Unit2 Can I help you（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊

Unit2CanIhelpyou（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2CanIhelpyou（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教精通版英語五年級下冊教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為《Unit2CanIhelpyou》，包括詢問和回答是否需要幫助的日常用語，以及相關(guān)的情景對話。2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與學(xué)生已學(xué)過的基本日常用語和簡單句型有密切聯(lián)系，通過復(fù)習(xí)舊知識，學(xué)生能夠更好地理解和掌握新知識。教材章節(jié)涉及人教精通版英語五年級下冊Unit2，具體內(nèi)容包括詢問和回答是否需要幫助的日常用語。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力、思維品質(zhì)和文化意識。通過互動對話，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行交流，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力。同時，通過參與情景模擬，學(xué)生能夠發(fā)展批判性思維和解決問題的能力。此外，通過學(xué)習(xí)不同文化中求助的禮儀，學(xué)生能夠增強(qiáng)對跨文化交際的認(rèn)識和理解，提升文化意識。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握詢問和回答是否需要幫助的日常用語，如"CanIhelpyou?"和"Yes,please/No,thankyou."

2.正確運(yùn)用句型進(jìn)行簡單的情景對話。

難點(diǎn)：

1.在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用句型，尤其是在不同的語境中。

2.理解并運(yùn)用否定回答時的禮貌用語。

解決辦法：

1.通過角色扮演和小組討論，讓學(xué)生在真實(shí)語境中練習(xí)使用目標(biāo)句型。

2.設(shè)計(jì)多樣化的練習(xí)活動，如替換練習(xí)、填空練習(xí)等，幫助學(xué)生熟悉句型結(jié)構(gòu)。

3.對于否定回答的禮貌用語，通過示范和反復(fù)練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的表達(dá)方式。

4.使用多媒體資源，如視頻和音頻，提供真實(shí)的語言環(huán)境，幫助學(xué)生理解和使用句型。

5.定期進(jìn)行口頭表達(dá)評價(jià)，及時反饋和糾正學(xué)生的錯誤，強(qiáng)化語言運(yùn)用能力。教學(xué)方法與策略1.采用互動式教學(xué)，結(jié)合講授法、討論法和情境教學(xué)法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬情境中練習(xí)詢問和回答，增強(qiáng)實(shí)際運(yùn)用能力。

3.通過小組合作完成對話填空和句子排序練習(xí)，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力。

4.利用多媒體資源，如動畫和圖片，展示不同場景下的求助對話，幫助學(xué)生直觀理解語境。

5.設(shè)置游戲化教學(xué)環(huán)節(jié)，如“找朋友”游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《Unit2CanIhelpyou》課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詢問和回答是否需要幫助的日常用語。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同文化中求助場景的視頻，引出《Unit2CanIhelpyou》課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解詢問和回答是否需要幫助的日常用語，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在模擬購物、問路等情景中運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“何時使用'Please'和'Thankyou'”，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論和角色扮演，體驗(yàn)詢問和回答是否需要幫助的日常用語的運(yùn)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詢問和回答是否需要幫助的日常用語。

-活動教學(xué)法：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握技能。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)《Unit2CanIhelpyou》課題，布置角色扮演作業(yè)，要求學(xué)生模擬不同的求助場景。

-提供拓展資源：提供與求助場景相關(guān)的英文視頻和文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成角色扮演作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，觀看英文視頻，學(xué)習(xí)更多的求助用語。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英語國家文化概況》：通過閱讀這本書，學(xué)生可以了解英語國家的求助文化，包括求助的常用語、禮儀和習(xí)俗。例如，學(xué)習(xí)不同國家在求助時的肢體語言和面部表情，以及在不同文化背景下如何表達(dá)感謝和拒絕。

《英語口語交際技巧》：這本書提供了豐富的口語交際案例，包括如何在購物、旅行、醫(yī)院等場景中求助。學(xué)生可以通過閱讀這些案例，學(xué)習(xí)如何在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)句型。

《英語日常用語詞典》：這本詞典收錄了大量的日常用語，包括求助、感謝、道歉等場景的用語。學(xué)生可以通過查閱詞典，擴(kuò)充自己的詞匯量，提高在實(shí)際交流中的語言表達(dá)能力。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）主題研究：學(xué)生可以選擇一個與求助相關(guān)的主題，如“如何在公共場所求助”、“如何在國際旅行中求助”等，進(jìn)行深入研究。通過查閱資料、訪談等方式，收集相關(guān)信息，撰寫研究報(bào)告。

（2）角色扮演：學(xué)生可以邀請家人或朋友參與角色扮演，模擬不同的求助場景，如在醫(yī)院、餐廳、機(jī)場等。在角色扮演過程中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)句型，提高實(shí)際運(yùn)用能力。

（3）制作求助卡片：學(xué)生可以制作一張求助卡片，上面寫有求助的常用句型和表達(dá)方式。在日常生活中，當(dāng)遇到需要求助的情況時，可以隨時查閱卡片，提高求助的準(zhǔn)確性和效率。

（4）觀看英文電影或電視?。簩W(xué)生可以選擇一些與求助相關(guān)的英文電影或電視劇，如《生活大爆炸》、《老友記》等。在觀看過程中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更多的求助用語和表達(dá)方式，提高自己的英語水平。

（5）參與社區(qū)活動：學(xué)生可以參與社區(qū)組織的活動，如義賣、志愿者服務(wù)等。在活動中，學(xué)生可以運(yùn)用所學(xué)知識，為他人提供幫助，提高自己的實(shí)際運(yùn)用能力。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：我嘗試將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活情境相結(jié)合，通過角色扮演和情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際操作中學(xué)習(xí)詢問和回答是否需要幫助的日常用語。這種教學(xué)方法不僅提高了學(xué)生的參與度，還增強(qiáng)了他們對語言的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助：我利用多媒體技術(shù)，如PPT、視頻和音頻，展示了不同場景下的求助對話，幫助學(xué)生直觀理解語境，提高了教學(xué)效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不均：在課堂活動中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則較為被動。這可能是因?yàn)閷W(xué)生的性格差異和學(xué)習(xí)習(xí)慣不同，導(dǎo)致他們在課堂活動中的表現(xiàn)不一致。

2.課堂時間分配不合理：在講解知識點(diǎn)時，我可能過于注重細(xì)節(jié)，導(dǎo)致課堂時間分配不均，影響了學(xué)生參與其他教學(xué)活動的機(jī)會。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依賴口頭評價(jià)和作業(yè)批改，缺乏對學(xué)生實(shí)際運(yùn)用能力的全面評價(jià)。

反思改進(jìn)措施（三）

1.提高學(xué)生參與度：為了提高學(xué)生參與度，我將嘗試在課堂活動中引入更多的互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、小組展示等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格，設(shè)計(jì)個性化的學(xué)習(xí)任務(wù)。

2.合理分配課堂時間：在今后的教學(xué)中，我會更加注意課堂時間的合理分配，確保每個環(huán)節(jié)