七年級歷史與社會上冊說課稿綜合探究二從地球儀上看世界2

七年級歷史與社會上冊說課稿綜合探究二從地球儀上看世界2主備人備課成員教材分析本節(jié)課是《歷史與社會》七年級上冊的綜合探究二“從地球儀上看世界2”，主要圍繞地球儀的認識和使用方法進行探究。課程內容與地球儀的基本結構、經緯度劃分、地形地貌表示等方面有關，旨在讓學生通過動手操作，掌握地球儀的使用技巧，培養(yǎng)空間想象能力和地理素養(yǎng)，為后續(xù)學習地理知識打下堅實基礎。本節(jié)課內容與實際教學緊密結合，注重學生實踐操作和探究能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.地理實踐能力：培養(yǎng)學生運用地球儀觀察和分析地理現(xiàn)象的能力，增強空間定位與地圖識別技能。

2.地理信息系統(tǒng)素養(yǎng)：引導學生理解地球儀作為地理信息載體的作用，初步建立地理空間概念。

3.綜合思維：訓練學生通過地球儀上的信息，進行地理比較、分析和推理，發(fā)展綜合思考能力。

4.人文素養(yǎng)：激發(fā)學生對世界地理的好奇心，培養(yǎng)其尊重不同文化和環(huán)境的意識。重點難點及解決辦法重點：

1.地球儀的基本構造和功能。

2.經緯度的劃分及其在地球儀上的表示。

難點：

1.理解和記憶經緯度系統(tǒng)。

2.運用地球儀進行實際操作，如定位、測量距離和方向。

解決辦法：

1.通過實物展示和多媒體教學，直觀介紹地球儀的結構和部件，讓學生親自觀察和操作地球儀，增強感性認識。

2.利用互動式教學，結合地球儀模型，講解經緯度的劃分原理，通過實例演示如何利用經緯度定位。

3.設計實踐環(huán)節(jié)，讓學生在地球儀上標定特定地點，測量兩點間的距離和方向，通過動手操作鞏固知識點。

4.課后提供練習題和在線資源，幫助學生鞏固記憶，并提供個性化輔導。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學方法與策略1.采用講授與互動討論相結合的方式，先講解地球儀的基本知識，再引導學生探討其在生活中的應用。

2.設計地球儀使用的小組活動，如模擬探險家利用地球儀規(guī)劃航線，以增強實踐操作能力和團隊合作。

3.運用多媒體工具展示地球儀上的地理信息，如3D地球儀軟件，幫助學生直觀理解抽象概念。

4.通過游戲化學習，如地球儀拼圖比賽，激發(fā)學生的學習興趣，提高記憶效果。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

以學生熟悉的旅行話題導入，提問：“同學們，你們在旅行時是如何確定目的地的位置的呢？”引導學生思考定位的方法，自然引入地球儀這一工具，展示地球儀，并提出本課主題“從地球儀上看世界”。

2.講授新知（20分鐘）

首先介紹地球儀的基本構造，包括地軸、赤道、經緯線等，讓學生通過觀察實物地球儀來認識這些部分。接著講解經緯度的概念和劃分方法，通過互動提問檢查學生理解程度。然后演示如何在地球儀上定位，包括找到特定城市的位置，測量兩點之間的距離和方向。

3.鞏固練習（10分鐘）

將學生分成小組，每個小組擁有一臺地球儀。給出幾個地點的名稱，要求學生快速在地球儀上找到這些地點，并討論它們之間的相對位置關系。教師巡回指導，解答學生的疑問。

4.課堂小結（5分鐘）

回顧本節(jié)課的主要內容，包括地球儀的構造、經緯度的劃分以及如何在地球儀上定位。邀請學生分享他們在操作地球儀過程中的發(fā)現(xiàn)和學習體會。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

布置作業(yè)：要求學生在家中利用地球儀，找出五個國家的首都，并記錄下它們所在的經緯度，下節(jié)課分享。同時，鼓勵學生探索地球儀上的其他地理信息，如山脈、河流、沙漠等。教學資源拓展1.拓展資源：

-地球儀的發(fā)展歷史：介紹地球儀的起源和發(fā)展，包括古代地球儀的形態(tài)和現(xiàn)代地球儀的制作技術。

-經緯度在實際生活中的應用：解釋經緯度在航海、航空、地圖繪制等領域的重要性。

-世界地理分區(qū)：詳細講解世界各大地理區(qū)域的特征，如亞洲、非洲、歐洲、美洲、大洋洲等。

-地球上的重要地理現(xiàn)象：介紹世界上的主要山脈、河流、湖泊、沙漠、海洋等。

-地球儀與GPS的關系：探討地球儀在GPS定位系統(tǒng)中的應用和重要性。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：鼓勵學生閱讀有關地理、探險和地圖制作的書籍，以增加知識儲備。

-制作簡易地球儀：學生可以嘗試使用硬紙板、球體等材料制作簡易地球儀，加深對地球儀構造的理解。

-觀看教育視頻：推薦學生觀看有關地球儀使用、地理知識介紹的科普視頻，以增強直觀感受。

-實地觀察與記錄：鼓勵學生走出教室，觀察周圍的自然環(huán)境，記錄下所見地理現(xiàn)象，并與地球儀上的信息進行對比。

-組織地理知識競賽：通過組織地理知識競賽，激發(fā)學生學習地理的興趣，檢驗他們對地理知識的掌握程度。

-創(chuàng)作地理主題作品：鼓勵學生以地理為主題，創(chuàng)作繪畫、寫作、模型等作品，展現(xiàn)他們的地理理解和創(chuàng)意。

-參加社區(qū)地理活動：如果可能，學生可以參加社區(qū)組織的地理相關的講座、展覽等活動，拓寬視野。內容邏輯關系①地球儀的基本構造

-重點知識點：地球儀的組成部分（地軸、赤道、經緯線等）

-重點詞匯：地軸、赤道、經度、緯度、極點

②經緯度系統(tǒng)

-重點知識點：經緯度的定義、劃分方式及其在地球儀上的表示

-重點詞匯：本初子午線、赤道、經度、緯度、度分秒

③地球儀的使用

-重點知識點：如何在地球儀上定位地點、測量距離和方向

-重點詞匯：定位、距離、方向、相對位置、地理坐標反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試將地球儀的實際操作與學生的生活經驗相結合，通過討論旅行規(guī)劃等實際情境，讓學生更加直觀地理解地球儀的作用。

2.引入小組合作學習，通過地球儀拼圖比賽等活動，激發(fā)學生的學習興趣，同時培養(yǎng)了他們的團隊合作能力。

（二）存在主要問題

1.在教學管理上，對學生的個性化需求關注不夠，未能充分調動所有學生的學習積極性。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，部分學生參與度不高。

3.教學評價方面，過于依賴傳統(tǒng)的考試評價方式，忽視了學生在學習過程中的表現(xiàn)和進步。

（三）改進措施

1.針對學生的個性化需求，我將在課堂上提供更多的選擇，例如讓學生選擇自己感興趣的地理話題進行探究，以滿足不同學生的學習興趣。

2.