2024年《火燒云》的教案

2024年《火燒云》的優(yōu)秀教案

《火燒云》的優(yōu)秀教案1

［教學(xué)要求］

1.通過(guò)理解課文內(nèi)容，感受晚霞的美麗景色，激發(fā)學(xué)生觀察大自然的興趣，培養(yǎng)想象能力。

2.學(xué)習(xí)作者抓住火燒云顏色和形狀的變化進(jìn)行觀察的方法。

3.有感情地朗讀課文。背誦課又。

［教學(xué)重點(diǎn)］

通過(guò)語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)，了解火燒云顏色和形狀的變化。

［教學(xué)準(zhǔn)備］

課件、多媒體設(shè)備

［教學(xué)過(guò)程］

談話激情：

現(xiàn)在，老師送給同學(xué)們一句話（微機(jī)出示自信課前談話是走向成功的橋梁"），同學(xué)們一起

來(lái)讀。的目的是對(duì)，只要相信自己，課上敢于思考，積極發(fā)表激發(fā)學(xué)生的自己的見(jiàn)解，就一定會(huì)

有收獲。好，上課。課上參與

一、導(dǎo)入新課熱

同學(xué)們，你們欣賞過(guò)早晨或傍晚的云霞嗎？這美麗的云霞就是火燒云［板書：火燒云］。這節(jié)

課就讓我們跟隨作者一起去欣賞這大自然所賦予我們的美麗景色吧！（出課件）

二、檢杳朗讀通過(guò)檢杳

誰(shuí)能把課文讀給大家聽(tīng)？（其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，讀讓學(xué)生聽(tīng)他有沒(méi)有讀錯(cuò)的地方。）

三、自主學(xué)習(xí)課文。

A.請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文認(rèn)真地讀一遍，看看你通過(guò)學(xué)生自會(huì)有哪些收獲？（學(xué)生自由讀）學(xué)探

究理解課。

B.同學(xué)們都讀得那么認(rèn)真，下面請(qǐng)你們前后文內(nèi)容培養(yǎng)四人交流一下，比一比,誰(shuí)的收獲多。

（學(xué)自主學(xué)習(xí)的生交流，師巡視。）習(xí)慣。

C.誰(shuí)能把自己的收獲說(shuō)給大家聽(tīng)？

（1）知道了霞光照在地上是什么樣的？讓學(xué)生談自小結(jié)：火燒云上來(lái)時(shí)地面上發(fā)生了這么

多讓己的收獲。

人驚喜的變化，真美！你們還有什么收獲？

（2）知道了火燒云的顏色……［根據(jù)學(xué)生的與鼓勵(lì)增強(qiáng)回答板書：顏色、形狀］學(xué)生的信心。

四、朗讀體會(huì)與積極性。

（一）顏色

A.同學(xué)們的收獲可真多，你們都抓住了火燒云引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)的顏色和形狀來(lái)談，很好！誰(shuí)再把

描寫火燒云系課文內(nèi)容顏色的這一部分讀讀。（指名讀）解決問(wèn)題，

師：（出示文字）同學(xué)們自己去讀讀這一訓(xùn)練學(xué)生的段，體會(huì)一下火燒云顏色有什么特點(diǎn)？

（讓分析和歸納學(xué)生看屏幕讀）的綜合能力

生：顏色多。［板書：多］。

師：有什么顏色？就這些顏色嗎？你怎么體生有感情的會(huì)到的？朗讀課文。

師：火燒云不但顏色多它還有另勺一個(gè)特點(diǎn)，讀讀課文試試能不能體會(huì)出來(lái)？

生：變化快。［板書：變、快］學(xué)習(xí)讓學(xué)生自

B.天空中的火燒云不斷變化它的顏色，那會(huì)學(xué)形狀這部是一種怎樣的景象呢？清同學(xué)們看大

屏幕欣賞分，目的是（播放課件）培養(yǎng)學(xué)生思

師：這是一幅多么絢麗多彩的畫面，自己試維的深刻性

一試怎樣讀才能把這種美表達(dá)出來(lái)。（自由讀和邏輯性。---指讀----范讀----體會(huì)讀----

齊讀）

（二）形狀

A.剛才我們通過(guò)讀體會(huì)到火燒云的顏色多、變化快，那么它的形狀有什么特點(diǎn)呢？老師相信

你們通過(guò)自己的讀也能體會(huì)到。好，讀吧。

師：誰(shuí)來(lái)談火燒云的形狀有什么特點(diǎn)？怎樣體會(huì)到的？

師：作者對(duì)火燒云形狀的描寫非常有趣，你喜歡哪種動(dòng)物自己選擇試著讀讀，把那種喜歡的

感覺(jué)讀出來(lái)。（指名讀）

師：火燒云形狀變化可真奇妙，一會(huì)兒像狗，發(fā)揮學(xué)生一會(huì)兒像馬，接下來(lái)會(huì)像什么呢？請(qǐng)

你想象一下。

師：同學(xué)們的想象力可真豐富，讀的也不錯(cuò)。

五、課堂質(zhì)疑維的火花，

誰(shuí)還有什么不明白的地方？（小組或集體討論解培養(yǎng)學(xué)生的決）自主意識(shí)和（機(jī)動(dòng)課時(shí)）這

節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀確實(shí)體會(huì)到火創(chuàng)新精神。

燒云的顏色、形狀那么多，變化又那么快，這篇文章寫得多么美啊，你們喜歡這篇文章嗎？

好，選擇你最喜歡的段落背下來(lái)。

六、課堂總結(jié)：

我們跟隨作者欣賞了火燒云美麗壯觀的景色，就讓我們把這美麗的云彩、美麗的語(yǔ)言，永遠(yuǎn)

的記在心中吧！

《火燒云》的優(yōu)秀教案2

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的16個(gè)生字，學(xué)會(huì)其中的13個(gè)生字。能正確讀寫火燒云、喂豬、笑盈盈、高

壽、百合

3、指導(dǎo)朗讀、背誦。

五、學(xué)習(xí)火燒云下去的部分(最后一個(gè)自然段)

指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)火燒云來(lái)得快、去得也快的特點(diǎn)。

六、作業(yè)

寫生字詞。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、復(fù)述課文：課文主要講了火燒云的哪幾個(gè)方面？

2、火燒云上來(lái)時(shí)大地的變化。

3、火燒云下去時(shí)有什么特點(diǎn)。

二、分塊閱讀，讀中感悟，積累運(yùn)用

1、學(xué)習(xí)火燒云的顏色變化部分。

(1)、自讀第二、三自然段，邊讀邊思考：火燒云

顏色變化有什么特點(diǎn)？

(2)、積累運(yùn)用，指導(dǎo)朗讀。

(3)、讀中感悟。

2、學(xué)習(xí)火燒云的形狀變化部分。

(1)、自讀第四、五、六自然段，邊讀邊思考：火燒

云形狀變化有什么特點(diǎn)？

(2)、佳句欣賞。

(3)、指導(dǎo)朗讀。

(4)、積累運(yùn)用。

三、拓展創(chuàng)新，發(fā)揮想象

學(xué)生出示自己畫的、收集到的火燒云圖片，并用自己的話來(lái)描述美麗的火燒云。

四、作業(yè)

課后摘抄好詞佳句。

《火燒云》的優(yōu)秀教案3

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、認(rèn)識(shí)本課的12個(gè)生字，學(xué)會(huì)正確書寫11個(gè)字。能正確理解文中的生詞。

2、有感情地朗讀課文。背誦課文中自身喜歡的段落。

3、理解課文內(nèi)容，了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異，體會(huì)作者豐富的想象力。

4、摘抄課文中的優(yōu)美詞句，積累語(yǔ)言。

過(guò)程與方法：

1、學(xué)生反復(fù)誦讀，展開(kāi)想象來(lái)理解課文，體驗(yàn)情感。

2、展開(kāi)小組討論，對(duì)課文的思想內(nèi)容和情感進(jìn)行分析。

3、繼續(xù)學(xué)習(xí)搜集、整理資料的方法。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然、觀察自然的興趣。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話激趣，引入新課

師：同學(xué)們，日出或日落時(shí)，天空經(jīng)常出現(xiàn)絢爛多彩的云霞，你們知道那是什么嗎？（火燒

云）你眼中的火燒云是什么樣的呢？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)欣賞我國(guó)現(xiàn)代女作家蕭紅筆下的《火燒云》。（板書課題）

二、初讀課文，整體感知

1、用自身喜歡的讀書方式讀一讀課文。

2、出示文中的、生詞，先指名讀，再開(kāi)火車讀。

3、理解文中詞語(yǔ)。

4、指名學(xué)生按自然段讀課文。

三、精讀課文，讀中感悟

1、自由讀文，考慮："通過(guò)讀課文讀懂了什么？"

2、集體推薦。(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合文本推薦,抓彳主顏色的變化和形態(tài)的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)

自身最感興趣的段落進(jìn)行感情朗讀，邊讀邊在頭腦中出現(xiàn)畫面。)

3、教師總結(jié)：作者抓住火燒云這一自然景觀，以豐富的想象力，以優(yōu)美的語(yǔ)句描繪出夕陽(yáng)

西下時(shí)火燒云的瑰麗多姿，請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文，邊讀邊想，你能從中體會(huì)到什么？

四、拓展延伸

1、你留心看過(guò)天空嗎?那時(shí)的云彩什么樣？能把你的觀察所得寫一寫吧！

2、把有關(guān)描寫云的詞語(yǔ)、句子、段落摘抄在筆記本上。

五、指導(dǎo)書寫

1、學(xué)生完成作業(yè)。

2、背誦喜歡的段落。

《火燒云》的優(yōu)秀教案4

［教學(xué)目標(biāo)］

(1)了解火燒云顏色變化快的特點(diǎn),背誦第三自然段。

(2)學(xué)習(xí)火燒云開(kāi)關(guān)變化的特點(diǎn)，仿寫一E殳話。

(3)感情朗讀，感受火燒云的景色美，初步培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的思想感情。

［教學(xué)重點(diǎn)］

按提綱背誦第三自然段。

［教學(xué)難點(diǎn)］

抓住火燒云形狀變化的特點(diǎn)展開(kāi)想像，嘗試寫一段話。

［教學(xué)過(guò)程］

一、引入新課，嘗試鋪墊

看圖回顧火燒云上來(lái)時(shí)霞光映照在大地上的生動(dòng)現(xiàn)象，交代這節(jié)課的主要任務(wù)。

二、嘗試學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)按提綱背誦第三自然段

Q)激發(fā)興趣，嘗試學(xué)習(xí)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

嘗試題(-)：①自由朗讀第三自然段，了解火燒云顏色變化的特點(diǎn)。②嘗試背誦這一段。

(2)學(xué)生嘗試練習(xí)。

(3)指名背誦，交流學(xué)習(xí)方法，揭示色彩詞語(yǔ)的特點(diǎn)：

(4)小結(jié)學(xué)法，抓住特點(diǎn)完整提綱。

(5)第二次嘗試：按提綱背誦第三自然段。

指導(dǎo)有感情地背誦(指名背、齊背)

(6)小結(jié)學(xué)法，并用一個(gè)詞來(lái)說(shuō)說(shuō)火燒云顏色變化的特點(diǎn)。

三、嘗試學(xué)習(xí)火燒云形狀的變化特點(diǎn)，指導(dǎo)感情朗讀

Q)出示投影，觀察火燒云變化時(shí)不同的形狀，再次激發(fā)嘗試學(xué)習(xí)的興趣。

嘗試題(二)①自由朗讀第4-6自然段；②火燒云形狀變化有哪些特點(diǎn);③說(shuō)說(shuō)你最喜歡

的一種火燒云的樣子是怎樣變化的。

(2)學(xué)生嘗試學(xué)習(xí)，進(jìn)行四人組討論。

(3)交流學(xué)習(xí)過(guò)程：

一會(huì)兒過(guò)了兩三秒鐘馬

變化快忽然形狀變化多狗

一轉(zhuǎn)眼（靜態(tài)-動(dòng)態(tài)）獅子

（4）指導(dǎo)有感情的朗讀。

（5）小結(jié)，再用一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)火燒云形狀變化又多又快的特點(diǎn)。

四、抓住火燒云形狀變化快的'特點(diǎn)嘗試寫一段話

Q）千變?nèi)f化的火燒云接著還會(huì)像什么呢？展開(kāi)想像……你想嘗試描繪這美麗的景象嗎？

嘗試題（三）:（任選一題）

①抓住火燒云形狀變化快的特點(diǎn)，寫一種你最喜歡的火燒云樣子的變化過(guò)程。

②抓住火燒云形狀變化多又快的特點(diǎn)，用上一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……的句式仿照第三

自然段寫一段話。

（2）學(xué)生嘗試寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。（指名寫在投影片上）

（3）投影反饋，訂正。

《火燒云》的優(yōu)秀教案5

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流有感情地朗讀課文，背誦課文第二段。

2、積累表示顏色的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，觀察天上的云,仿照課文的寫法寫一E殳話。

4、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的感悟能力。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)生字詞。

師：同學(xué)們，今天老師帶來(lái)了一位同學(xué)默寫的詞語(yǔ)，這位同學(xué)是個(gè)馬大哈!寫字總是缺胳膊

少腿的。

1、出示含有錯(cuò)別字的詞語(yǔ)。

師：你們這些小老師們誰(shuí)來(lái)幫幫他？

2、指名到前面來(lái)修改。

（設(shè)計(jì)一個(gè)讓學(xué)生感興趣的情境，既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,又讓學(xué)生在樂(lè)趣中記住了詞語(yǔ)的

寫法。）

3、齊讀。

二、復(fù)習(xí)第一段。

1、回憶第一段講了什么?（板書：上來(lái)了）

2、齊讀。

三、教學(xué)第二段。

過(guò)渡：火燒上來(lái)了，地面上的一切都變了，真神奇呀!那火燒云又是如何變化的呢?（板書：

變化）

1、默讀第二段。

思考：課文是從哪兩個(gè)方面寫火燒云的變化？

（板書：顏色形狀）

2、教學(xué)第二自然段。

（1）聽(tīng)錄音。（觀察圖片）

（2）聽(tīng)了這一自然段，火燒云的變化給你留下了什么印象？

（板書：多快）

（3）從哪看出多，你能找出表示顏色的詞語(yǔ)嗎?（指名圈出）

出示：照樣子，找出其他表示顏色的詞語(yǔ)。

紅通通___________________

茄子紫___________________

（講練結(jié)合，拓展延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的‘同時(shí)，能學(xué)到課堂以外的知識(shí)，掌握運(yùn)用知識(shí)的

方法。）

（4）又從哪兒看出顏色變化快呢?（一會(huì)兒一會(huì)兒）

（5）天上的云從西邊一直燒到東邊中的燒可以用什么詞語(yǔ)來(lái)?yè)Q呢?那作者為什么不用？，而用

燒呢?（燒寫出了動(dòng)態(tài)，表示了顏色，點(diǎn)明了課題。）

（讓學(xué)生反復(fù)推敲文章中的語(yǔ)言文字，體會(huì)精確的語(yǔ)言與文章的中心思想有著密切的關(guān)系。）

（6）指導(dǎo)朗讀（喜悅語(yǔ)氣）

3、教學(xué)第35自然段。

過(guò)渡：火燒云的顏色是如此的色彩斑斕，瞬息萬(wàn)變，那么它的形狀又是如何變化的呢？

⑴指名讀

思考：這3年自然段寫火燒云形狀的變化，那它變成了什么形狀呢?（板書：狗、馬、獅子）

（2）齊讀第3自然段，思考：

a、馬出現(xiàn)時(shí)是什么樣子的？

b、馬是怎樣變化，又是如何消失的？

（3）自學(xué)第4、5自然段。

（4）檢查自學(xué)情況，師生共同交流。

（新課程強(qiáng)調(diào)，教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。本處設(shè)計(jì)讓學(xué)生自學(xué)，與老師

共同交流，體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。）

（5）聽(tīng)錄音，小結(jié)。

誰(shuí)能用《黃山奇松》中的一個(gè)詞來(lái)概括火燒云的狀變化?（板書：千姿百態(tài)）

（回憶鞏固以前所學(xué)的知識(shí)，學(xué)以致用。）

四、指導(dǎo)背誦

師：火燒云真是太美了，讀了課文讓人有種身臨其境的感覺(jué)，這么美的景觀你們?cè)敢獗痴b下

來(lái)嗎?選擇一段你喜歡的景色背誦下來(lái)吧！

（此處設(shè)計(jì)是為了調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦課文的積極性，選擇自己喜歡的背，變教師要求的被動(dòng)為學(xué)

生自己選擇的主動(dòng)。充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性。）

（1）學(xué)生選擇背誦。

（2）指名背。

五、作業(yè)

觀察天上的云，仿照課文中的寫法寫一ESi舌。

（作業(yè)的設(shè)計(jì)，為了讓學(xué)生掌握課文中的寫法，將其運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中來(lái)，體現(xiàn)了語(yǔ)文的工

具性。）

板書：

上來(lái)了

顏色多快

火燒云變化

形狀千姿百態(tài)快

下來(lái)了

評(píng)：

（板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單易懂，能體現(xiàn)文章的主要內(nèi)容，讓學(xué)生一目了然）

（本課的教案設(shè)計(jì)，旨在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，發(fā)揮教師的主導(dǎo)作

用，營(yíng)造一個(gè)以學(xué)生為主體的學(xué)習(xí)氛圍。）

《火燒云》的優(yōu)秀教案6

《火燒云》一文是著名女作家蕭紅寫的。是一篇自讀課文。課文描寫了日落時(shí)晚霞的美麗景

象，全文以變字統(tǒng)領(lǐng)全篇，且節(jié)節(jié)有變，使自然之美、人與物之美在變中表現(xiàn)得淋漓盡致。是一

篇非常優(yōu)美的寫景之作。

《火燒云》一課寫了晚飯后火燒云從出現(xiàn)到消失過(guò)程中顏色和形狀的變化。我根據(jù)本單元的

單元導(dǎo)讀要求重點(diǎn)在于注意積累材料和讓學(xué)生邊讀邊想象畫面，運(yùn)用講授法，積極發(fā)揮學(xué)生的

主體學(xué)習(xí)地位，通過(guò)教師的引導(dǎo)、學(xué)生的不同形式和層次地閱讀和交流等，幫助學(xué)生理解字、詞，

了解火燒云的絢麗多彩和美妙奇異的變化，從而激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，觀察自然的興趣。

1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字。

2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的段落。

3、邊讀課文邊想象火燒云的奇異景象,體會(huì)作者贊美自然景象的心境。

體會(huì)作者是怎樣生動(dòng)地描寫火燒云的顏色及形態(tài)的變化的;并能邊讀課文邊想象課文描繪的

畫面。

火燒云相關(guān)資料介紹。

1課時(shí)。

一、激趣導(dǎo)入、揭示課題

1、游戲?qū)耄?/p>

進(jìn)行漢字加筆畫組成新字游戲。教師出示漢字二，要求加兩筆變成新字，從而引出云字。

2、再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己看到看到過(guò)一些什么顏色的云?從而引出火燒云。

3、課題板書：

4、火燒云

學(xué)生齊讀課題。

4、學(xué)習(xí)教師補(bǔ)充的火燒云的資料。從中明白什么叫火燒云?火燒云的作用!并積累和理解關(guān)

與天氣的諺語(yǔ)早燒不出門，晚燒行千里。

二、明確目標(biāo)，初讀課文

1、自學(xué)課文導(dǎo)讀：

找出本課的學(xué)習(xí)要求。

在指名學(xué)生回答后學(xué)生齊讀要求。

⑴認(rèn)真讀課文：

隨著課文的描繪，想象火燒云那絢麗的色彩和多變的形態(tài)。

⑵如果有興趣，還可以把喜歡的部分背下來(lái)。

2、學(xué)生默讀課文，自學(xué)生字，新詞：

⑴讀不準(zhǔn)的字音借助拼音讀正確。

⑵請(qǐng)學(xué)生范讀帶拼音的詞語(yǔ)并教讀。

⑶讀通句子，難句反復(fù)讀幾遍，讀通為止。

三、細(xì)讀課文，品味感悟

1、再讀課文，理清文章脈絡(luò)，要求：

⑴自由閱讀課文，標(biāo)出自然段序號(hào)，思考課文重點(diǎn)寫的是什么？

(火燒云的變化)

⑵全文圍繞重點(diǎn)可以分成幾個(gè)部分？

2、選擇自己喜歡的部分進(jìn)行精讀，要求：

⑴邊讀課文邊想象當(dāng)時(shí)的畫面景象。

⑵邊讀邊思考解決下列問(wèn)題：

①地面的景物發(fā)生了什么變化？

②火燒云的顏色有那些變化，你覺(jué)得還可能有那些？

③火燒云的形狀有那些變化，你覺(jué)得還會(huì)有什么形狀?火燒云的形狀按()一()一()三步順

序介紹的？

3、匯報(bào)展示，深入感悟：

(1)地面景物的變化、使人心情激動(dòng)，讀出這種感情。

⑵火燒云的顏色還可能有蘋果紅、橘黃

(3)火燒云的形狀按出現(xiàn)什么一是什么樣T模糊了的順序介紹的。

四、總結(jié)延伸、指導(dǎo)背誦

1、引導(dǎo)學(xué)生回顧全文，提升情感：

本文主要描寫了火燒云上來(lái)時(shí)地面景物的變化、自身顏色和形狀的變化，有順序地向我們展

現(xiàn)了火燒云的奇妙景象。讓人感覺(jué)無(wú)比的眷戀與喜愛(ài)。

2、選擇自己最喜歡的部分進(jìn)行背誦，教師指導(dǎo)。

3、課后作業(yè)：

⑴在組長(zhǎng)處背誦自己喜歡的.部分；

⑵繼續(xù)杳閱有關(guān)火燒云的資料。

天空

(1~2)上來(lái)了(靜態(tài))

地上