歷史背景、地理環(huán)境等，來豐富學(xué)生對環(huán)境描寫的認(rèn)識，幫助他們更好地理解小說中的環(huán)境描寫。

在未來的教學(xué)中，我將根據(jù)這些反思和改進(jìn)措施，不斷調(diào)整和完善我的教學(xué)方法，以期提高學(xué)生對環(huán)境描寫的理解能力和應(yīng)用技能，從而達(dá)到更好的教學(xué)效果。八、板書設(shè)計(jì)1.環(huán)境描寫的基本概念

①環(huán)境描寫的定義

②環(huán)境描寫的分類（自然環(huán)境、社會環(huán)境）

2.環(huán)境描寫的作用

①塑造人