花樣作業(yè)助減負(fù) 快樂(lè)學(xué)習(xí)提質(zhì)量-“雙減”之下的一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)

花樣作業(yè)助減負(fù)快樂(lè)學(xué)習(xí)提質(zhì)量—“雙減”之下的一年級(jí)數(shù)學(xué)作業(yè)作業(yè)是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)活動(dòng)的必要補(bǔ)充?？茖W(xué)合理有效的作業(yè)，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可以鞏固知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)習(xí)慣；對(duì)教師來(lái)說(shuō)，可以檢測(cè)教學(xué)效果，精準(zhǔn)分析學(xué)情，改進(jìn)教學(xué)方法；對(duì)學(xué)校來(lái)說(shuō)，可以借此完善教學(xué)管理，開(kāi)展科學(xué)評(píng)價(jià)，提高教育質(zhì)量。長(zhǎng)期以來(lái)，老師們?yōu)樘岣呓虒W(xué)成績(jī)，增加作業(yè)量，大搞題海戰(zhàn)?？菰餆o(wú)味、機(jī)械性的作業(yè)，非但沒(méi)有真正起到作業(yè)的功效，反而消了磨孩子們的意志，影響了孩子們靈性的發(fā)展，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。國(guó)家“雙減”政策實(shí)施后，嚴(yán)格控制作業(yè)總量，尤其是小學(xué)一、二年級(jí)不布置家庭書(shū)面作業(yè)。面對(duì)突如其來(lái)的改革，家長(zhǎng)焦慮，教師迷茫。如何既讓孩子們回到自己的“快樂(lè)星球”，又促進(jìn)孩子們能力提升呢？一年級(jí)數(shù)學(xué)是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)，好比幼兒牙牙學(xué)語(yǔ)，我們總是希望他們打好基礎(chǔ)，后面的路才能走的更踏實(shí)一些。為實(shí)現(xiàn)作業(yè)減負(fù)增質(zhì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探究的欲望，從一開(kāi)學(xué)我就將書(shū)面作業(yè)變得好玩有意思，把單一的紙筆作業(yè)轉(zhuǎn)向多元的作業(yè)布置。讀一讀，趣味閱讀中獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)小學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿了好奇，尤其喜歡故事。被譽(yù)為“數(shù)學(xué)之王”“東方第一幾何學(xué)家”的數(shù)學(xué)家蘇步青教授認(rèn)為讓孩子學(xué)好數(shù)學(xué)前，首先要學(xué)會(huì)的是語(yǔ)文。于是我在開(kāi)學(xué)第一天就布置了一個(gè)長(zhǎng)期作業(yè)，每天讀一則數(shù)學(xué)故事。一方面培養(yǎng)孩子們養(yǎng)成每天閱讀的習(xí)慣，在閱讀中增加識(shí)字量，培養(yǎng)語(yǔ)感，提升讀題能力。另一方面數(shù)學(xué)故事能激發(fā)孩子們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，覺(jué)得數(shù)學(xué)不再是枯燥的一群數(shù)字，而是與我們生活息息相關(guān)的，有意義的知識(shí)，從而在有趣的數(shù)學(xué)故事中潛移默化地獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。家長(zhǎng)們積極響應(yīng)，自行在網(wǎng)上購(gòu)買(mǎi)了適合一年級(jí)閱讀的《馬小跳玩數(shù)學(xué)》《淘氣包蘑菇頭》等數(shù)學(xué)故事書(shū)、《我超喜愛(ài)的趣味數(shù)學(xué)故事》繪本，引領(lǐng)孩子們每天讀起來(lái)。在教學(xué)《10的認(rèn)識(shí)》一節(jié)時(shí)，當(dāng)我適時(shí)參透數(shù)學(xué)文化知識(shí)“數(shù)字到底是誰(shuí)發(fā)明”時(shí)，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后地說(shuō)出具體過(guò)程。當(dāng)時(shí)我真的很驚訝，閱讀功效立竿見(jiàn)影啊，這課還用講嗎？一讀解千愁，不僅適用語(yǔ)文教學(xué)，也適用數(shù)學(xué)教學(xué)??！我暗自竊喜，都是數(shù)學(xué)故事惹得“禍”?。‘?dāng)然像0表示的意義及小高斯的算法等數(shù)學(xué)知識(shí)都是孩子們自己讀書(shū)獲得的。這項(xiàng)作業(yè)真的有益于增加學(xué)生的數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)孩子對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣??！對(duì)于能力高的學(xué)生可以讀數(shù)學(xué)繪本，放開(kāi)手腳讓小朋友去讀，會(huì)增強(qiáng)孩子的自我獲得感的。玩一玩，快樂(lè)游戲中訓(xùn)練數(shù)學(xué)能力。愛(ài)玩是孩子的天性，尤其是剛?cè)雽W(xué)的小學(xué)生愛(ài)動(dòng)，靜不下來(lái)。怎么辦？就讓他們玩唄，讓他們玩中學(xué)，玩出個(gè)名堂來(lái)。于是我把生活中開(kāi)火車(chē)的撲克游戲改為撲克湊數(shù)游戲，學(xué)習(xí)5的分解和組成后，我讓孩子把撲克中1——5的所有的牌找出，放學(xué)后和父母或同學(xué)玩開(kāi)火車(chē)游戲，誰(shuí)出的牌和前面的數(shù)字湊成5，誰(shuí)就贏得湊成5兩張牌之內(nèi)所有的牌，直到把對(duì)方的牌贏完。認(rèn)識(shí)0以后，再讓孩子們自制各種花色的撲克牌0，繼續(xù)玩湊10的游戲，游戲作業(yè)一直延續(xù)到20以內(nèi)的進(jìn)位加法。這樣數(shù)字不再是枯燥無(wú)味的，而且在玩中熟練了數(shù)字的組成和分解，培養(yǎng)了學(xué)生的專注能力，培養(yǎng)了靜下來(lái)的習(xí)慣，提升了孩子們的計(jì)算能力。此外，我還讓學(xué)生多玩五子棋，在五子棋游戲中培養(yǎng)孩子靜心思考的好習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。聽(tīng)家長(zhǎng)說(shuō)，孩子們一般剛開(kāi)始只能靜15分鐘左右，通過(guò)學(xué)棋后注意力集中時(shí)間大大提高，逐步養(yǎng)成能靜的習(xí)慣。此外，孩子們?cè)谕嬷幸矊W(xué)會(huì)了承受挫折，不再那么嬌氣，變得獨(dú)立起來(lái)。當(dāng)然，長(zhǎng)期堅(jiān)持下去邏輯思維和逆向思維能力、提高了記憶力也都會(huì)有所提高。另處，我的作業(yè)還分層布置，有能力的同學(xué)還可以做做數(shù)獨(dú)游戲等。畫(huà)一畫(huà)，妙筆生輝中豐富數(shù)學(xué)知識(shí)。小學(xué)數(shù)學(xué)畫(huà)是對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)的一種表現(xiàn)形式，教材中一幅幅美麗的情景圖把數(shù)學(xué)知識(shí)可視化，具體化，引領(lǐng)學(xué)生直觀地認(rèn)識(shí)世界。我利用孩子們喜歡畫(huà)畫(huà)這一特點(diǎn)，把課本中的“數(shù)字畫(huà)、算理畫(huà)、圖形畫(huà)……”延伸到課后，布置數(shù)學(xué)畫(huà)畫(huà)作業(yè)，例如，上完鐘表，就讓孩子們把自己一天的作息時(shí)間畫(huà)成一幅連環(huán)畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖形后讓孩子們畫(huà)一張數(shù)學(xué)畫(huà)報(bào)，把自己了解到的趣味數(shù)學(xué)做成手抄報(bào)，能力高點(diǎn)的同學(xué)可以畫(huà)知識(shí)結(jié)構(gòu)圖或樹(shù)狀圖……簡(jiǎn)單又漂亮的數(shù)學(xué)畫(huà)報(bào)放飛了孩子們的想象力，滲透了數(shù)形結(jié)合思想，培養(yǎng)了孩子們的動(dòng)手操作能力，審美能力……做一做，動(dòng)手實(shí)踐中運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)?！稊?shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出：要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生從生活中找數(shù)，感受處處有數(shù)學(xué)。在認(rèn)識(shí)數(shù)后，我布置讓孩子們觀察并數(shù)一數(shù)家中用品的數(shù)量，比一比家中桌椅的多少，用小棒擺圖形等；學(xué)完20以內(nèi)進(jìn)位加法時(shí)，讓他們制作數(shù)字卡、算式卡、整理并制作20以內(nèi)進(jìn)位加法表……讓孩子們獨(dú)自帶10元錢(qián)去購(gòu)物（當(dāng)然得提前告訴孩子們只能買(mǎi)整元的物品），讓他算算錢(qián)是否找對(duì)。“數(shù)學(xué)源于生活，又用于生活”，家長(zhǎng)們表示這樣的作業(yè)孩子們喜歡，孩子們各種能力也在實(shí)踐中得以提升。作業(yè)減負(fù)不減質(zhì)，多元有趣的作業(yè)還在探索中，所有作業(yè)都是以培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣為出發(fā)點(diǎn)，所