8 推翻帝制 民族覺醒（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊

8推翻帝制民族覺醒（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本課以“推翻帝制民族覺醒”為主題，旨在引導(dǎo)學(xué)生了解辛亥革命的歷史背景、過程和意義，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神和社會(huì)責(zé)任感。通過分析課本內(nèi)容，結(jié)合五年級學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了一系列活動(dòng)，如歷史故事分享、角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生在參與中感受歷史，在體驗(yàn)中成長。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識(shí)、愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感。學(xué)生將通過學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史，增強(qiáng)對國家統(tǒng)一、民族振興的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)尊重歷史、珍視和平的價(jià)值觀念。同時(shí)，通過小組合作和角色扮演等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力、溝通能力和解決問題的能力，為形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀奠定基礎(chǔ)。學(xué)情分析五年級學(xué)生正處于身心發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，他們對歷史事件的好奇心較強(qiáng)，但受限于年齡和認(rèn)知水平，對復(fù)雜的歷史背景和事件發(fā)展過程的理解能力有限。本節(jié)課的學(xué)情分析如下：

1.學(xué)生層次：五年級學(xué)生普遍具備一定的歷史知識(shí)儲(chǔ)備，對辛亥革命有一定的初步了解，但知識(shí)體系較為零散，缺乏系統(tǒng)性。

2.知識(shí)方面：學(xué)生已掌握一些近代史的基本知識(shí)，如鴉片戰(zhàn)爭、太平天國運(yùn)動(dòng)等，但辛亥革命的相關(guān)知識(shí)較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充。

3.能力方面：學(xué)生在閱讀理解、信息提取、分析歸納等方面具備一定基礎(chǔ)，但合作學(xué)習(xí)、問題解決等能力有待提高。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生的愛國主義情感和社會(huì)責(zé)任感有待加強(qiáng)，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)他們對國家、民族的認(rèn)識(shí)和熱愛。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂參與度、課堂紀(jì)律等方面表現(xiàn)良好，但部分學(xué)生可能存在注意力不集中、參與度不高的問題。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有統(tǒng)編版道德與法治五年級下冊教材，便于學(xué)生跟隨教學(xué)內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備辛亥革命相關(guān)的圖片、歷史人物畫像、戰(zhàn)爭場景圖等，以及辛亥革命相關(guān)的視頻資料，以增強(qiáng)教學(xué)的直觀性和感染力。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、粉筆、投影儀等，用于展示教學(xué)內(nèi)容和互動(dòng)環(huán)節(jié)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)；準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，用于模擬歷史事件，讓學(xué)生親身體驗(yàn)歷史。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞辛亥革命的歷史背景和主要人物，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考，如“辛亥革命為什么會(huì)發(fā)生？”“孫中山扮演了怎樣的角色？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解辛亥革命的歷史背景和主要事件。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前了解辛亥革命，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放辛亥革命相關(guān)的歷史影像資料，引出“推翻帝制民族覺醒”的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解辛亥革命的過程，如武昌起義、中華民國成立等，結(jié)合歷史地圖和人物故事幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分組扮演不同角色，如革命黨人、清政府官員等，模擬歷史事件，讓學(xué)生在實(shí)踐中體會(huì)辛亥革命的意義。

解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“辛亥革命對中國歷史產(chǎn)生了哪些影響？”進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，扮演不同角色，體驗(yàn)歷史事件。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解辛亥革命的過程和影響。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握歷史事件的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

幫助學(xué)生深入理解辛亥革命的歷史過程和意義，掌握歷史事件的體驗(yàn)式學(xué)習(xí)方法。

通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)辛亥革命的主題，布置課后作業(yè)，如撰寫一篇關(guān)于辛亥革命的小論文，要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解。

提供拓展資源：推薦與辛亥革命相關(guān)的書籍、網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的辛亥革命知識(shí)點(diǎn)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果

在本節(jié)課的學(xué)習(xí)過程中，通過多種教學(xué)方法的運(yùn)用和互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，學(xué)生在知識(shí)、能力、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面取得了顯著的效果。

1.知識(shí)掌握方面

（1）學(xué)生對辛亥革命的歷史背景、過程和意義有了全面、深入的了解。通過自主學(xué)習(xí)、課堂講解和實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生能夠清晰地認(rèn)識(shí)到辛亥革命是中國近代史上的一次偉大革命，它結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，為中國的民主和共和奠定了基礎(chǔ)。

（2）學(xué)生掌握了辛亥革命的相關(guān)歷史人物和事件，如孫中山、黃興、武昌起義等，能夠?qū)⑦@些人物和事件串聯(lián)起來，形成一個(gè)完整的歷史脈絡(luò)。

（3）學(xué)生學(xué)會(huì)了從歷史的角度分析問題，能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)看待辛亥革命，認(rèn)識(shí)到它在中國歷史上的重要地位和作用。

2.能力提升方面

（1）學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力得到提高。通過課前預(yù)習(xí)、課堂討論和課后拓展，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何主動(dòng)獲取知識(shí)、分析問題和解決問題。

（2）學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力得到提升。在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人溝通、協(xié)作，共同完成任務(wù)。

（3）學(xué)生的信息處理能力得到提高。通過分析歷史資料、圖片和視頻，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何篩選、整理和運(yùn)用信息。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀方面

（1）學(xué)生的愛國主義情感得到激發(fā)。通過學(xué)習(xí)辛亥革命的歷史，學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到國家獨(dú)立、民族振興的重要性，增強(qiáng)了民族自豪感和自信心。

（2）學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感得到提升。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，每個(gè)人都應(yīng)該為國家的繁榮富強(qiáng)貢獻(xiàn)自己的力量，培養(yǎng)了積極向上的社會(huì)責(zé)任感。

（3）學(xué)生的歷史使命感得到增強(qiáng)。學(xué)生認(rèn)識(shí)到，自己肩負(fù)著實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命，立志為實(shí)現(xiàn)中國夢而努力奮斗。

具體表現(xiàn)如下：

（1）學(xué)生在課后能夠主動(dòng)查閱相關(guān)資料，了解辛亥革命的歷史細(xì)節(jié)，拓寬了自己的知識(shí)面。

（2）學(xué)生在小組討論中，能夠積極發(fā)表自己的觀點(diǎn)，與他人進(jìn)行交流，提高了自己的表達(dá)能力。

（3）學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中，能夠代入角色，體驗(yàn)歷史人物的情感，增強(qiáng)了自己的同理心。

（4）學(xué)生在撰寫小論文時(shí)，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，提出自己的見解，培養(yǎng)了獨(dú)立思考的能力。

（5）學(xué)生在反思總結(jié)中，能夠認(rèn)識(shí)到自己的不足，并提出改進(jìn)措施，促進(jìn)了自我提升。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試采用了更多的互動(dòng)式教學(xué)方法，如小組討論、角色扮演等，讓學(xué)生在參與中學(xué)習(xí)，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.情景模擬：為了讓學(xué)生更直觀地理解辛亥革命的歷史背景，我設(shè)計(jì)了一些情景模擬活動(dòng)，讓學(xué)生身臨其境地感受歷史，這種教學(xué)方式收到了良好的效果。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)深度不足：在講解辛亥革命的歷史意義時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對一些深層次的歷史問題理解不夠，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有深入挖掘，或者是對學(xué)生的引導(dǎo)不夠。

2.學(xué)生參與度不均：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生參與度較高，而有些學(xué)生則相對被動(dòng)，這可能是由于學(xué)生的個(gè)性差異和課堂管理的問題。

3.評價(jià)方式單一：目前主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況來評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這種評價(jià)方式可能不夠全面，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

反思改進(jìn)措施（三）

1.深化教學(xué)內(nèi)容：針對教學(xué)深度不足的問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重對歷史事件的深入分析和討論，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考問題，提高學(xué)生的歷史思維能力。

2.提高課堂管理：為了提高學(xué)生的參與度，我將加強(qiáng)對課堂的管理，鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都參與到課堂活動(dòng)中來，可以通過設(shè)置小獎(jiǎng)勵(lì)、提問等方式激發(fā)學(xué)生的積極性。

3.豐富評價(jià)方式：為了更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我計(jì)劃采用多元化的評價(jià)方式，如課堂表現(xiàn)、小組合作、個(gè)人作業(yè)、口頭報(bào)告等，以全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

4.結(jié)合時(shí)事教育：在講解辛亥革命時(shí)，我會(huì)結(jié)合當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和時(shí)事，引導(dǎo)學(xué)生思考?xì)v史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感。

5.加強(qiáng)家校合作：通過家校聯(lián)系，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)情況，與家長共同關(guān)注學(xué)生的成長，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。板書設(shè)計(jì)①辛亥革命的歷史背景

-民族危機(jī)加深

-民主思想傳播

-社會(huì)矛盾激化

②辛亥革命的過程

-武昌起義：1911年10月10日

-革命