Unit 1 Section A（1a~2c）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)

Unit1SectionA（1a~2c）說(shuō)課稿-2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)Unit1SectionA（1a~2c），主要包括對(duì)家庭成員的介紹和日常交流場(chǎng)景的描述。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課在學(xué)生已掌握的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)上，進(jìn)一步擴(kuò)展了家庭成員的稱(chēng)呼和日常交流用語(yǔ)，有助于提高學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力，通過(guò)對(duì)話(huà)和角色扮演，提高學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交流的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的文化意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家和文化中家庭成員的稱(chēng)呼習(xí)慣，拓展國(guó)際視野。

3.培養(yǎng)學(xué)生的思維品質(zhì)，通過(guò)分析家庭成員的稱(chēng)呼和日常交流場(chǎng)景，鍛煉學(xué)生的邏輯思維和批判性思維能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在八年級(jí)上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的英語(yǔ)語(yǔ)法和詞匯，對(duì)英語(yǔ)字母、音標(biāo)有一定的了解，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)對(duì)話(huà)。在家庭成員的稱(chēng)呼方面，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過(guò)一些常見(jiàn)的英語(yǔ)家庭成員詞匯，如father,mother,brother,sister等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

八年級(jí)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)依然保持較高的興趣，喜歡通過(guò)互動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容和挑戰(zhàn)。他們的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生喜歡通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，有的則更喜歡通過(guò)閱讀和寫(xiě)作來(lái)加深理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是家庭成員稱(chēng)呼的多樣性可能導(dǎo)致記憶困難；二是日常交流場(chǎng)景的描述需要學(xué)生具備一定的情境感知能力；三是部分學(xué)生可能在表達(dá)時(shí)缺乏自信，需要教師給予更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步克服困難。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年人教版英語(yǔ)八年級(jí)下冊(cè)的教材，包括本節(jié)課的單元內(nèi)容。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片，如家庭成員的照片，以及相關(guān)的圖表和視頻，以幫助學(xué)生更好地理解和記憶家庭成員的稱(chēng)呼和日常交流場(chǎng)景。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備一些教學(xué)卡片，用于進(jìn)行角色扮演和詞匯練習(xí)，以及錄音設(shè)備，以便播放和對(duì)比學(xué)生的發(fā)音。

4.教室布置：布置教室，確保有足夠的空間進(jìn)行小組討論和角色扮演，同時(shí)準(zhǔn)備一些小道具，如家庭成員的頭飾，以增加課堂的趣味性和互動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入（約5分鐘）

1.激發(fā)興趣：教師可以通過(guò)提問(wèn)“Doyouhaveafamily?”來(lái)引入本節(jié)課的主題，讓學(xué)生分享自己的家庭成員。

2.回顧舊知：教師簡(jiǎn)要回顧上一節(jié)課學(xué)習(xí)的家庭成員的稱(chēng)呼，如father,mother,brother,sister等，并讓學(xué)生用這些詞匯進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話(huà)練習(xí)。

二、新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.講解新知：教師詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括家庭成員的稱(chēng)呼、日常交流場(chǎng)景的描述以及相關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

2.舉例說(shuō)明：通過(guò)具體例子，如家庭成員在不同場(chǎng)景下的對(duì)話(huà)，幫助學(xué)生理解知識(shí)。

3.互動(dòng)探究：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，模擬不同的家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

三、鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話(huà)，教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.教師指導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師給予個(gè)別指導(dǎo)和幫助，確保每位學(xué)生都能掌握所學(xué)知識(shí)。

四、課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行家庭角色扮演，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

五、作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.要求學(xué)生在課后用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

六、教學(xué)過(guò)程詳細(xì)步驟

（一）導(dǎo)入（約5分鐘）

1.教師提問(wèn)：“Doyouhaveafamily?”引導(dǎo)學(xué)生分享自己的家庭成員。

2.學(xué)生回答問(wèn)題，教師簡(jiǎn)要總結(jié)，引出本節(jié)課的主題。

（二）新課呈現(xiàn)（約15分鐘）

1.教師講解家庭成員的稱(chēng)呼，如grandfather,grandmother,uncle,aunt等，并通過(guò)圖片展示家庭成員的圖片，幫助學(xué)生記憶。

2.教師舉例說(shuō)明日常交流場(chǎng)景，如在餐廳點(diǎn)餐、詢(xún)問(wèn)家庭成員情況等。

3.教師講解相關(guān)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)，如一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句。

4.學(xué)生進(jìn)行小組討論，模擬不同的家庭場(chǎng)景，進(jìn)行角色扮演。

（三）鞏固練習(xí)（約20分鐘）

1.學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)，使用所學(xué)詞匯和語(yǔ)法進(jìn)行對(duì)話(huà)。

2.教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

（四）課堂總結(jié)（約5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行家庭角色扮演，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

（五）作業(yè)布置（約5分鐘）

1.讓學(xué)生完成教材中的練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.要求學(xué)生在課后用英語(yǔ)描述自己的家庭，并嘗試用所學(xué)詞匯進(jìn)行交流。

七、教學(xué)反思

1.教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

2.教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課后多進(jìn)行英語(yǔ)口語(yǔ)練習(xí)，提高英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

3.教師應(yīng)注重課堂氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.詞匯掌握：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練掌握家庭成員的稱(chēng)呼詞匯，如father,mother,brother,sister,grandfather,grandmother等，并能夠正確使用這些詞匯進(jìn)行交流。

2.語(yǔ)法運(yùn)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，掌握了一般疑問(wèn)句和特殊疑問(wèn)句的構(gòu)成，能夠在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用這些句型來(lái)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

3.口語(yǔ)表達(dá)能力：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到了顯著提升。他們能夠自信地用英語(yǔ)描述家庭成員，并參與日常交流場(chǎng)景的模擬。

4.文化意識(shí)：學(xué)生對(duì)不同文化中家庭成員的稱(chēng)呼習(xí)慣有了更深入的了解，這有助于拓寬他們的國(guó)際視野，增強(qiáng)文化意識(shí)。

5.交流策略：學(xué)生學(xué)會(huì)了如何在實(shí)際交流中運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行詢(xún)問(wèn)、回答和表達(dá)意見(jiàn)，這為他們未來(lái)在國(guó)際環(huán)境中進(jìn)行交流打下了基礎(chǔ)。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了進(jìn)一步的激發(fā)。他們開(kāi)始更加關(guān)注英語(yǔ)在日常生活中的應(yīng)用，并對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了積極的情感態(tài)度。

7.合作能力：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，共同完成任務(wù)。這有助于培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通技巧。

8.自主學(xué)習(xí)能力：學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，能夠獨(dú)立思考和解決問(wèn)題，這有助于提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。

9.認(rèn)知能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的認(rèn)知能力得到了鍛煉。他們學(xué)會(huì)了如何通過(guò)觀察、分析和總結(jié)來(lái)理解和記憶新知識(shí)。

10.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和情感。他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿(mǎn)信心，愿意主動(dòng)克服困難，不斷進(jìn)步。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在教學(xué)中，我嘗試將教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際場(chǎng)景中運(yùn)用英語(yǔ)，提高了他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：我利用多媒體資源，如圖片、視頻等，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)形象，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也提高了課堂效率。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂互動(dòng)不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，這可能是因?yàn)槲覍?duì)學(xué)生的引導(dǎo)不夠，或者是因?yàn)橛懻摰膯?wèn)題過(guò)于簡(jiǎn)單，未能激發(fā)學(xué)生的深入思考。

2.語(yǔ)法講解過(guò)于生硬：在講解語(yǔ)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的理解不夠深入，這可能是因?yàn)槲业闹v解方式過(guò)于生硬，未能結(jié)合實(shí)際語(yǔ)境進(jìn)行講解。

3.作業(yè)布置缺乏針對(duì)性：課后作業(yè)的布置有時(shí)缺乏針對(duì)性，未能有效鞏固當(dāng)天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，這也反映出我在作業(yè)設(shè)計(jì)上的不足。

反思改進(jìn)措施（三）

1.豐富課堂互動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃在課堂上設(shè)計(jì)更多層次的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，同時(shí)，我會(huì)更加關(guān)注每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保每個(gè)學(xué)生都能在課堂上有所收獲。

2.改進(jìn)語(yǔ)法講解方法：我將嘗試將語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際語(yǔ)境相結(jié)合，通過(guò)創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話(huà)，讓學(xué)生在實(shí)際使用中理解和掌握語(yǔ)法規(guī)則。此外，我會(huì)利用圖表、思維導(dǎo)圖等工具，幫助學(xué)生更好地記憶和理解語(yǔ)法知識(shí)。

3.優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)：我將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)更有針對(duì)性的作業(yè)，確保作業(yè)能夠有效鞏固課堂所學(xué)內(nèi)容。同時(shí)，我會(huì)定期檢查作業(yè)完成情況，及時(shí)反饋，幫助學(xué)生查漏補(bǔ)缺。

在教學(xué)過(guò)程中，我深知自己的責(zé)任重大，不僅要傳授知識(shí)，還要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，我會(huì)不斷反思自己的教學(xué)實(shí)踐，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，以期達(dá)到更好的教學(xué)效果。板書(shū)設(shè)計(jì)①家庭成員稱(chēng)呼

-father

-mother

-brother

-sister

-grandfather

-grandmother

-uncle

-aunt

②日常交流場(chǎng)景描述

-Howareyou?

-What'syourname?

-Howoldareyou?

-Whereareyoufrom?

③語(yǔ)法結(jié)構(gòu)

-一般疑問(wèn)句：Areyou...?

-特殊疑問(wèn)句：What'syour...?