第四單元《11-20 的認識》第 3 課時 11-20 各數(shù)的認識（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊

第四單元《11—20的認識》第3課時11—20各數(shù)的認識（二）（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教版（2024）數(shù)學(xué)一年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具設(shè)計思路本節(jié)課為一年級上冊《11—20的認識》第3課時，以《11—20各數(shù)的認識（二）》為主題。設(shè)計思路圍繞以下三個方面展開：首先，通過直觀演示和動手操作，幫助學(xué)生建立對11—20各數(shù)的空間觀念；其次，結(jié)合生活情境，引導(dǎo)學(xué)生理解數(shù)的順序和大小關(guān)系；最后，通過游戲和練習(xí)，鞏固學(xué)生對11—20各數(shù)的認識和運用。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感，使其能通過直觀感知理解11—20數(shù)的順序和大小。

2.培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念，通過實際操作感受數(shù)的分布和排列。

3.培養(yǎng)學(xué)生的符號意識，學(xué)會用數(shù)字表示11—20的數(shù)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力，通過比較和分類活動發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①學(xué)生能夠正確讀寫11—20的數(shù)字，并能熟練地進行數(shù)的書寫。

②學(xué)生能夠理解并掌握11—20的數(shù)的順序，能夠進行數(shù)的排序和比較。

③學(xué)生能夠通過實際操作和直觀演示，建立對11—20數(shù)的大小和順序的直觀感知。

2.教學(xué)難點，

①學(xué)生在理解11—20數(shù)的順序時，能夠克服對數(shù)字符號的混淆，準確區(qū)分數(shù)字的書寫和讀音。

②學(xué)生在數(shù)的比較中，能夠理解“大于”、“小于”和“等于”的概念，并能應(yīng)用于實際情境中。

③學(xué)生在數(shù)的書寫中，能夠掌握正確的筆順和書寫規(guī)范，避免出現(xiàn)筆畫錯誤或順序顛倒。教學(xué)方法與策略1.采用直觀教學(xué)法，利用數(shù)字卡片、計數(shù)器等教具，幫助學(xué)生直觀感知和操作11—20的數(shù)。

2.通過小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在互動中探索數(shù)的順序和大小關(guān)系，培養(yǎng)合作能力。

3.設(shè)計“數(shù)數(shù)接力”游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫和比較，提高學(xué)習(xí)的趣味性和參與度。

4.利用多媒體展示數(shù)字的演變和實際應(yīng)用場景，增強學(xué)生對數(shù)的理解和記憶。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示生活中的11—20物品圖片，如蘋果、鉛筆、書本等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出這些物品的數(shù)量。接著，教師提問：“這些物品的數(shù)量都是多少呢？”引出今天的課題《11—20各數(shù)的認識（二）》。

2.講授新知（20分鐘）

（1）數(shù)的讀寫

教師示范書寫11—20的數(shù)字，邊寫邊講解每個數(shù)字的筆順和書寫規(guī)范。學(xué)生跟寫，教師巡視指導(dǎo)。

（2）數(shù)的順序

教師引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)字卡片，說出數(shù)字的順序，并解釋“大于”、“小于”和“等于”的概念。通過實際操作，如擺放物品或點數(shù)，讓學(xué)生感受數(shù)的順序。

（3）數(shù)的比較

教師出示數(shù)字卡片，讓學(xué)生進行配對，比較大小，并說出理由。通過小組討論，讓學(xué)生理解數(shù)的比較方法。

（2）數(shù)的應(yīng)用

教師創(chuàng)設(shè)生活情境，如購物、分蛋糕等，讓學(xué)生運用11—20的數(shù)解決實際問題。

教師引導(dǎo)學(xué)生進行角色扮演，如扮演店員、顧客等，通過對話和計算，鞏固學(xué)生對11—20數(shù)的運用。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

（1）課堂練習(xí)

教師出示練習(xí)題，如寫出11—20的數(shù)字、比較大小、解決實際問題等，讓學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)完成。

教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對有困難的學(xué)生給予個別輔導(dǎo)。

（2）小組合作

教師將學(xué)生分成小組，每個小組進行一項活動，如制作11—20的數(shù)卡、設(shè)計購物情境等，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和創(chuàng)新能力。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，強調(diào)11—20數(shù)的讀寫、順序、比較和應(yīng)用。教師總結(jié)重點和難點，提醒學(xué)生在課后鞏固。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：

（1）獨立完成課后練習(xí)題；

（2）和家長一起用11—20的數(shù)進行家庭購物活動，記錄購物清單；

（3）制作11—20的數(shù)卡，準備下一節(jié)課使用。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.數(shù)感增強：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠通過直觀感知和實際操作，建立起對11—20各數(shù)的空間觀念和數(shù)量感，能夠熟練地識別和讀寫這些數(shù)字，為后續(xù)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

2.理解數(shù)序：學(xué)生能夠理解并掌握11—20的數(shù)的順序，能夠正確地排序和比較這些數(shù)字，這對于培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和數(shù)學(xué)推理能力具有重要意義。

3.符號意識：學(xué)生在書寫11—20的數(shù)字時，能夠遵循正確的筆順和書寫規(guī)范，這有助于學(xué)生形成良好的數(shù)學(xué)符號意識，為今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

4.應(yīng)用能力：學(xué)生能夠在生活情境中運用11—20的數(shù)解決實際問題，如購物、分配物品等，這有助于學(xué)生將數(shù)學(xué)知識與實際生活相結(jié)合，提高數(shù)學(xué)的實用價值。

5.合作能力：通過小組合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)W會與他人合作，共同完成任務(wù)，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作精神和溝通能力。

6.學(xué)習(xí)興趣：通過游戲和互動活動，學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，這對于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性具有積極作用。

7.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在完成作業(yè)和課后練習(xí)的過程中，能夠自主學(xué)習(xí)和探究，遇到問題能夠獨立思考，這有助于培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和解決問題的能力。

8.情感態(tài)度：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，能夠體會到數(shù)學(xué)的樂趣，對數(shù)學(xué)產(chǎn)生積極的態(tài)度，這有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得收獲還是蠻大的，但也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。

首先，我覺得在教學(xué)方法上，我采用了直觀教學(xué)法，通過展示數(shù)字卡片、計數(shù)器等教具，讓學(xué)生直觀感知和操作11—20的數(shù)，這個方法挺有效的。學(xué)生們在操作過程中，對數(shù)字的認識和理解更加深刻了。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有些學(xué)生對于數(shù)字的書寫還是有些吃力，我在接下來的教學(xué)中可能會增加一些書寫練習(xí)，幫助他們更好地掌握數(shù)字的書寫技巧。

其次，我在課堂上設(shè)計了“數(shù)數(shù)接力”游戲，這個游戲讓學(xué)生在游戲中練習(xí)數(shù)的讀寫和比較，效果不錯。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在游戲中過于興奮，導(dǎo)致注意力不集中，影響了游戲的公平性和教學(xué)效果。因此，我會在今后的教學(xué)中更加注重課堂紀律，確保每個學(xué)生都能在游戲中認真參與。

再來說說學(xué)生的收獲和進步。從課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生們對11—20的數(shù)的認識和理解有了明顯的提高。他們能夠準確地讀寫這些數(shù)字，并能進行簡單的比較。在解決實際問題的環(huán)節(jié)，學(xué)生們也能夠運用所學(xué)知識，如購物、分配物品等，這說明他們在應(yīng)用能力上也有所提升。

當然，也有一些不足之處。比如，我在講解數(shù)的順序和大小關(guān)系時，可能有些學(xué)生還是不太理解。我會在今后的教學(xué)中，更加注重對這一點的講解，通過更多的實例和練習(xí)，幫助學(xué)生更好地掌握。

此外，我還發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在書寫數(shù)字時，筆順和書寫規(guī)范不夠規(guī)范，這可能會影響他們今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。因此，我會在今后的教學(xué)中，加強對數(shù)字書寫規(guī)范的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

針對這些問題，我提出以下改進措施和建議：

1.在今后的教學(xué)中，增加數(shù)字書寫的練習(xí)，特別是對于書寫規(guī)范不夠