6 聲音的高與低 說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版

6聲音的高與低說課稿-2024-2025學(xué)年科學(xué)四年級上冊教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課“6聲音的高與低”是科學(xué)四年級上冊教科版課程中重要的一課。設(shè)計(jì)意圖在于通過實(shí)際操作，讓學(xué)生感知聲音的高低，理解聲波的頻率與聲音高低的關(guān)聯(lián)，培養(yǎng)他們的觀察能力和動(dòng)手操作能力。通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生能正確識別聲音的高低，并運(yùn)用到生活中，增強(qiáng)對聲音物理現(xiàn)象的感知和理解。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究精神，提升觀察、比較、分析等科學(xué)思維技能。通過實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力和科學(xué)探究能力，增強(qiáng)對聲音現(xiàn)象的科學(xué)理解，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)知識的熱愛。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：聲音高低的識別與聲波頻率的關(guān)系。

難點(diǎn)：理解聲波頻率變化對聲音高低的影響。

解決辦法：通過實(shí)際操作實(shí)驗(yàn)，如敲擊不同高度的玻璃杯，讓學(xué)生直接感知聲音的高低變化，進(jìn)而理解聲波頻率與聲音高低的關(guān)系。結(jié)合多媒體展示，直觀展示聲波圖像，幫助學(xué)生建立聲音高低的物理概念。通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用類比思維，突破理解難點(diǎn)。教學(xué)資源軟硬件資源：玻璃杯、鐵尺、電子秤、錄音設(shè)備

課程平臺：科學(xué)教學(xué)軟件

信息化資源：聲波頻率動(dòng)畫、聲音高低的演示視頻

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)設(shè)備、實(shí)驗(yàn)操作指導(dǎo)手冊教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求，如讓學(xué)生觀看關(guān)于聲波基礎(chǔ)的科普視頻，了解聲音的產(chǎn)生和傳播。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“聲音的高與低”，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能找到生活中哪些聲音是高音和低音的例子？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果，如通過平臺查看學(xué)生的觀看進(jìn)度和提問情況。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解聲音的基本概念和聲波的基礎(chǔ)知識。

思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問，如記錄自己對聲音高低產(chǎn)生原因的猜想。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過播放不同音高的音樂片段，引出“聲音的高與低”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解聲音的頻率與高低的關(guān)系，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解，如使用電子秤測量不同高度玻璃杯敲擊時(shí)的頻率。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生通過敲擊不同高度的玻璃杯，觀察并記錄聲音的高低變化。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如“為什么敲擊同一只玻璃杯，聲音的高低會不同？”

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)聲音高低的物理現(xiàn)象。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解聲音的物理原理。

實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握聲音高低的識別方法。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)“聲音的高與低”，布置作業(yè)，如讓學(xué)生記錄一周內(nèi)聽到的不同音高的聲音，并分析原因。

提供拓展資源：提供與聲音相關(guān)的拓展資源，如推薦科普書籍或在線課程，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考，如研究不同樂器的音域。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。知識點(diǎn)梳理1.聲音的產(chǎn)生與傳播

-聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的。

-聲音在空氣中傳播，通過空氣分子的振動(dòng)傳遞能量。

-聲音在不同介質(zhì)中的傳播速度不同，通常在固體中傳播最快，其次是液體，最后是氣體。

2.聲音的特性

-音調(diào)：聲音的高低，由聲波的頻率決定，頻率越高，音調(diào)越高。

-響度：聲音的強(qiáng)弱，由聲波的振幅決定，振幅越大，響度越大。

-音色：聲音的品質(zhì)，由聲波的波形決定，不同的聲源即使音調(diào)和響度相同，音色也會不同。

3.聲音的頻率與音調(diào)的關(guān)系

-頻率是聲波每秒振動(dòng)的次數(shù)，單位是赫茲（Hz）。

-人耳能聽到的頻率范圍大約是20Hz到20000Hz。

-頻率越高，音調(diào)越高；頻率越低，音調(diào)越低。

4.聲音的響度與振幅的關(guān)系

-振幅是聲波振動(dòng)的幅度，單位是米（m）。

-振幅越大，聲波的能量越大，響度也越大。

-響度與距離的平方成反比，距離越遠(yuǎn)，響度越小。

5.聲音的音色與波形的關(guān)系

-音色由聲波的波形決定，不同的波形產(chǎn)生不同的音色。

-音色的變化可以由聲源的形狀、材料、結(jié)構(gòu)等因素影響。

-樂器、人聲等都有其獨(dú)特的音色，可以通過音色來區(qū)分不同的聲源。

6.聲音的應(yīng)用

-通訊：電話、無線電、互聯(lián)網(wǎng)等通訊技術(shù)都依賴于聲音的傳播。

-娛樂：音樂、電影、游戲等娛樂活動(dòng)都離不開聲音的運(yùn)用。

-科學(xué)研究：聲波在醫(yī)學(xué)、地質(zhì)學(xué)、海洋學(xué)等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。

-日常生活：聲音在家庭、工作、學(xué)習(xí)中無處不在。

7.聲音的測量

-頻率測量：使用頻閃儀、聲級計(jì)等儀器測量聲音的頻率。

-響度測量：使用聲級計(jì)測量聲音的響度。

-音色分析：使用頻譜分析儀等儀器分析聲音的波形和音色。

8.聲音的防護(hù)

-防噪聲：在生活和工作中采取減少噪聲的措施，如使用隔音材料、佩戴耳塞等。

-保護(hù)聽力：避免長時(shí)間暴露在高分貝噪聲中，保護(hù)聽力健康。教學(xué)反思今天這節(jié)課，我?guī)Т蠹覍W(xué)習(xí)了聲音的高與低，這個(gè)課題對于四年級的學(xué)生來說，既有挑戰(zhàn)性也有趣味性。在回顧這節(jié)課的教學(xué)過程時(shí)，我有一些反思和體會。

首先，我覺得在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我選擇了播放不同音高的音樂片段，這個(gè)方法挺有效的。學(xué)生們對于音樂都比較敏感，通過音樂直接感受到聲音的高低，這樣的方式能夠迅速抓住他們的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。不過，我也注意到，有些學(xué)生對于音高的概念還是有些模糊，所以在接下來的講解中，我可能需要更加細(xì)致地解釋頻率與音調(diào)之間的關(guān)系。

在講解知識點(diǎn)時(shí)，我盡量用簡單的語言和生活中的例子來幫助學(xué)生理解。比如，我用敲擊不同高度的玻璃杯來演示聲音的高低變化，這個(gè)實(shí)驗(yàn)非常直觀，學(xué)生們都能參與進(jìn)來，而且通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，他們能夠直觀地看到頻率的變化，這對于理解聲音的高低有很大的幫助。但是，我也發(fā)現(xiàn)，在實(shí)驗(yàn)過程中，有些學(xué)生對于如何控制敲擊力度和頻率掌握得不夠好，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不夠穩(wěn)定。因此，我可能在下一次教學(xué)中，提供一些指導(dǎo)性的操作步驟，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)上，我嘗試通過小組討論和角色扮演來提高學(xué)生的參與度。我發(fā)現(xiàn)，這樣的活動(dòng)確實(shí)能夠讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，而且通過合作，他們能夠互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。不過，我也注意到，在小組討論中，有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太愿意發(fā)言，這可能會影響到他們的學(xué)習(xí)效果。所以，我考慮在未來的教學(xué)中，更多地鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高他們的自信心。

課后作業(yè)的布置上，我選擇了讓學(xué)生記錄一周內(nèi)聽到的不同音高的聲音，并分析原因。這個(gè)作業(yè)設(shè)計(jì)得比較開放，既能讓學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，又能讓他們在生活中發(fā)現(xiàn)科學(xué)。但是，我也擔(dān)心這樣的作業(yè)可能會讓學(xué)生感到有些困難，因?yàn)樯钪幸舾叩淖兓赡懿荒敲慈菀子^察和記錄。因此，我可能在下次教學(xué)中，提供一些具體的指導(dǎo)，比如記錄特定場景下的聲音，或者使用簡單的圖表來幫助記錄和分析。

最后，我想說的是，教學(xué)是一個(gè)不斷學(xué)習(xí)和反思的過程。我相信，只要我們用心去教，用心去學(xué)，我們都能在教學(xué)的道路上不斷進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①聲音的產(chǎn)生

-物體振動(dòng)

-聲波傳播

-介質(zhì)：空氣、固體、液體

②聲音的特性

-音調(diào)：高低（頻率）

-響度：強(qiáng)弱（振幅）

-音色：品質(zhì)（波形）

③聲音的頻率與音調(diào)

-頻率（Hz）：每秒振動(dòng)次數(shù)

-高音：頻率高

-低音：頻率低

④聲音的響度與振幅

-振幅：振動(dòng)幅度

-響度：振幅大，響度大

-距離：距離遠(yuǎn)，響度小

⑤聲音的音