Module5 Unit1 I was two then（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Module5Unit1Iwastwothen（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析Module5Unit1Iwastwothen（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（三起）英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)。本單元主要圍繞過(guò)去發(fā)生的事情展開(kāi)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去經(jīng)歷。教材通過(guò)對(duì)話、歌曲、圖片等形式，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)新知識(shí)，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析。通過(guò)本課學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣和積極性，提高跨文化交流意識(shí)。學(xué)生能運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去經(jīng)歷，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，提升學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問(wèn)題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解并運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)：學(xué)生需能夠識(shí)別并使用was/were作為動(dòng)詞的過(guò)去式，正確構(gòu)成句子描述過(guò)去發(fā)生的事情。

-詞匯運(yùn)用：學(xué)生需要掌握與年齡相關(guān)的詞匯，如two,three,four等，并能將這些詞匯用于句子中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-時(shí)間觀念的建立：對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解并區(qū)分現(xiàn)在、過(guò)去和將來(lái)時(shí)間概念可能存在困難。

-句子結(jié)構(gòu)的變化：學(xué)生可能難以理解從現(xiàn)在時(shí)態(tài)轉(zhuǎn)換到過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)，句子結(jié)構(gòu)的微小變化，如助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的使用。

-語(yǔ)言運(yùn)用能力：學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言描述過(guò)去經(jīng)歷時(shí)，可能面臨表達(dá)不夠流暢或準(zhǔn)確的問(wèn)題。

-文化背景理解：部分學(xué)生可能對(duì)西方國(guó)家的生活經(jīng)歷和文化背景不熟悉，這可能會(huì)影響他們對(duì)課文內(nèi)容的理解和興趣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、音響設(shè)備、電子白板。

-課程平臺(tái)：外研版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)配套教學(xué)平臺(tái)。

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站資源。

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如年齡相關(guān)的圖片、卡片）、教學(xué)視頻、歌曲錄音。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入

1.老師用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。

2.通過(guò)詢問(wèn)學(xué)生的年齡，引導(dǎo)學(xué)生思考“我曾經(jīng)是幾歲”的問(wèn)題，引出課題。

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀課文

-老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，注意理解文章大意。

-學(xué)生在閱讀過(guò)程中，注意找出文中描述的過(guò)去發(fā)生的事情。

2.理解課文

-老師提問(wèn)：課文講述了什么故事？

-學(xué)生回答：課文講述了一個(gè)小女孩兩歲時(shí)的趣事。

3.分析課文結(jié)構(gòu)

-老師引導(dǎo)學(xué)生分析課文結(jié)構(gòu)，如：開(kāi)頭、中間、結(jié)尾。

-學(xué)生回答：課文開(kāi)頭介紹了小女孩的年齡，中間講述了她的趣事，結(jié)尾總結(jié)了全文。

4.分析課文內(nèi)容

-老師提問(wèn)：課文中的小女孩有哪些趣事？

-學(xué)生回答：小女孩會(huì)走路、會(huì)說(shuō)話、會(huì)唱歌等。

5.理解課文主題

-老師提問(wèn)：課文想要告訴我們什么？

-學(xué)生回答：課文告訴我們每個(gè)人都有自己的成長(zhǎng)故事。

三、課文重點(diǎn)知識(shí)講解

1.教學(xué)一般過(guò)去時(shí)

-老師講解一般過(guò)去時(shí)的構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去式動(dòng)詞。

-學(xué)生跟讀、練習(xí)句子：Iwastwothen.Shewasthreethen.

2.教學(xué)年齡相關(guān)詞匯

-老師展示年齡相關(guān)的詞匯卡片，如：two,three,four,five等。

-學(xué)生跟讀、練習(xí)句子：Iwastwoyearsoldthen.Shewasthreeyearsoldthen.

3.教學(xué)動(dòng)詞過(guò)去式

-老師講解動(dòng)詞過(guò)去式的構(gòu)成：直接在動(dòng)詞原形后加-ed。

-學(xué)生跟讀、練習(xí)句子：Iwalked.Iwalked.(過(guò)去式：Iwalked)

-學(xué)生跟讀、練習(xí)句子：Italked.Italked.(過(guò)去式：Italked)

四、實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用

1.老師創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話。

-情境一：學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B：“Howoldwereyouwhenyoustartedtowalk?”

-情境二：學(xué)生A問(wèn)學(xué)生B：“Whatdidyoudowhenyouweretwoyearsold?”

-學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行對(duì)話。

2.老師組織小組活動(dòng)，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)描述自己的過(guò)去經(jīng)歷。

-小組活動(dòng)一：每組學(xué)生選擇一個(gè)成員，讓他描述自己兩歲時(shí)的趣事。

-小組活動(dòng)二：每組學(xué)生描述自己小時(shí)候?qū)W到的第一項(xiàng)技能。

五、鞏固練習(xí)

1.老師出示練習(xí)題，讓學(xué)生完成。

-練習(xí)題一：根據(jù)句子中的信息，選擇正確的過(guò)去式動(dòng)詞。

-練習(xí)題二：根據(jù)圖片，描述圖片中的場(chǎng)景。

2.學(xué)生互相檢查練習(xí)題，老師巡視指導(dǎo)。

六、課堂小結(jié)

1.老師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。

2.學(xué)生總結(jié)：我們學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)、年齡相關(guān)詞匯和動(dòng)詞過(guò)去式，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

七、布置作業(yè)

1.完成課后練習(xí)題。

2.描述自己小時(shí)候的一個(gè)趣事，用一般過(guò)去時(shí)表達(dá)。

八、教學(xué)反思

1.本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)是否達(dá)成？

2.學(xué)生是否掌握了課文重點(diǎn)知識(shí)？

3.教學(xué)過(guò)程中是否存在不足，如何改進(jìn)？知識(shí)點(diǎn)梳理1.時(shí)態(tài)：一般過(guò)去時(shí)

-構(gòu)成：主語(yǔ)+was/were+過(guò)去式動(dòng)詞

-用法：描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

2.年齡相關(guān)詞匯

-twoyearsold

-threeyearsold

-fouryearsold

-fiveyearsold

-sixyearsold

-sevenyearsold

-eightyearsold

-nineyearsold

-tenyearsold

3.動(dòng)詞過(guò)去式

-構(gòu)成：直接在動(dòng)詞原形后加-ed

-常用動(dòng)詞過(guò)去式示例：

-walk-walked

-talk-talked

-sing-sang

-play-played

-eat-ate

-drink-drank

-sleep-slept

-go-went

-come-came

4.句子結(jié)構(gòu)

-主語(yǔ)+was/were+過(guò)去式動(dòng)詞+賓語(yǔ)/狀語(yǔ)

-例如：Iwastwothen.(主語(yǔ)+was+過(guò)去式動(dòng)詞)

-例如：Shewasthreethenandshecouldwalk.(主語(yǔ)+was+過(guò)去式動(dòng)詞+賓語(yǔ)/狀語(yǔ))

5.描述過(guò)去經(jīng)歷

-使用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去某個(gè)時(shí)間點(diǎn)發(fā)生的動(dòng)作或存在的狀態(tài)

-例如：Iwalkedtoschoolyesterday.(描述昨天發(fā)生的動(dòng)作)

-例如：Iwasintheparklastweek.(描述上周存在的狀態(tài))

6.詞匯拓展

-與年齡相關(guān)的詞匯：old,young,adult,teenager等

-與動(dòng)作相關(guān)的詞匯：run,jump,dance,swim等

-與時(shí)間相關(guān)的詞匯：yesterday,lastweek,lastmonth,lastyear等

7.語(yǔ)法點(diǎn)

-助動(dòng)詞和情態(tài)動(dòng)詞的過(guò)去式：could,would,should,might等

-例如：IcouldwalkwhenIwastwo.(使用could表示過(guò)去的能力)

8.交際功能

-描述過(guò)去經(jīng)歷，分享個(gè)人故事

-例如：Canyoutellmeaboutyourchildhood?(詢問(wèn)對(duì)方的童年經(jīng)歷)

9.文化背景

-了解不同國(guó)家和地區(qū)的兒童成長(zhǎng)經(jīng)歷

-例如：Childreninsomecountriesstartschoolattheageoffive.(了解其他國(guó)家兒童的入學(xué)年齡)

10.教學(xué)活動(dòng)

-閱讀課文，理解文章大意

-分析課文結(jié)構(gòu)，總結(jié)課文內(nèi)容

-運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行對(duì)話和描述

-完成練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓他們?cè)谡鎸?shí)的語(yǔ)境中練習(xí)了英語(yǔ)。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻和動(dòng)畫，來(lái)輔助教學(xué)，使學(xué)生更容易理解和記憶知識(shí)點(diǎn)。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生基礎(chǔ)差異較大：在課堂中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的英語(yǔ)基礎(chǔ)參差不齊，這導(dǎo)致了一些學(xué)生在理解課文和完成練習(xí)時(shí)感到困難。

2.課堂時(shí)間分配不合理：有時(shí)候，我在講解重點(diǎn)知識(shí)時(shí)花費(fèi)了過(guò)多時(shí)間，導(dǎo)致練習(xí)環(huán)節(jié)不夠充分，學(xué)生沒(méi)有足夠的時(shí)間去鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

3.評(píng)價(jià)方式單一：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，這種方式可能無(wú)法全面反映學(xué)生的真實(shí)水平。

反思改進(jìn)措施（三）

1.針對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)差異，我計(jì)劃在課前準(zhǔn)備不同難度的學(xué)習(xí)材料，并在課堂上提供個(gè)別輔導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上進(jìn)度。

2.為了更好地分配課堂時(shí)間，我會(huì)提前規(guī)劃好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，并在講解過(guò)程中注意適時(shí)調(diào)整，確保有足夠的時(shí)間讓學(xué)生練習(xí)和互動(dòng)。

3.在評(píng)價(jià)方面，我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，包括課堂表現(xiàn)、小組合作、自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，以更全面地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。此外，我還將定期與學(xué)生和家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，共同關(guān)注學(xué)生的成長(zhǎng)。板書(shū)設(shè)計(jì)①課文標(biāo)題與作者

-Title:Iwastwothen

-Author:(Author'sName)

②關(guān)鍵時(shí)態(tài)

-PastSimple(一般過(guò)去時(shí))

-Was/Were+PastParticiple

③年齡相關(guān)詞匯

-twoyearsold

-threeyearsold

-fouryearsold

-fiveyearsold

-sixyearsold

-sevenyearsold

-eightyearsold

-nineyearsold

-tenyearsold

④動(dòng)詞過(guò)去式

-walk-walked

-talk-talked

-sing-sang

-play-played

-eat-ate

-drink-drank

-sleep-slept

-go-we