Two great teachers 說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)

Twogreatteachers說(shuō)課稿2024-2025學(xué)年冀教版（2024）初中英語(yǔ)七年級(jí)上冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容：本節(jié)課以冀教版七年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)教材為依據(jù)，圍繞“Twogreatteachers”這一主題，通過(guò)學(xué)習(xí)相關(guān)課文，引導(dǎo)學(xué)生掌握如何描述人物特點(diǎn)、介紹人物事跡以及運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)表達(dá)現(xiàn)在的事實(shí)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在本節(jié)課前已學(xué)過(guò)一般現(xiàn)在時(shí)的基本用法，具備一定的詞匯量和表達(dá)能力。本節(jié)課在鞏固已有知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型結(jié)構(gòu)，使其能夠更準(zhǔn)確地描述人物特點(diǎn)，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)學(xué)習(xí)兩位偉大教師的生平事跡，學(xué)生將提升語(yǔ)言運(yùn)用能力，學(xué)會(huì)用英語(yǔ)描述人物特征和表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)。同時(shí)，通過(guò)了解不同文化背景下的教育理念，增強(qiáng)文化意識(shí)。此外，通過(guò)分析人物事跡，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和解決問(wèn)題的能力，提高自主學(xué)習(xí)能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解并運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)描述人物特點(diǎn)，如“TeacherLiisagoodteacher.”（李老師是一位好老師。）

②學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞和副詞來(lái)描述人物的行為和性格，例如使用“kind,”“patient,”“enthusiastic”等詞匯。

③能夠通過(guò)課文內(nèi)容復(fù)述和角色扮演，表達(dá)對(duì)人物事跡的贊賞和思考。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①正確理解和運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的變位，特別是第三人稱(chēng)單數(shù)的動(dòng)詞變位。

②在描述人物特點(diǎn)時(shí)，能夠準(zhǔn)確選擇合適的形容詞和副詞，并正確地與主語(yǔ)和動(dòng)詞搭配。

③在進(jìn)行角色扮演時(shí)，能夠自然地運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)，同時(shí)能夠結(jié)合自身的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)人物事跡的理解和感受。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（電腦、投影儀）、英語(yǔ)教材《冀教版七年級(jí)上冊(cè)》

-課程平臺(tái)：學(xué)校英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)或在線(xiàn)學(xué)習(xí)資源

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站、電子詞典、英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如圖片、卡片）、PPT演示文稿、角色扮演道具教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（用時(shí)：45分鐘）

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示兩位偉大教師的圖片或視頻片段，引起學(xué)生對(duì)教師職業(yè)的尊敬和對(duì)人物事跡的好奇。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考教師的角色和重要性，例如：“Whatdoyouthinkmakesagreatteacher?Whatqualitiesshouldagreatteacherhave?”

3.小組討論：學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)好老師的理解，并簡(jiǎn)要記錄討論結(jié)果。

二、講授新課（15分鐘）

1.引入新知：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的基本用法，結(jié)合課文內(nèi)容展示例句。

2.詞匯講解：介紹本節(jié)課涉及的形容詞和副詞，如“kind,”“patient,”“enthusiastic”等，并展示其用法。

3.句型結(jié)構(gòu)：講解如何將形容詞和副詞與主語(yǔ)和動(dòng)詞搭配，展示例句，并讓學(xué)生跟讀。

4.人物事跡介紹：講解課文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型，讓學(xué)生跟讀并理解。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：通過(guò)填空、選擇等題型，讓學(xué)生運(yùn)用新學(xué)的詞匯描述人物特點(diǎn)。

2.句型練習(xí)：讓學(xué)生根據(jù)提示，運(yùn)用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和形容詞、副詞描述人物。

3.小組合作：學(xué)生分組，每組選擇一位“偉大教師”角色，用英語(yǔ)介紹該人物的特點(diǎn)和事跡。

四、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.提問(wèn)環(huán)節(jié)：教師提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)的掌握情況。

2.學(xué)生回答：學(xué)生舉手回答問(wèn)題，教師給予及時(shí)反饋和評(píng)價(jià)。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，展示對(duì)人物事跡的理解和感受。

2.教師點(diǎn)評(píng)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

六、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型。

2.拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何在自己的生活中成為一個(gè)有愛(ài)心、有責(zé)任感的“偉大教師”。

七、布置作業(yè)（2分鐘）

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.收集一位自己認(rèn)為“偉大教師”的事跡，準(zhǔn)備下節(jié)課分享。

教學(xué)過(guò)程流程環(huán)節(jié)符合實(shí)際學(xué)情，緊扣實(shí)際教學(xué)過(guò)程中需要凸顯的重難點(diǎn)，解決問(wèn)題及核心素養(yǎng)能力的拓展要求。教學(xué)雙邊互動(dòng)，注重學(xué)生的主體地位，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，提高學(xué)生的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物傳記閱讀：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于偉大教師的傳記，如《教育家的故事》、《教師的智慧》等，這些書(shū)籍可以幫助學(xué)生更深入地了解教師的職業(yè)精神和教育理念。

-英文原版書(shū)籍：《TheTeacher》等英文書(shū)籍，這些書(shū)籍中的故事和人物可以提供不同的視角來(lái)理解教師的作用。

-教育紀(jì)錄片：推薦學(xué)生觀看關(guān)于教育的紀(jì)錄片，如《中國(guó)教師》系列，通過(guò)真實(shí)案例感受教師的工作狀態(tài)和精神風(fēng)貌。

2.拓展建議：

-人物研究項(xiàng)目：鼓勵(lì)學(xué)生選擇一位他們敬佩的教師，進(jìn)行人物研究，撰寫(xiě)研究報(bào)告，分享他們的教育理念和對(duì)教育事業(yè)的貢獻(xiàn)。

-角色扮演活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬教師與學(xué)生互動(dòng)的場(chǎng)景，讓學(xué)生體驗(yàn)教師的工作，增進(jìn)對(duì)教師角色的理解。

-教學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)踐：讓學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)一堂簡(jiǎn)短的教學(xué)活動(dòng)，以他們所敬佩的教師為榜樣，培養(yǎng)學(xué)生的教學(xué)設(shè)計(jì)能力和創(chuàng)造力。

-教育論壇參與：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的教育論壇，聆聽(tīng)教育專(zhuān)家的講座，拓寬視野，了解教育發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。

-教師訪(fǎng)談：鼓勵(lì)學(xué)生采訪(fǎng)一位在他們學(xué)?；蛏鐓^(qū)工作的教師，了解教師的日常工作，收集教師的建議和經(jīng)驗(yàn)分享。

-教育電影觀看：推薦學(xué)生觀看與教育相關(guān)的電影，如《放牛班的春天》、《死亡詩(shī)社》等，通過(guò)電影中的故事激發(fā)對(duì)教育事業(yè)的興趣。

-教育主題寫(xiě)作：鼓勵(lì)學(xué)生以“我最敬佩的教師”為主題，撰寫(xiě)一篇作文，表達(dá)對(duì)教師職業(yè)的尊敬和對(duì)教師個(gè)人品質(zhì)的贊揚(yáng)。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂教學(xué)中，我嘗試通過(guò)多媒體展示真實(shí)的教學(xué)場(chǎng)景，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的代入感，使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生更濃厚的興趣。

2.多元化教學(xué)方法：我采用了小組合作、角色扮演等多種教學(xué)方法，讓學(xué)生在互動(dòng)中學(xué)習(xí)，不僅提高了他們的英語(yǔ)口語(yǔ)能力，還培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)管理：在課堂管理上，我發(fā)現(xiàn)有時(shí)對(duì)于個(gè)別學(xué)生的關(guān)注度不夠，導(dǎo)致他們?cè)谡n堂上的參與度不高。這需要我在今后的教學(xué)中更加注重每個(gè)學(xué)生的需求，確保他們都能得到充分的關(guān)注。

2.教學(xué)組織：在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)時(shí)間分配有時(shí)不夠合理，導(dǎo)致部分教學(xué)內(nèi)容無(wú)法充分展開(kāi)。我需要更加精確地規(guī)劃課堂時(shí)間，確保教學(xué)內(nèi)容的完整性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生的過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況。我需要探索更加多元化的評(píng)價(jià)方式，如通過(guò)學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等方式，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)個(gè)別輔導(dǎo)：針對(duì)課堂上個(gè)別學(xué)生參與度不高的問(wèn)題，我將采取個(gè)別輔導(dǎo)的方式，了解他們的學(xué)習(xí)困難，并提供針對(duì)性的幫助，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度。

2.優(yōu)化時(shí)間管理：我將重新規(guī)劃課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)增加課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生的參與度。

3.多元化評(píng)價(jià)方式：為了更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，我將采用學(xué)生自評(píng)、互評(píng)、