19《大象的耳朵》第一課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊

19《大象的耳朵》第一課時(shí)（說課稿）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊一、教材分析

《大象的耳朵》選自統(tǒng)編版語文二年級下冊，本課是一篇童話故事，通過講述大象耳朵的故事，教育學(xué)生要善于觀察，勇于探索，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。課文內(nèi)容生動有趣，語言簡潔易懂，符合二年級學(xué)生的認(rèn)知水平和閱讀興趣。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生朗讀、感悟，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對自然現(xiàn)象的觀察力，提高想象力與創(chuàng)造力，通過閱讀童話故事，激發(fā)學(xué)生對美好生活的向往；培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高語言表達(dá)能力和審美情趣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-理解課文內(nèi)容：通過引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，幫助他們理解大象耳朵的故事情節(jié)，特別是大象耳朵為什么是耷拉的，以及小猴子和大象的對話。

-學(xué)習(xí)生字詞：重點(diǎn)教授“耷拉”、“搖動”、“扇動”等生字詞，通過多種方式讓學(xué)生識記字形，理解字義，并能正確書寫。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-想象力的培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，理解大象耳朵的功能和特點(diǎn)，以及小猴子與大象對話背后的寓意。

-朗讀技巧的掌握：指導(dǎo)學(xué)生如何通過語氣、語調(diào)的變化來表現(xiàn)人物的情感，使朗讀更加生動有趣。

-語言的運(yùn)用：鼓勵(lì)學(xué)生模仿課文中的語言，嘗試用類似的表達(dá)方式講述其他故事，提高語言表達(dá)能力。四、教學(xué)方法與策略

1.采用講授法，結(jié)合圖片和實(shí)物，直觀展示大象耳朵的形狀和功能，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

2.引入角色扮演活動，讓學(xué)生扮演小猴子和大象，通過互動對話感受人物性格，增強(qiáng)學(xué)生對故事情節(jié)的體會。

3.運(yùn)用小組討論，引導(dǎo)學(xué)生分析課文中的細(xì)節(jié)，如大象耳朵為什么是耷拉的，討論其對大象生活的影響。

4.利用多媒體展示大象的生態(tài)環(huán)境和生活習(xí)性，豐富學(xué)生的知識背景，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

5.設(shè)計(jì)“我的大象耳朵”寫作活動，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，用語言描述自己想象中的大象耳朵。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《大象的耳朵》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道大象是什么樣子的嗎？你們有沒有見過大象的耳朵？”

展示一些關(guān)于大象的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受大象耳朵的特點(diǎn)。

簡短介紹大象耳朵的基本結(jié)構(gòu)和功能，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

二、課文基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《大象的耳朵》的基本內(nèi)容，包括故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

過程：

講解《大象的耳朵》的故事梗概，包括主要人物和大象耳朵的故事發(fā)展。

詳細(xì)介紹故事中的角色，如小猴子和大象，分析他們的性格特點(diǎn)。

三、課文案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《大象的耳朵》的寓意和寫作手法。

過程：

分析《大象的耳朵》中的對話，引導(dǎo)學(xué)生理解小猴子和大象的互動及其背后的道理。

討論故事中大象耳朵的特點(diǎn)如何體現(xiàn)大象的性格，以及這對我們認(rèn)識動物有何啟示。

四、學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《大象的耳朵》相關(guān)的問題進(jìn)行討論，如“如果你是大象，你會怎么做？”

小組內(nèi)討論該問題的不同觀點(diǎn)和解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對《大象的耳朵》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括討論的問題、觀點(diǎn)和解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《大象的耳朵》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括故事情節(jié)、人物特點(diǎn)和寓意。

強(qiáng)調(diào)《大象的耳朵》通過有趣的故事告訴我們觀察和思考的重要性。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生寫一篇關(guān)于《大象的耳朵》的讀后感，分享自己的理解和感悟。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《動物觀察日記》：推薦學(xué)生閱讀相關(guān)的動物觀察日記，了解不同動物的耳朵特征和生活習(xí)性。

-《自然觀察指南》：提供一本適合二年級學(xué)生的自然觀察指南，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)如何觀察和描述自然現(xiàn)象。

-《動物王國的故事》：選擇一些適合二年級閱讀的動物故事書籍，擴(kuò)展學(xué)生對動物世界的認(rèn)識。

2.拓展建議：

-觀察活動：組織學(xué)生進(jìn)行戶外觀察活動，實(shí)地觀察不同動物的耳朵，記錄觀察結(jié)果，并與《大象的耳朵》中的描述進(jìn)行比較。

-角色扮演：鼓勵(lì)學(xué)生以小猴子和大象的角色進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-故事創(chuàng)作：引導(dǎo)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的動物故事，可以模仿《大象的耳朵》的寫作風(fēng)格，讓學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

-家長參與：建議家長與學(xué)生一起閱讀《大象的耳朵》，討論故事中的寓意，并共同完成一些家庭觀察活動。

-課后閱讀：推薦學(xué)生閱讀有關(guān)動物知識的科普書籍，如《森林里的朋友》、《動物們的秘密生活》等，豐富學(xué)生的知識儲備。

-手工制作：利用課余時(shí)間，讓學(xué)生制作大象耳朵的手工模型，通過動手操作加深對大象耳朵形態(tài)的理解。

-視頻觀看：推薦一些關(guān)于大象的紀(jì)錄片或科普視頻，讓學(xué)生通過視覺體驗(yàn)了解大象的生活環(huán)境和習(xí)性。

-詩歌欣賞：選擇一些描寫動物的詩歌，讓學(xué)生朗讀并分析詩歌中如何運(yùn)用比喻和擬人等修辭手法來表現(xiàn)動物的特征。

-藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生以《大象的耳朵》為主題，進(jìn)行繪畫或?qū)懽鲃?chuàng)作，表達(dá)自己對故事的感悟和理解。七、教學(xué)反思與改進(jìn)

在教學(xué)《大象的耳朵》這一課時(shí)，我深刻地體會到了教學(xué)相長的過程。以下是我的一些反思與改進(jìn)計(jì)劃。

首先，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)對學(xué)生理解課文內(nèi)容起到了很好的促進(jìn)作用。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們的積極性很高，他們能主動提出問題，分享自己的觀點(diǎn)。但我也注意到，有些學(xué)生由于性格內(nèi)向，不太愿意參與討論。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)這些學(xué)生發(fā)表自己的看法，可以通過設(shè)置一些小型的角色扮演或者問答環(huán)節(jié)，讓他們在輕松的環(huán)境中逐漸放開自己。

其次，我在講解生字詞時(shí)，采用了多種教學(xué)方法，如實(shí)物展示、圖片聯(lián)想等，這些方法讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握了生字詞。但我也發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生對于生字詞的記憶還不夠牢固。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我打算在接下來的教學(xué)中，增加一些字詞卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中不斷復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識。

再者，我在講解課文內(nèi)容時(shí)，注重了引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，通過角色扮演等活動，讓學(xué)生深入理解故事情節(jié)。然而，部分學(xué)生對于故事中的寓意理解不夠深入。為了幫助學(xué)生更好地理解課文，我計(jì)劃在課后布置一些思考題，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)去思考故事中的道理。

此外，我在課堂小結(jié)時(shí)，對《大象的耳朵》的故事進(jìn)行了簡要回顧，并強(qiáng)調(diào)了故事的重要性。但我覺得，這樣的總結(jié)還不夠系統(tǒng)，不能讓學(xué)生對整節(jié)課的內(nèi)容有更全面的認(rèn)識。因此，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，采用思維導(dǎo)圖或故事結(jié)構(gòu)圖等工具，幫助學(xué)生梳理故事脈絡(luò)，更好地把握課文內(nèi)容。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，我在講解故事情節(jié)時(shí)，過于注重細(xì)節(jié)，而忽略了對學(xué)生整體閱讀能力的培養(yǎng)。為了解決這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更多地關(guān)