Module5 Unit 2 They were young（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊

Module5Unit2Theywereyoung（說課稿）-2023-2024學年外研版（三起）英語四年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設(shè)計思路本課為外研版（三起）英語四年級下冊Module5Unit2Theywereyoung。設(shè)計思路如下：首先，通過圖片和歌曲導入，激發(fā)學生學習興趣；其次，通過聽、說、讀、寫等環(huán)節(jié)，幫助學生理解和掌握新詞匯和句型；最后，通過小組合作和角色扮演等活動，提高學生實際運用英語的能力。教學過程中注重培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，使學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。二、核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習新詞匯和句型，學生將提升語言表達能力；通過了解不同年代的生活，增強文化意識；通過參與課堂活動和小組討論，鍛煉思維品質(zhì)；同時，通過自主學習與合作學習，提高學習策略和自主學習能力。三、教學難點與重點1.教學重點，

①理解并運用新詞匯，如"young","old","different","change"等，能夠在句子中正確使用這些詞匯描述人物或事物的變化。

②掌握并運用關(guān)鍵句型"Theywereyoungwhen..."，能夠描述過去某個時間點的人物狀態(tài)或事件。

2.教學難點，

①理解并區(qū)分過去時態(tài)和現(xiàn)在時態(tài)，能夠正確判斷句子中動詞的時態(tài)。

②在語境中理解并運用"different"和"change"的含義，理解它們在句子中的邏輯關(guān)系。

③在閱讀理解中，識別并理解文章中的時間線索和對比信息，能夠根據(jù)文章內(nèi)容推斷人物的變化和發(fā)展。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材或?qū)W習資料，包括外研版（三起）英語四年級下冊Module5Unit2Theywereyoung的課文和練習冊。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的圖片，如不同年代的生活場景，以及視頻片段，幫助學生直觀理解過去與現(xiàn)在的變化。

3.教學工具：使用PPT展示課文內(nèi)容，包括關(guān)鍵句型和詞匯，以及相關(guān)的文化背景知識。

4.教學活動：準備小組討論的卡片，用于學生在課堂上進行角色扮演和情景模擬活動。五、教學過程設(shè)計**用時：45分鐘**

**一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘**）

1.開場白：用簡單的英語問候?qū)W生，并詢問他們對不同年代的生活是否感興趣。

-用時：1分鐘

2.創(chuàng)設(shè)情境：展示一組不同年代的生活圖片，讓學生觀察并描述圖片內(nèi)容。

-用時：2分鐘

3.提出問題：引導學生思考不同年代的生活有哪些變化，并鼓勵他們用英語表達自己的觀點。

-用時：2分鐘

**二、講授新課（15分鐘**）

1.引入新課：簡要介紹本節(jié)課的學習內(nèi)容，即Theywereyoung，并解釋主題意義。

-用時：1分鐘

2.詞匯教學：

-解釋并教授新詞匯：young,old,different,change。

-通過例句展示詞匯用法。

-用時：5分鐘

3.句型教學：

-教授關(guān)鍵句型"Theywereyoungwhen..."，并通過例句說明其結(jié)構(gòu)和用法。

-學生跟讀和練習句型。

-用時：5分鐘

**三、鞏固練習（15分鐘**）

1.課堂練習：

-分組練習，學生根據(jù)圖片或提示完成句子。

-用時：5分鐘

2.小組討論：

-學生分組討論，根據(jù)課文內(nèi)容描述人物的變化。

-用時：5分鐘

3.角色扮演：

-學生分組，一人扮演描述人物，其他人扮演提問者，進行問答練習。

-用時：5分鐘

**四、課堂提問與互動（10分鐘**）

1.提問環(huán)節(jié)：

-針對課文內(nèi)容提出問題，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-用時：5分鐘

2.學生展示：

-邀請學生展示他們的練習或討論成果。

-用時：5分鐘

**五、總結(jié)與拓展（5分鐘**）

1.總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)重點詞匯和句型。

-用時：2分鐘

2.拓展活動：

-讓學生思考如何用英語描述自己的成長變化，為下一節(jié)課做準備。

-用時：3分鐘

**六、課堂小結(jié)（5分鐘**）

1.教師簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并鼓勵學生在課后繼續(xù)練習。

-用時：3分鐘

2.布置作業(yè)，包括詞匯卡片制作、句子翻譯和角色扮演練習。

-用時：2分鐘

**備注**：以上教學過程設(shè)計為示例，實際教學過程中可根據(jù)學生反應和課堂氛圍進行調(diào)整。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《AJourneyThroughTime》：這是一本關(guān)于不同年代生活變遷的書籍，適合學生閱讀，通過閱讀可以了解不同時代的社會背景和生活變化。

-《ThePastandthePresent》：一本關(guān)于歷史與現(xiàn)實的對比書籍，學生可以通過閱讀了解過去與現(xiàn)在的聯(lián)系，以及個人成長與社會發(fā)展之間的關(guān)系。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

-學生可以選擇上述書籍中的一本進行閱讀，記錄下自己感興趣的段落或觀點。

-鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，查找關(guān)于特定年代的歷史資料，如20世紀50年代的中國、70年代的美國等。

-學生可以制作一個關(guān)于自己家庭或社區(qū)變遷的PPT或小冊子，展示不同年代的照片和故事，分享給同學和老師。

3.設(shè)計探究活動：

-學生分組，每組選擇一個特定年代，研究該年代的社會文化、科技發(fā)展、教育狀況等。

-每組準備一份報告，包括圖片、視頻、文字描述等多種形式，展示他們的研究成果。

-在課堂上進行成果展示和討論，讓學生分享他們的發(fā)現(xiàn)，并討論不同年代人們的生活方式和價值觀。

4.創(chuàng)作任務(wù)：

-學生根據(jù)所學內(nèi)容，創(chuàng)作一個小故事或詩歌，描述一個特定年代的人物或事件。

-鼓勵學生發(fā)揮想象力，將歷史與現(xiàn)實相結(jié)合，創(chuàng)作出具有個人特色的作品。

5.角色扮演活動：

-學生可以選擇一個特定年代的人物進行角色扮演，通過模擬對話和情景，體驗不同年代的生活。

-角色扮演后，學生可以分享自己的感受，討論不同年代的生活對現(xiàn)代生活的影響。

6.家庭作業(yè)：

-學生可以與家長一起，討論家庭中不同年代的生活變化，記錄下家庭的變遷故事。

-學生可以制作一個家庭變遷時間軸，展示家庭在不同年代的重要事件和變化。七、板書設(shè)計①知識點：

-過去時態(tài)的構(gòu)成和用法

-詞匯：young,old,different,change

-句型：Theywereyoungwhen...

②詞匯：

-young

-old

-different

-change

③句型：

-Theywereyoungwhen...

④教學步驟：

-1.主題引入：The