第17課 第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成 說課稿-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊

第17課第二次世界大戰(zhàn)與戰(zhàn)后國際秩序的形成說課稿--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本課旨在引導(dǎo)學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史背景、過程及其對世界格局的影響，認(rèn)識戰(zhàn)后國際秩序的形成及其特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識和社會(huì)責(zé)任感。通過本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生理解戰(zhàn)爭與和平的辯證關(guān)系，樹立和平、發(fā)展、合作、共贏的理念，為構(gòu)建人類命運(yùn)共同體奠定基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過分析第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，理解歷史事件的因果關(guān)系。

2.增強(qiáng)學(xué)生的史料實(shí)證意識，通過運(yùn)用歷史資料，培養(yǎng)學(xué)生的史料搜集、分析和運(yùn)用能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的家國情懷，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到戰(zhàn)爭對人類文明的破壞，珍惜和平，樹立維護(hù)世界和平的責(zé)任感。

4.提升學(xué)生的全球意識，使學(xué)生理解戰(zhàn)后國際秩序的形成對世界格局的影響，形成對國際關(guān)系的正確認(rèn)識。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過程中有針對性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)一：第二次世界大戰(zhàn)的起因。具體包括戰(zhàn)爭的導(dǎo)火索——慕尼黑陰謀，以及法西斯國家的擴(kuò)張政策等。

-重點(diǎn)二：第二次世界大戰(zhàn)的過程。涵蓋戰(zhàn)爭的主要階段、重要戰(zhàn)役和轉(zhuǎn)折點(diǎn)，如珍珠港事件、諾曼底登陸等。

-重點(diǎn)三：戰(zhàn)后國際秩序的形成。涉及雅爾塔體系的確立、聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局的形成等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：戰(zhàn)爭對世界格局的影響。學(xué)生需要理解戰(zhàn)爭對政治、經(jīng)濟(jì)、文化等多方面的影響，如殖民體系的瓦解、民族解放運(yùn)動(dòng)的興起等。

-難點(diǎn)二：戰(zhàn)后國際秩序的復(fù)雜性。學(xué)生需要分析雅爾塔體系、聯(lián)合國、冷戰(zhàn)等概念之間的關(guān)系，以及它們對國際關(guān)系的影響。

-難點(diǎn)三：歷史評價(jià)的多元性。引導(dǎo)學(xué)生從不同角度對第二次世界大戰(zhàn)和戰(zhàn)后國際秩序進(jìn)行評價(jià)，如勝利者的視角與戰(zhàn)敗者的感受等。四、教學(xué)資源

-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、實(shí)物模型（如地圖、模型飛機(jī)）、歷史圖片和視頻資料。

-課程平臺(tái)：學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、歷史教育相關(guān)網(wǎng)站。

-信息化資源：歷史紀(jì)錄片、二戰(zhàn)主題的在線展覽、歷史檔案數(shù)據(jù)庫。

-教學(xué)手段：歷史地圖、時(shí)間軸、角色扮演、小組討論、歷史案例研究。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對第二次世界大戰(zhàn)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學(xué)們，你們對第二次世界大戰(zhàn)有多少了解？它對世界歷史產(chǎn)生了怎樣的影響？”

展示一些關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的圖片或視頻片段，如戰(zhàn)爭爆發(fā)時(shí)的新聞報(bào)道、戰(zhàn)場上的士兵、受戰(zhàn)爭影響的平民生活等，讓學(xué)生初步感受戰(zhàn)爭的殘酷和影響。

簡短介紹第二次世界大戰(zhàn)的基本概念和重要性，指出它對世界歷史格局的深遠(yuǎn)影響，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.第二次世界大戰(zhàn)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解第二次世界大戰(zhàn)的定義，包括其主要起因、參戰(zhàn)國家、戰(zhàn)爭階段等。

詳細(xì)介紹第二次世界大戰(zhàn)的組成部分，如軸心國和同盟國，以及戰(zhàn)爭的起止時(shí)間、重要戰(zhàn)役等。

3.第二次世界大戰(zhàn)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解第二次世界大戰(zhàn)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的第二次世界大戰(zhàn)案例進(jìn)行分析，如斯大林格勒戰(zhàn)役、柏林戰(zhàn)役等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解第二次世界大戰(zhàn)的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用第二次世界大戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)解決實(shí)際問題。

小組討論：將學(xué)生分成若干小組，每組討論一個(gè)案例，探討戰(zhàn)爭對國家、社會(huì)、個(gè)人等方面的影響，以及從中吸取的歷史教訓(xùn)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與第二次世界大戰(zhàn)相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如“戰(zhàn)后國際秩序的形成”、“戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系”等。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對第二次世界大戰(zhàn)的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括第二次世界大戰(zhàn)的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)第二次世界大戰(zhàn)在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用第二次世界大戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于第二次世界大戰(zhàn)的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果，并思考如何從歷史中汲取智慧，為構(gòu)建和平世界貢獻(xiàn)自己的力量。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述第二次世界大戰(zhàn)的起因、經(jīng)過和結(jié)果，了解戰(zhàn)爭對世界格局的深遠(yuǎn)影響。

-學(xué)生能夠識別并分析戰(zhàn)爭中的關(guān)鍵事件和重要戰(zhàn)役，如珍珠港事件、諾曼底登陸、斯大林格勒戰(zhàn)役等。

-學(xué)生能夠理解戰(zhàn)后國際秩序的形成過程，包括雅爾塔會(huì)議、聯(lián)合國成立、冷戰(zhàn)格局的建立等。

2.能力提升

-學(xué)生通過案例分析，提高了分析歷史事件的能力，能夠從多個(gè)角度審視歷史問題。

-學(xué)生在小組討論中，提升了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀點(diǎn)和傾聽他人意見。

-學(xué)生通過撰寫短文或報(bào)告，鍛煉了寫作能力和獨(dú)立思考能力，學(xué)會(huì)了如何將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生在探究第二次世界大戰(zhàn)的背景和原因時(shí)，培養(yǎng)了批判性思維，能夠?qū)v史事件進(jìn)行理性分析。

-學(xué)生在討論戰(zhàn)后國際秩序時(shí)，發(fā)展了全球意識，認(rèn)識到國際關(guān)系和全球化的重要性。

-學(xué)生通過反思戰(zhàn)爭與和平的關(guān)系，形成了和平觀念，增強(qiáng)了維護(hù)世界和平的責(zé)任感。

4.情感態(tài)度

-學(xué)生在了解戰(zhàn)爭的殘酷和影響后，產(chǎn)生了對和平的渴望，珍視和平生活。

-學(xué)生對歷史人物和事件的評價(jià)更加客觀公正，培養(yǎng)了尊重歷史、敬畏生命的情感。

-學(xué)生在了解第二次世界大戰(zhàn)的歷史經(jīng)驗(yàn)后，增強(qiáng)了民族自豪感，激發(fā)了愛國情懷。

5.綜合運(yùn)用

-學(xué)生能夠?qū)⒌诙问澜绱髴?zhàn)的歷史知識應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)生活，如分析國際政治局勢、評價(jià)國際沖突等。

-學(xué)生能夠從歷史中汲取智慧，為解決現(xiàn)實(shí)問題提供思路，如環(huán)境保護(hù)、可持續(xù)發(fā)展等。

-學(xué)生在參與歷史課題研究和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，將所學(xué)知識與實(shí)踐相結(jié)合，提高了綜合素質(zhì)。七、板書設(shè)計(jì)

①第二次世界大戰(zhàn)背景

-經(jīng)濟(jì)大危機(jī)

-法西斯主義興起

-集中營建立

②第二次世界大戰(zhàn)過程

-戰(zhàn)爭爆發(fā)

-戰(zhàn)爭主要階段

-初期：軸心國擴(kuò)張

-中期：轉(zhuǎn)折點(diǎn)：珍珠港