Module8 Unit1 Why do you have cups on your heads（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)

Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教材分析本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)Module8Unit1Whydoyouhavecupsonyourheads。本單元圍繞“節(jié)日習(xí)俗”這一主題，引導(dǎo)學(xué)生了解不同國(guó)家的節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識(shí)。本節(jié)課通過對(duì)話和閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生掌握一般疑問句的構(gòu)成及回答方式，同時(shí)了解萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，符合六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)核心素養(yǎng)，包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過對(duì)話和閱讀活動(dòng)，學(xué)生將提升語(yǔ)言能力，學(xué)會(huì)使用一般疑問句進(jìn)行交流；增強(qiáng)文化意識(shí)，了解萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗；鍛煉思維品質(zhì)，通過比較中西方節(jié)日習(xí)俗，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維；同時(shí)，通過合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.一般疑問句的構(gòu)成及回答方式；2.萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗的介紹與理解。

難點(diǎn)：1.學(xué)生對(duì)一般疑問句的掌握和應(yīng)用；2.學(xué)生對(duì)萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗的理解和文化差異的感知。

解決辦法與突破策略：

1.通過實(shí)物、圖片和視頻等多媒體手段，直觀展示一般疑問句的構(gòu)成，并結(jié)合實(shí)際情境進(jìn)行練習(xí)，幫助學(xué)生理解和掌握。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中練習(xí)使用一般疑問句，提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

3.通過對(duì)比中西方節(jié)日習(xí)俗的閱讀材料，引導(dǎo)學(xué)生思考文化差異，培養(yǎng)跨文化意識(shí)。

4.利用小組討論和合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀察和感受，促進(jìn)思維品質(zhì)的提升。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：用于介紹一般疑問句的構(gòu)成規(guī)則和萬(wàn)圣節(jié)的基本信息，確保學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)。

2.討論法：通過小組討論，讓學(xué)生分享對(duì)節(jié)日習(xí)俗的理解，培養(yǎng)批判性思維和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演不同角色，模擬對(duì)話場(chǎng)景，提高實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：利用圖片、視頻和音頻等多媒體資源，直觀展示節(jié)日習(xí)俗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.互動(dòng)軟件：使用互動(dòng)教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)游戲和練習(xí)，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性和參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)相關(guān)資源，如在線節(jié)日習(xí)俗介紹，拓展學(xué)生的知識(shí)視野。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“Whydoyouhavecupsonyourheads”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“CanyounamesomeHalloweentraditions?”和“HowdopeoplecelebrateHalloweenindifferentcountries?”，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗和不同國(guó)家的慶祝方式。

思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)圖片或視頻，引出“Whydoyouhavecupsonyourheads”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式，結(jié)合萬(wàn)圣節(jié)的例子，如“Doyouliketrick-or-treating?”，幫助學(xué)生理解。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己了解的萬(wàn)圣節(jié)習(xí)俗，并通過角色扮演練習(xí)使用一般疑問句。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，如“WhydopeoplewearcostumesonHalloween?”，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)語(yǔ)言在實(shí)際情境中的應(yīng)用。

提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解一般疑問句的構(gòu)成和回答方式。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握語(yǔ)言技能。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課內(nèi)容，布置作業(yè)，如讓學(xué)生用一般疑問句詢問同學(xué)的萬(wàn)圣節(jié)慶祝習(xí)慣。

提供拓展資源：提供關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的書籍、網(wǎng)站、視頻等資源，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的語(yǔ)言知識(shí)和技能。

通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

《HalloweenAroundtheWorld》

這篇文章介紹了萬(wàn)圣節(jié)在不同國(guó)家的慶祝方式和習(xí)俗，包括美國(guó)、英國(guó)、愛爾蘭、加拿大、澳大利亞和墨西哥等。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解到萬(wàn)圣節(jié)在不同文化中的多樣性。

《TheHistoryofHalloween》

這篇文章講述了萬(wàn)圣節(jié)的起源和歷史，從古凱爾特人的薩溫節(jié)到現(xiàn)代的萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)，讓學(xué)生了解這個(gè)節(jié)日的演變過程。

《Trick-or-Treat:TheOriginsofHalloweenCostumes》

這篇文章探討了萬(wàn)圣節(jié)服裝的起源和演變，從古埃及的死亡面具到現(xiàn)代的流行服飾，讓學(xué)生了解服裝背后的文化意義。

《HalloweenRecipes:TraditionalandModernDishes》

這篇文章介紹了萬(wàn)圣節(jié)的傳統(tǒng)食物和現(xiàn)代創(chuàng)意菜肴，如南瓜派、糖果和萬(wàn)圣節(jié)主題的甜點(diǎn)，讓學(xué)生了解萬(wàn)圣節(jié)飲食文化。

《HalloweenSafetyTips》

這篇文章提供了萬(wàn)圣節(jié)期間的安全提示，包括如何避免食物中毒、如何選擇安全的糖果和如何確保萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)的安全，讓學(xué)生了解如何安全地慶祝節(jié)日。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）學(xué)生可以嘗試制作萬(wàn)圣節(jié)主題的手工藝品，如南瓜燈、裝飾品等，這不僅能夠鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力，還能加深對(duì)節(jié)日文化的理解。

（2）學(xué)生可以組織一個(gè)小型的萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)，邀請(qǐng)家人或朋友參加，通過角色扮演、游戲和表演等形式，增進(jìn)對(duì)節(jié)日習(xí)俗的了解。

（3）學(xué)生可以調(diào)查自己所在地區(qū)的萬(wàn)圣節(jié)慶?；顒?dòng)，了解當(dāng)?shù)氐膫鹘y(tǒng)和習(xí)俗，并撰寫一篇短文或報(bào)告，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

（4）學(xué)生可以嘗試用英語(yǔ)撰寫一篇關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的短文，描述自己最喜歡的萬(wàn)圣節(jié)活動(dòng)或故事，提高英語(yǔ)寫作能力。

（5）學(xué)生可以收集萬(wàn)圣節(jié)相關(guān)的圖片和視頻，制作一個(gè)多媒體展示，分享給同學(xué)和老師，增強(qiáng)課堂互動(dòng)性。

（6）學(xué)生可以參與在線萬(wàn)圣節(jié)文化論壇或社交媒體討論，與其他學(xué)生交流萬(wàn)圣節(jié)的文化和習(xí)俗，拓寬視野。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-一般疑問句的構(gòu)成：主語(yǔ)+助動(dòng)詞/情態(tài)動(dòng)詞+主語(yǔ)+動(dòng)詞原形。

-萬(wàn)圣節(jié)的慶祝方式：打扮成各種角色、制作南瓜燈、參加派對(duì)、交換糖果等。

②重點(diǎn)詞匯：

-Trick-or-treat（不給糖就搗蛋）

-Costume（服裝）

-Pumpkin（南瓜）

-Decorate（裝飾）

-Scary（可怕的）

-Ghost（鬼魂）

③重點(diǎn)句子：

-"Whydoyouhavecupsonyourheads?"（你為什么頭上戴著杯子？）

-"WearecelebratingHalloween."（我們?cè)趹c祝萬(wàn)圣節(jié)。）

-"CanyounamesomeHalloweentraditions?"（你能說(shuō)出一些萬(wàn)圣節(jié)的習(xí)俗嗎？）

-"Wedressupincostumesandgotrick-or-treating."（我們穿上服裝，去要糖吃。）

-"Halloweenisafuntimeforchildrenandadultsalike."（萬(wàn)圣節(jié)是孩子們和成人一樣享受的歡樂時(shí)光。）反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：在課堂上，我嘗試通過模擬萬(wàn)圣節(jié)派對(duì)、角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言實(shí)踐能力。

2.融入文化元素：我引入了關(guān)于萬(wàn)圣節(jié)的文化背景知識(shí)，讓學(xué)生在了解節(jié)日習(xí)俗的同時(shí)，也能體會(huì)到不同文化的魅力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂活動(dòng)中，部分學(xué)生積極性不高，參與度不夠，這可能是由于活動(dòng)設(shè)計(jì)不夠吸引人或者學(xué)生自身興趣不足導(dǎo)致的。

2.課堂時(shí)間分配不均：在講解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有時(shí)會(huì)因?yàn)槟硞€(gè)問題或活動(dòng)耗時(shí)過長(zhǎng)，導(dǎo)致其他內(nèi)容講解時(shí)間不足，影響了課堂的整體進(jìn)度。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.豐富課堂活動(dòng)：為了提高學(xué)生的參與度，我計(jì)劃設(shè)計(jì)更多有趣、富有挑戰(zhàn)性的課堂活動(dòng)，如萬(wàn)圣節(jié)主題的英語(yǔ)角、創(chuàng)意寫作比賽等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.優(yōu)化課堂時(shí)間管理：我會(huì)更加注意課堂時(shí)間的分配，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足